九年級(jí)《生命安全教育》教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)：第14課 核輻射的危害大

九年級(jí)《核輻射的危害大》一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)知道過(guò)量核輻射危及人們的身體健康或生命；當(dāng)發(fā)生核爆炸、核泄漏事故時(shí)，有良好的逃生、自救意識(shí)。（二）行為技能訓(xùn)練掌握日常生活中遠(yuǎn)離過(guò)量核輻射的科學(xué)方法；掌握核爆炸、核泄漏事故發(fā)生時(shí)逃生、自救方法。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累知道日常生活中容易發(fā)生過(guò)量核輻射的地方和物質(zhì)這些基本常識(shí)；掌握核爆炸、核泄漏發(fā)生時(shí)逃生、自救方法；能夠遠(yuǎn)離不明金屬物，避免核輻射傷害。二、重難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握日常生活中遠(yuǎn)離過(guò)量核輻射的科學(xué)方法；掌握核爆炸、核泄漏事故發(fā)生時(shí)逃生、自救方法是本課的重點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：為什么有些物質(zhì)或場(chǎng)所容易發(fā)生過(guò)量核輻射；不明金屬物體為什么會(huì)潛藏核輻射危險(xiǎn)是本課的難點(diǎn)三、教學(xué)方法本節(jié)課采用案例教學(xué)、小組討論，結(jié)合多媒體輔助等方式。教師通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”讓學(xué)生“在做中學(xué)”。學(xué)生結(jié)合教師提供的文字、圖片資料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組討論展示交流活動(dòng)的過(guò)程中探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備圖書(shū)資源、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)一手資料，課件五、教學(xué)過(guò)程（一）、情境引入PPT展示典型案例：核電站事故一覽

1986年4月26日：前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生大爆炸，其放射性云團(tuán)直抵西歐，造成約八千人死于輻射導(dǎo)致的各種疾病。爆炸最終導(dǎo)致20多萬(wàn)平方公里的土地受到污染，今天的烏克蘭、俄羅斯和白俄羅斯受到的核污染最嚴(yán)重。這次事故造成的放射性污染遍及前蘇聯(lián)15萬(wàn)平方公里的地區(qū)，那里居住著694.5萬(wàn)人。由于這次事故，核電站周圍30公里范圍被劃為隔離區(qū)，附近的居民被疏散，莊稼被全部掩埋，周圍7000米內(nèi)的樹(shù)木都逐漸死亡。在日后長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，10公里范圍以內(nèi)將不能耕作、放牧；10年內(nèi)100公里范圍內(nèi)被禁止生產(chǎn)牛奶。切爾諾貝利的核輻射通過(guò)風(fēng)力、雨水等傳播途徑，污染了烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯等一些堪稱世界上最富饒的土壤。切爾諾貝利核事故所泄漏的放射性粉塵有70%飄落在白俄羅斯境內(nèi)。事故發(fā)生初期，白俄羅斯大部分公民都受到不同程度的核輻射，6000平方公里土地?zé)o法使用，400多個(gè)居民點(diǎn)成為無(wú)人區(qū)，政府不得不關(guān)閉了600多所學(xué)校、300多個(gè)企業(yè)以及54個(gè)大型農(nóng)業(yè)聯(lián)合體。

2011年3月14日：日本東京電力公司福島第一核電站3號(hào)機(jī)組當(dāng)?shù)貢r(shí)間上午11點(diǎn)過(guò)后發(fā)生氫氣爆炸。福島縣政府13日發(fā)布消息稱，新確認(rèn)有19名從福島第一核電站方圓3公里撤離的人員遭到核輻射，已確認(rèn)遭核輻射的人數(shù)由此上升至22人。福島第一核電站泄漏的核物質(zhì)已經(jīng)飄至東京，東京地區(qū)的放射線量已經(jīng)超過(guò)了往常的20倍，而且繼續(xù)處于上升的趨勢(shì)。引導(dǎo)，自從日本發(fā)生核泄漏事故之后，防輻射的概念深入人心。不但碘鹽、碘片、海帶火了，就連一些保健品、房子、車子也打起了防輻射的招牌。小明同學(xué)的奶奶不辭辛苦，排隊(duì)搶購(gòu)了一堆食鹽，爸爸的車上貼了防輻射的車膜，媽媽穿起了防輻射的內(nèi)衣，并且還讓他戴上防輻射的帽子和口罩。同學(xué)們對(duì)小明一家人的做法，議論紛紛各持己見(jiàn)。那么核輻射到底有多厲害，這些東西真的能防輻射嗎？核輻射并不是只有核電站泄漏，核輻射離我們并不遙遠(yuǎn)，我們要掌握一些核輻射危害，防范核輻射的科學(xué)方法（二）交流探究1、自我閱讀，小組交流提出問(wèn)題。小組閱讀書(shū)本53頁(yè)案例寫真，交流討論核輻射對(duì)小文身體的危害，急于知道很多問(wèn)題：什么是核輻射？核輻射的危害有多大？學(xué)生們充分討論后，我們生活中應(yīng)該如何避免核輻射？你還想到了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生分組歸納出三個(gè)子課題：調(diào)查了解造成核輻射的來(lái)源和途徑。查找核輻射的危害。探索核輻射的防護(hù)措施。第一小組：看透核輻射的真面目活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)核輻射，了解核輻射的種類及其特點(diǎn)活動(dòng)方式：調(diào)查問(wèn)卷、上網(wǎng)查詢，集中交流.第二小組：認(rèn)識(shí)核輻射的危害活動(dòng)目標(biāo)：了解核輻射對(duì)人類和環(huán)境的危害?；顒?dòng)方式：上網(wǎng)查詢、案例分析、數(shù)據(jù)計(jì)算第三小組：生活中怎么防輻射。人類就生活在輻射環(huán)境?；顒?dòng)目標(biāo)：弄清各種預(yù)防核輻射的措施。第四小組：探索核泄漏減少核輻射的方法?；顒?dòng)目標(biāo)：弄清各種預(yù)防核輻射的措施?；顒?dòng)方式：調(diào)查問(wèn)卷、討論交流。3、指導(dǎo)學(xué)生在部分網(wǎng)站多搜集核輻射對(duì)人體危害的圖片，加深核輻射對(duì)人體危害的印象。上網(wǎng)查詢學(xué)會(huì)從各個(gè)角度探索防核輻射的方法，事無(wú)巨細(xì)做到全面、周到。學(xué)生以小組為單位將本組的活動(dòng)成果進(jìn)行分析、歸類、整理，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)成果多、雜、重復(fù)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己理想的一個(gè)話題，用自己最喜歡的方式，形式多樣的研究成果。4、合作交流，制定活動(dòng)計(jì)劃集中交流，料匯報(bào)與展示：每組學(xué)生以自己喜歡的方式展示活動(dòng)中的收獲。全班學(xué)生在觀看、傾聽(tīng)、提問(wèn)、分析、體驗(yàn)的過(guò)程中，共享成功的快樂(lè)。同學(xué)們展示的形式多種多樣：手抄報(bào)、防輻射標(biāo)語(yǔ)、防輻射漫畫(huà)。、各種調(diào)查圖表、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、案例分析。播放了下載的圖片、視頻、及自制的課件。各小組展示的部分資料5、對(duì)手分組提問(wèn)競(jìng)賽一組核輻射到底是什么？核輻射的單位怎樣理解？核輻射的來(lái)源和途徑有哪些？二組核輻射造成危害的圖片、不同程度核輻射的癥狀、人體各器官的核輻射癥狀4、日本福島縣污染狀況三組1、核泄漏發(fā)生后該怎么做2、衣、食、住、行各個(gè)方面給出防護(hù)措施。四組核泄漏減少核輻射的方法和措施。6各小組對(duì)比背誦核輻射平安歌謠（三）小結(jié)：通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們對(duì)核輻射有了比較全面的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們自發(fā)的成立了宣傳小組，以張貼海報(bào)，發(fā)放宣傳材料等形式為身邊的同學(xué)、老師、親朋好友以及全社會(huì)的人宣傳這方面的知識(shí)，幫助大家走出核輻射的誤區(qū)。六、平安演練組間