2023年-單元工作計(jì)劃

第頁(yè)2023單元工作方案單元工作安排八篇

時(shí)間在消逝，從不停留，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，該好好安排一下接下來(lái)的工作了！安排究竟怎么擬定才適宜呢？下面是我為大家整理的單元工作安排8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

單元工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

在教學(xué)改革的過(guò)程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)立性學(xué)習(xí)，創(chuàng)立必要的條件。

二、根本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生94人，其中男生53人，女生41人。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，能駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說(shuō)讀寫的綜合實(shí)力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成3、仔細(xì)抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際實(shí)力和寫作實(shí)力。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底。

5、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

6、注意個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)會(huì)民族文化的的博大精深。培育學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

8、努力探究學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成果的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身開展和終生受益，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

五、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間

單元

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1

—

3

周

一單元

9課時(shí)1、2、4各兩課時(shí)，3、5一課時(shí)，寫作3課時(shí)

欣賞名家的美麗詩(shī)文，產(chǎn)生閱讀文學(xué)名著的愛(ài)好。感受文學(xué)作品中的生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意。品嘗和積累美麗的文學(xué)語(yǔ)言。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動(dòng)視察生活的改變。參與“我愛(ài)文學(xué)〞的活動(dòng)，在活動(dòng)中親近文學(xué)、酷愛(ài)文學(xué)、嘗試文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。

4

—

6

周

二單元

精讀6、7、8，略讀9。

相識(shí)作品呈現(xiàn)的多姿多彩的生活，體會(huì)作者的豐富的情感，依據(jù)作品綻開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。體會(huì)文學(xué)作品對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義，珍惜金色年華?；貞涍^(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話、抒真情，寫出真實(shí)的感受。主動(dòng)與人溝通，留意說(shuō)話的對(duì)象，用語(yǔ)文明得體。

7

—

9

周

三單元

10、11、12、精讀，略讀11、13。

聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。欣賞作品呈現(xiàn)的美麗畫面和語(yǔ)言風(fēng)格。調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會(huì)從生活中積累豐富的寫作材料。走進(jìn)圖書館。

10周

期中考試

11

，語(yǔ)文教學(xué)安排—

13周

四單元

14、15、16精讀，其他略讀

欣賞美麗精辟的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情,了解課文抓住特征寫景方法.學(xué)會(huì)視察景物的特點(diǎn)并作簡(jiǎn)潔的描述.說(shuō)話要有針對(duì)性,有吸引力,擅長(zhǎng)打動(dòng)人.

14—16周

五單元

18、19、21精讀，其他略讀。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想，科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神，了解科學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)記敘描寫相結(jié)合的教學(xué)方法，了解爭(zhēng)論說(shuō)明的一些方法。寫簡(jiǎn)潔說(shuō)明文?？蛇M(jìn)行采訪、調(diào)查，發(fā)布科技新聞。

17

—18周

六單元

12、24、25精讀，其他略讀。

欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增加對(duì)文學(xué)作品的閱讀愛(ài)好，初步聯(lián)想、想象和夸張的作用。在寫作中學(xué)會(huì)想象。學(xué)會(huì)宛轉(zhuǎn)拒絕。

19—20周

復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

單元工作安排篇2

一、單元教材分析：

我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行溝通。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能精確表達(dá)思想、情感；機(jī)靈奇妙的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫逆境；幽默幽默的語(yǔ)言，能活潑生活；生動(dòng)美麗的語(yǔ)言，能愉悅身心……反之那么不然。俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒〞，語(yǔ)言就是這樣奇異。但凡精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都充溢了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。?楊氏之子?一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)靈奇妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；?晏子使楚?寫了晏子針對(duì)楚王的羞辱，機(jī)靈應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”?半截蠟燭?寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的隱私與德國(guó)軍官的機(jī)靈周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充溢了膽略和才智；相聲?打?那么通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明白打時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種敬重。

二、教學(xué)目標(biāo)：

編排這組教材的目的：

一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；

二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；

三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語(yǔ)言。

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。協(xié)作本組專題，“口語(yǔ)交際·習(xí)作〞支配了以“勸告〞為主題的模擬

表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回憶·拓展〞也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題，支配了“溝通平臺(tái)〞“日積月累〞“展示臺(tái)〞等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。

本組教材支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容是覺(jué)察、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成局部，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，老師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體支配教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。

三、課時(shí)支配：

教學(xué)本組教材，可用11—13課時(shí)。

其中，精讀課文4—5課時(shí)，

略讀課文2—3課時(shí)，

口語(yǔ)交際1課時(shí)，

習(xí)作2—3課時(shí)，

溝通平臺(tái)、日積月累l課時(shí)，展示臺(tái)1課時(shí)。

單元工作安排篇3

一、單元教材分析：

本單元主要教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和大小比擬。在此之前，學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，駕馭了百以內(nèi)的加、減計(jì)算和表內(nèi)乘、除法的計(jì)算。因此，這局部?jī)?nèi)容是百以內(nèi)數(shù)的延長(zhǎng)，是相識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)、億以內(nèi)數(shù)乃至更大數(shù)的重要根底，也是學(xué)習(xí)千以內(nèi)四那么運(yùn)算的根底。通過(guò)這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)，一方面能為學(xué)生相識(shí)更大的數(shù)積累方法和閱歷；另一方面也能為學(xué)生探究并駕馭相應(yīng)四那么計(jì)算的方法供給支持。因此，這局部?jī)?nèi)容很重要。教材先后支配相識(shí)了整百數(shù)，相識(shí)幾百幾十、相識(shí)幾百幾十幾，并結(jié)合著支配相關(guān)的口算，使學(xué)生加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的相識(shí)；接著支配千以內(nèi)數(shù)的大小比擬；最終支配本單元的復(fù)習(xí)。

這局部?jī)?nèi)容的編寫主要有如下特點(diǎn)：

1、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)由方塊表示數(shù)到算珠表示數(shù)，再到認(rèn)、讀、寫抽象的數(shù)的過(guò)程，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的根本特點(diǎn)，駕馭千以內(nèi)數(shù)的意義和讀寫方法。

2、重視數(shù)數(shù)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中的作用。

3、細(xì)心選擇認(rèn)數(shù)的素材，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)與生活的親密聯(lián)系，不斷拓寬學(xué)問(wèn)視野。有日常生活素材。有環(huán)保方面的素材，還有自然現(xiàn)象和學(xué)問(wèn)方面的素材。這些素材既豐富多彩又趣味盎然，能很好地吸引學(xué)生主動(dòng)參加認(rèn)數(shù)活動(dòng)，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中不斷豐富對(duì)千以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。

4、結(jié)合認(rèn)數(shù)過(guò)程，敏捷支配估計(jì)。在詳細(xì)情境中推斷數(shù)的大小，描述數(shù)的大小關(guān)系，是幫助學(xué)生建立良好數(shù)感的重要途徑之一。

二、單元教學(xué)重點(diǎn)：

千以內(nèi)數(shù)的組成及含義，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

三、單元教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。

四、單元教學(xué)要求：

1。使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、操作、計(jì)算、解決問(wèn)題等活動(dòng)，相識(shí)千以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率，知道千以內(nèi)的數(shù)位名稱及其依次；會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能按指定要求從某個(gè)數(shù)起數(shù)到一千；能依據(jù)千以內(nèi)數(shù)的組成及含義，正確口算整百數(shù)加減整百數(shù)以及整百數(shù)加整百數(shù)加整十?dāng)?shù)與相應(yīng)的減法；能合理敏捷地比擬千以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的根本特點(diǎn)，加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解；進(jìn)一步增加估計(jì)意識(shí)，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通的實(shí)力，開展數(shù)感。

3．使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育用數(shù)學(xué)眼光視察生活現(xiàn)象的意識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)合作溝通的樂(lè)趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

五．課時(shí)劃分

1．相識(shí)千以內(nèi)的數(shù)3課時(shí)

2．練習(xí)二1課時(shí)

3．比擬數(shù)的大小1課時(shí)

4．練習(xí)三1課時(shí)

5．復(fù)習(xí)2課時(shí)

單元工作安排篇4

本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)〞這個(gè)專題編寫的，從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、絢麗文化和民族精神，培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一總旨，其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有呈現(xiàn)隆重、熱情的國(guó)慶場(chǎng)面的?慶祝?，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的?我們勝利了?，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的?看雪?。

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：1、會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字，正確書寫，標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)。積累多個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)潔的句子。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

過(guò)程與方法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由認(rèn)字競(jìng)賽引導(dǎo)學(xué)生積累識(shí)字方法，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造多維互動(dòng)的教學(xué)氣氛。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感。

識(shí)字31課時(shí)

9慶祝2課時(shí)

10.北京2課時(shí)

11我們勝利了2課時(shí)

12看雪2課時(shí)

語(yǔ)文園地三2課時(shí)

單元工作安排篇5

前言：

為幫助各學(xué)校依據(jù)?息縣初中作文教學(xué)訓(xùn)練序列征求看法稿?，制訂詳細(xì)到周、責(zé)任到人的?年級(jí)作文教學(xué)學(xué)期安排?，應(yīng)學(xué)校備課組長(zhǎng)要求，把摘錄的?七年級(jí)上學(xué)期單元作文安排?局部?jī)?nèi)容貼在這里，以供學(xué)習(xí)借鑒。

一、教材作文訓(xùn)練序列解讀

初中教材〔人教版〕以“成長(zhǎng)〞為總主題，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中按部就班的相識(shí)自我，相識(shí)世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊(cè)36個(gè)主題單元，可分為五種題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深化，并不斷相互融合，向總主題靠攏。

第一板塊：正確對(duì)待自己。自己包括：自己的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等等。主題梯級(jí)：相識(shí)自己，覺(jué)察自己，欣賞自己。超越自己，開展自己。實(shí)現(xiàn)自己，做最好的自己。

其次板塊：正確對(duì)待他人和集體。他人包括：家庭、學(xué)校、社會(huì)、歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí)：欣賞他人，追求人性美、人格美、道德美。體會(huì)人間的真情：愛(ài)，和藹，寬容，真誠(chéng)，感恩。與人群和諧相處，有民族、國(guó)家、人類共同的合作情感。

第三板塊：正確對(duì)待人類文化。文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等等。主題梯級(jí)：新奇，敬重，欽佩，欣賞，酷愛(ài)。探討，探究，學(xué)習(xí)，繼承。開展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。

第四板塊：正確對(duì)待自然。自然包括：生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象等等。主題梯級(jí)：新奇，探究，親近，探討?？釔?ài)，欣賞，追求美妙。敬畏，敬重，保護(hù)，善待自然，與之和諧相處。

第五板塊：正確對(duì)待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟識(shí)的科學(xué)、文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：充溢新奇，愛(ài)好。大膽想象，推想。英勇探究，富有熱忱。

二、七年級(jí)上學(xué)期作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定

七年級(jí)上冊(cè)教材單元主題以第一、其次、第四板塊為訓(xùn)練重點(diǎn)，并對(duì)第三、第五板塊內(nèi)容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要著重激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生起先相識(shí)自我，思索自己的人生，正確對(duì)待自己的人生。學(xué)習(xí)的深化程度已到達(dá)全部三個(gè)梯級(jí)。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對(duì)待自然。深化程度已到達(dá)前兩個(gè)梯級(jí)。第五單元屬于其次板塊“我與他人〞中的家庭局部。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親人，感受親情。深化程度到達(dá)前兩個(gè)梯級(jí)的局部程度。

作為初中起始年級(jí)的第一學(xué)期，七年級(jí)上冊(cè)作文訓(xùn)練的目標(biāo)，除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、詳細(xì)外，應(yīng)更注意激發(fā)孩子寫作愛(ài)好，幫助其培育良好的寫作習(xí)慣。在詳細(xì)訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

首先，重視點(diǎn)評(píng)展示，激發(fā)學(xué)生寫作愛(ài)好。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們?cè)黾影l(fā)表的時(shí)機(jī)，重在找尋學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn)，使學(xué)生獲得共鳴和確定。

其次，重在習(xí)慣培育，不打無(wú)打算之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分吸取課文中的養(yǎng)分，可深化單元主題，也可對(duì)單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行特地訓(xùn)練。訓(xùn)練形式依據(jù)學(xué)生根底選擇，可局部改寫，也可獨(dú)立借鑒。篇幅依據(jù)教學(xué)時(shí)間敏捷支配，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)分于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合表達(dá)單元學(xué)習(xí)成果的作用。

三、七年級(jí)上學(xué)期單元作文安排

第一單元

本單元選文以人生為主題，著重揭示生命規(guī)律和人生哲理，抒發(fā)人生感悟。內(nèi)容上側(cè)重于正確面對(duì)人生挫折，樹立主動(dòng)樂(lè)觀豁達(dá)的人生看法。文體有詩(shī)歌，有散文，寫作手法上都能以小見大，從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)的小事，我們從無(wú)意中看到的一種自然現(xiàn)象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

寫作訓(xùn)練意圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問(wèn)題。主題屬于第一板塊中的“相識(shí)自己〞階段。

小作文：1、局部訓(xùn)練〔同題材改寫〕：選擇?童趣?中你喜愛(ài)的場(chǎng)景，融入自己的感受，創(chuàng)立性地改寫。如：“觀蚊成鶴〞可改為“我真的望見了一群白鶴－－〞2、局部訓(xùn)練〔同主題仿寫〕：借鑒?在山的那邊?的象征手法，另外選擇意象，寫一首詩(shī)?！怖涸诤拥哪沁?，是岸嗎？/是的！人們啊，請(qǐng)信任－－/在不停地闖過(guò)多數(shù)的暗礁之后/在一次次地戰(zhàn)勝驚濤之后/你終會(huì)渡過(guò)生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個(gè)如花似錦的天地/在一剎那閃爍在你的眼前－－〕3、整體借鑒：?走一步，再走一步??紫藤蘿瀑布?告知我們只要擅長(zhǎng)視察，思索，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂(lè)趣與真諦。選擇自己的一次小經(jīng)驗(yàn)，視察一種小生命，用以小見大的手法抒發(fā)自己的人生感悟。

綜合性學(xué)習(xí)，依據(jù)新生入學(xué)的情境，以自我介紹為主題。

大作文：以“這就是我〞為副標(biāo)題作文。題目舉例：我是一個(gè)

的男〔女〕孩、我為我傲慢〔臺(tái)燈下的自我欣賞〕、我的病歷診斷書〔臺(tái)燈下的自我解剖〕、解說(shuō)指導(dǎo)：正確地面對(duì)自己的人生，首先應(yīng)正確地相識(shí)自己，覺(jué)察自己，欣賞自己，才能超越自己，開展自己，從而實(shí)現(xiàn)自己。我思故我在。要求：選擇最能表達(dá)自己的精神世界、特性特征的材料來(lái)寫。欣賞自己的特長(zhǎng)，正確地看待自己的缺乏。學(xué)習(xí)用生動(dòng)的人物描寫來(lái)突出主題。

其次單元

本單元仍以人生為主題元素，側(cè)重于志向和信念，目的是引導(dǎo)學(xué)生更深化地思索自己的.人生意義，追求崇高的生命價(jià)值。結(jié)合閱讀教學(xué)，單元主題屬于第一板塊，感悟崇高的道德美，思索自己的人生。

小作文：1、局部訓(xùn)練〔同題改寫〕：?志向?仿寫，將志向比做其他詳細(xì)意象，加深對(duì)志向的相識(shí)，熬煉想象力。如：志向是橋梁……2、自主借鑒：借鑒?行道樹?一文象征手法，抒情意象，抒發(fā)自己的人生志向。寫詩(shī)如：“假設(shè)我是一棵樹，我要生長(zhǎng)在－－〞3、自主談感受：借助?短文兩篇??我的信念??論語(yǔ)十那么?中優(yōu)秀人物的感悟來(lái)思索自己的人生，這些感悟內(nèi)容大都比擬深刻，可請(qǐng)學(xué)生就其中一點(diǎn)談?wù)劯邢?，形式自由?/p>

綜合性學(xué)習(xí)，以“漫游語(yǔ)文世界〞為主題，引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，屬于第三板塊的主題。

大作文：以“里的語(yǔ)文〞為題作文。如：城市建設(shè)里的語(yǔ)文、廣告宣揚(yáng)里的語(yǔ)文、校內(nèi)里的語(yǔ)文。解說(shuō)指導(dǎo)：在綜合活動(dòng)中多角度視察生活，搜集資料，感受語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，相識(shí)語(yǔ)文世界的博大精深。從自己的角度寫出對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

第三單元

這個(gè)單元主題屬第四板塊訓(xùn)練范圍，描繪自然，欣賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描繪大自然的美麗篇章。目的是激發(fā)孩子們酷愛(ài)自然，酷愛(ài)美。意境美麗、構(gòu)思精致、語(yǔ)言精致、情景交融、富有詩(shī)情畫意，是很好的寫景范文。

小作文：1、局部訓(xùn)練〔同題材改寫〕：改寫?古代詩(shī)歌四首?，參加自己的想象、創(chuàng)立將?錢塘湖春行??天凈沙·秋思?擴(kuò)寫成一篇小散文。要求恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法，從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度入手，融入情感。2、謀篇借鑒：學(xué)習(xí)?春??濟(jì)南的冬天?，選擇校內(nèi)最有特色之處，按肯定的依次描寫校內(nèi)景色。3、寫法新體驗(yàn)：以“我真的變成了〔一棵樹、一片云、一滴水、一座山〕〞為起始句寫片段。抓住某一景物特點(diǎn)，融入情感，綻開想象，由外而內(nèi)，細(xì)膩地描寫，享受與自然融為一體的感受。

綜合性學(xué)習(xí)：“感受自然〞。

大作文：“這里風(fēng)景獨(dú)好〞，在視察感受的根底上描繪現(xiàn)實(shí)中自己過(guò)的美景。解說(shuō)指導(dǎo)：①情深萬(wàn)象皆深，心美萬(wàn)物皆美。大自然正是因?yàn)橛辛巳说男蕾p才散發(fā)了無(wú)窮的魅力，寫作時(shí)要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著景物特點(diǎn)、美點(diǎn)來(lái)寫。③有整體有局部，根據(jù)肯定依次。④運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式來(lái)突出景物特點(diǎn)。

第四單元

這個(gè)單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內(nèi)容為以都自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的精神和探究求知世界的愛(ài)好。本單元內(nèi)容寫作技巧要求不高，寫作訓(xùn)練的目的應(yīng)放在運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)進(jìn)行科學(xué)的推想，大膽合理的想象。

小作文：1、自主借鑒：介紹自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?綠色蟈蟈?中將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的對(duì)待動(dòng)物的看法和寫法。2、獨(dú)立探究：“復(fù)原遠(yuǎn)古世界〞〔恐龍、猛犸、鳥類、魚類〕。解說(shuō)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)?化石吟?后，選擇你所感愛(ài)好的一種遠(yuǎn)古生物，在你所了解到的相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的根底上，綻開想象，復(fù)原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫誕生動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

大作文：在閱讀?月亮上的蹤跡?和綜合性學(xué)習(xí)“探究月球奇妙〞的根底上進(jìn)行。以“我和月球〞為話題作文〔如我在月球上的一天、我所了解的月球奇妙、我是月球小專家〕。解說(shuō)指導(dǎo)：①在符合題目要求的前提下，運(yùn)用自己所了解的月球?qū)W問(wèn)，綻開聯(lián)想和想象，寫故事新編，寫科幻小說(shuō)。②依據(jù)表達(dá)的中心，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略。

第五單元

本單元應(yīng)屬于其次板塊“我與他人〞中的家庭篇。選文以感受親情為主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的沖突與和諧。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，理解家人，關(guān)切家人。以感恩、才智的心處理與親人的關(guān)系。選文中有很多生動(dòng)的人物描寫。

單元工作安排篇6

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱忱，開展學(xué)生耐力素養(yǎng)。

2、通過(guò)運(yùn)用多種形式的練習(xí)方法，讓學(xué)生駕馭耐久跑的根本技術(shù)和科學(xué)的熬煉方法。

3、培育學(xué)生不怕困難，勇于戰(zhàn)勝自我、展示自我，增加競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新意識(shí)，培育團(tuán)隊(duì)精神。

二、教材分析：

本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，其完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺等三個(gè)局部，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采納的技術(shù)也不同，而且還有全程跑的體力合理安排或者正式競(jìng)賽中戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，所以既要講究動(dòng)作的實(shí)際結(jié)果，更要節(jié)約體力。對(duì)于耐力跑的各個(gè)技術(shù)過(guò)程，始終要貫徹：動(dòng)作輕松、自然，幅度較小；重心高且平穩(wěn)；跑的節(jié)奏感要強(qiáng)，跑速要限制，全程安排安排體力，呼吸要有肯定的節(jié)奏和深度。

耐久跑的熬煉價(jià)值在于能有效地開展學(xué)生的肌肉力氣和耐力，提高心肺功能，對(duì)培育學(xué)生克服困難，堅(jiān)韌拼博，主動(dòng)進(jìn)取和抗挫折的實(shí)力具有重要意義。

三、學(xué)情分析：

我校初二〔3〕班學(xué)生的耐力素養(yǎng)整體較好，但兩極差異較大，更有局部同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味，又特殊累，不愿練習(xí)，且學(xué)生中的本位主義比擬突出，集體觀念、合作意識(shí)淡薄，自控實(shí)力差。依據(jù)以上狀況，本單元結(jié)合學(xué)?？拷＿厺O村的特色，以素養(yǎng)教化為切入點(diǎn)，結(jié)合耐久跑的根本技術(shù)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一節(jié)以?弄潮出海捕魚?為主題，以出海弄潮為主線，以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過(guò)快樂(lè)、驚慌、激情、有序的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)愛(ài)好，消退學(xué)生對(duì)耐久跑的畏懼心理，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在嬉戲中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

四、單元設(shè)計(jì)思路

本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教學(xué)難度大，單一的耐久跑教學(xué)枯燥乏味。為解決學(xué)生對(duì)耐久跑厭學(xué)心情，本單元采納情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、實(shí)力提高的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線，運(yùn)用嬉戲、圖形跑等協(xié)助教材進(jìn)行練習(xí)；使整個(gè)單元教學(xué)流程趣味性、多樣性和實(shí)效性，注意學(xué)生實(shí)力培育，將合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神融入到單元教學(xué)課堂中；在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)，進(jìn)行小組間、學(xué)生間的互評(píng)，鼓勵(lì)差異改良缺乏，形成和諧包涵的課堂氣氛，爭(zhēng)取獲得較好的教學(xué)效果。

五、教法與手段

1、教法

〔1〕采納主題式情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，以情景激發(fā)愛(ài)好，使學(xué)生在情景中完成學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

〔2〕遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等規(guī)律，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，共同參加，共同學(xué)習(xí)，共同探討，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

〔3〕利用嬉戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生的新奇心、好勝心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性。

2、學(xué)法：

〔1〕在學(xué)法上，采納較為自由的小群體，自主合作的學(xué)練形式，加上老師的共同參加，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

〔2〕在合作中獲得不同的心理體驗(yàn)。

單元工作安排篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕駕馭正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

〔2〕駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音:

〔1〕學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

〔2〕能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

3、識(shí)字寫字：

〔1〕喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

〔2〕相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)

〔3〕駕馭漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正

〔4〕初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4、閱讀

〔1〕喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

〔2〕學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文

〔3〕學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀

〔4〕對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

5、口語(yǔ)交際

〔1〕學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

〔2〕能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

〔3〕能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

〔4〕有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

二、教學(xué)資源分析

全冊(cè)教材由“入學(xué)教化〞“漢語(yǔ)拼音〞“識(shí)字〞“課文〞“語(yǔ)文園地〞“口語(yǔ)交際〞幾個(gè)局部組成。為了便利識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

三、學(xué)生根本狀況分析

一年五班61人。雖然大局部入學(xué)前接受過(guò)學(xué)前教化，但學(xué)生的根底參差不齊.而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為工作重心。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

合作學(xué)習(xí)為主，采納探討、講解、演示和練習(xí)等多種教學(xué)方法。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、駕馭漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整齊。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)立性地運(yùn)用新教材，增加趣味，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

〔1〕充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔2〕加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

〔3〕拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?，使學(xué)生在愛(ài)好盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)穩(wěn)固，還要與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字讀書的作用。

〔4〕識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，開展他們的思維實(shí)力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)立性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想方法識(shí)記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字學(xué)問(wèn)和方法，進(jìn)行各類的競(jìng)賽，如“識(shí)字大王〞評(píng)比等。寫字教學(xué)肯定要詳細(xì)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫字練習(xí)要有彈性，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

〔5〕閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。

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