《在家里》教案(集錦15篇)

《在家里》教案(集錦15篇)《在家里》教案(集錦15篇)在工作和生活中，少不了要寫各種各樣的文檔，不論是寫制度、寫總結(jié)、寫計(jì)劃還是寫其它的材料，能寫出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個(gè)人的文筆，也體現(xiàn)著一個(gè)人的能力，下面是我匯編整理的《《在家里》教案(集錦15篇)》，希望能夠幫到你!《在家里》教案1

【導(dǎo)讀】

1、教材分析：

本課主要通過(guò)學(xué)生的觀察、認(rèn)讀，說(shuō)話等形式，掌握十四個(gè)字及組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)相關(guān)的偏旁和筆畫，結(jié)合課文提供的畫面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬父母的教育。

教材由有一幅圖，一組詞和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，家庭氣氛溫馨、和睦，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。

2、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進(jìn)行，并把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、課前準(zhǔn)備：

掛圖、帶有拼音的可折疊的生字、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫、和偏旁氵、扌、火、日。

2、正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，讓口語(yǔ)交際訓(xùn)練融于每節(jié)語(yǔ)文課之中。新課伊始，創(chuàng)設(shè)情境：每天晚上，你們家人都做什么?訓(xùn)練學(xué)生用誰(shuí)干什么?說(shuō)話，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。由學(xué)生熟悉的生活入手，拉近學(xué)生與教材的距離。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。由認(rèn)識(shí)生活入手學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望，使他們帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2、借助圖畫把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。本課中的詞語(yǔ)有沙發(fā)、茶幾、電話等8個(gè)，表示家具、家電等，與日常生活緊密相聯(lián)，在教學(xué)中，出示掛圖讓學(xué)生觀察家里有什么，學(xué)生回答，教師在圖旁貼出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，這樣讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活中處處有語(yǔ)文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

3、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的欲望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生當(dāng)小老師，以變換角色來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)到一種成就感，培植學(xué)生的自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。

4、對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文。另外，閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。如在再讀課文，感知內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生選擇你喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你的感受;把短文讀給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，互相評(píng)評(píng)等，盡管一年級(jí)孩子的表達(dá)很膚淺，很籠統(tǒng)，但我們應(yīng)該有意識(shí)地去培養(yǎng)。

5、學(xué)生是課堂的主人，他們不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)也是評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體。教學(xué)中，把評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿于識(shí)字與朗讀教學(xué)的過(guò)程之中，初步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

6、為了讓學(xué)生喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，針對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求，教學(xué)中不斷變換形式，采取活潑有趣的形成反復(fù)再現(xiàn)生字，如借助拼音讀、去掉拼音讀、在詞語(yǔ)中讀、讀單個(gè)生字等，引導(dǎo)學(xué)生在積極的狀態(tài)中學(xué)習(xí)生字，使識(shí)字得以鞏固。

三、教學(xué)實(shí)錄

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

⑴師：每天晚上，你和家人都做什么?(訓(xùn)練學(xué)生用誰(shuí)干什么說(shuō)話)

⑵師：引出課題，板題。

2、觀察圖畫，自主識(shí)字：

⑴(掛圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察：家里都有些什么

(根據(jù)回答，在圖旁出示相應(yīng)的帶拼音的'詞語(yǔ)卡片，其中識(shí)記的字是紅色的)

⑵引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)，同桌互讀互檢，比賽讀。

⑶去掉拼音開(kāi)火車讀、指名讀。

⑷組織學(xué)生讀單字。推選小老師，領(lǐng)讀。

⑸師：你有什么好方法記住這些紅色的字嗎?組內(nèi)交流。

3、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)鞏固：

⑴猜猜連連：

老大天天演戲電燈

老二每日作文電視

老三千里傳聲報(bào)紙

老四送來(lái)光明電話

⑵擺擺說(shuō)說(shuō)：

引導(dǎo)學(xué)生利用標(biāo)有詞語(yǔ)的圖片，擺擺，讀讀，考考。

4、觀察理解，感知內(nèi)容：

⑴他們?cè)诟墒裁?(訓(xùn)練用誰(shuí)在干什么說(shuō)話)

⑵課文是怎樣寫的?引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

⑶把短文讀給小伙伴聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。

⑷讀你喜歡的句子，你讀懂了什么?

⑸說(shuō)說(shuō)為什么爸爸媽媽笑了，我也笑了?

⑹你認(rèn)為文中的我是一個(gè)怎樣的孩子?夸夸他!

4、指導(dǎo)寫字(略)。

【自我反思】

積極地創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片把語(yǔ)言和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話在，讓口語(yǔ)交際訓(xùn)練融每節(jié)語(yǔ)文課之中。

在處理學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多種方式將生字反復(fù)呈現(xiàn)給學(xué)生，避免了枯燥單一，又體現(xiàn)出了不同程度的要求;讓學(xué)生互相交流識(shí)字方法，引發(fā)了思維的交*補(bǔ)充，使學(xué)生共同識(shí)字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及交往能力也得到了提高。

教材內(nèi)容：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《在家里》。

【評(píng)析】

1、較好地體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人的理念：

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本案例中，從情境導(dǎo)入到自主識(shí)字到感知內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人的理念。教師用形象生動(dòng)的掛圖，色彩鮮艷的詞卡、字卡，充滿激情的話語(yǔ)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，如在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在再讀課文，感知內(nèi)容中，讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀等等，教師關(guān)注著每位學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極愉快地學(xué)習(xí)。

2、體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求，《課標(biāo)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。要關(guān)注識(shí)字興趣，激發(fā)識(shí)字積極性。本教學(xué)案例中，識(shí)字教學(xué)分三步來(lái)完成。第一步是結(jié)合插圖識(shí)字，圖畫中再現(xiàn)的是兒童熟悉的家用電器、陳設(shè)等;第二步是借助拼音識(shí)字，并將要求識(shí)記的字涂上鮮艷的顏色，待學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，去掉拼音再讀，多種方式反復(fù)認(rèn)讀;第三步是小組合作探索識(shí)字的好辦法，發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的積極性，進(jìn)一步達(dá)到了識(shí)字目標(biāo)中喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望的目的。

3、體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本案例充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。如識(shí)字教學(xué)中的自讀生字、生詞，同桌互讀，互相評(píng)議，小組合作探討記字方法等，這里既有學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，又有小組間的合作探究，既體現(xiàn)了師生互動(dòng)，又體現(xiàn)了生生互動(dòng)。學(xué)生在這種氛圍中人人都享有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，人人都可以發(fā)表見(jiàn)解，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。

《在家里》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“丶”和偏旁“……”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件卡片。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)組詞

2、學(xué)寫“上、下”兩個(gè)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖談話，揭示課題

1、（出示插圖中的小女孩）談話揭示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)的學(xué)生，今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生?？墒牵蠋煵恢佬〖t在家里的表現(xiàn)怎樣，想請(qǐng)大家一起到她家去看一看，再評(píng)一評(píng)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、（出示整副插圖）小朋友你們看，圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來(lái)？

3、圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？這是什么時(shí)候的事？

二、圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、看圖，找找自己熟悉的家具，找出圖上相應(yīng)的詞卡。

2、貼詞卡：請(qǐng)幾名小朋友將圖下的一組詞卡貼到圖中相應(yīng)的物體旁。誰(shuí)貼的.就請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)“小老師”來(lái)教讀。（注意翹舌音、后鼻音。）

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、找出詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。

2、借助熟字記生字：找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？

沙——、少；學(xué)習(xí)偏旁“”。

報(bào)——、（服）；學(xué)習(xí)偏旁“”。

燈——、丁；學(xué)習(xí)偏旁“”。

視——、見(jiàn)；學(xué)習(xí)偏旁“”。

3、其余的生字你能用什么辦法記住呢？（學(xué)生各抒幾見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己的記字方法）

4、總結(jié)記生字的方法，并用新學(xué)的生字組詞。

四、學(xué)寫生字“上、下”

1、請(qǐng)小朋友自己先看范字，觀察生字在田字格中的位置，再試著描一描，主要橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，以保持字體的勻稱。

2、下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”。這里的點(diǎn)起筆輕，落筆重，有頭有肚，與豎相連，居橫中線上。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。

5、小朋友交流寫字，比一比，不足的地方指出后再糾正。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)組詞

2、學(xué)寫生字“土、個(gè)”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲“摘蘋果”，認(rèn)讀字、詞。

2、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，能組出幾個(gè)詞語(yǔ)

3、猜謎游戲：現(xiàn)在老師帶大家到一個(gè)謎語(yǔ)城里，看看小朋友能不能猜出或找出他們是什么？

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

老五滿肚書本書架

二、讀詞語(yǔ)、讀課文

1、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀課文，然后指名讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并糾正讀音。

2、想一想：當(dāng)圖中的小朋友給爸爸媽媽遞水果時(shí)，小朋友會(huì)說(shuō)什么呢？爸爸媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢？

三、學(xué)習(xí)短文中的生字

1、開(kāi)火車讀字、詞卡

2、動(dòng)腦筋想辦法：你有什么好辦法認(rèn)識(shí)這些生字嗎？同桌討論后匯報(bào)

認(rèn)識(shí)日字旁、走之兒、竹字頭。

（“果”字謎：樹(shù)梢上的太陽(yáng)）

四、朗讀課文

1、知道朗讀課文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然停頓。

2、同桌討論：你認(rèn)為小紅在家是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？

3、集體交流，為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

4、小朋友，你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些事情？

五、學(xué)寫生字“土、個(gè)”

1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”的筆順。

2、自己先試著描一描。

3、誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)寫一寫？其他小朋友評(píng)一評(píng)他寫得好嗎？“個(gè)”：撇的起筆高一點(diǎn)，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。豎居中，不與“人”相接。

4、學(xué)生描紅練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

六、開(kāi)展寫字比賽

1、在田字格中寫上你自己認(rèn)為最好的字（不計(jì)個(gè)數(shù)）

2、全班交流。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固字、詞

2、學(xué)做尊敬父母的好孩子

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字

1、找朋友游戲：出示本課新學(xué)的偏旁和相關(guān)部件，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)和我做朋友？

組合成字后再讀一讀。

2、識(shí)字擂臺(tái)：說(shuō)說(shuō)你還知道含有這些偏旁的哪些字。

3、交流：快把家中的其他陳設(shè)介紹給伙伴吧?。ò鸭揖咴~卡讀給別人聽(tīng)）

二、實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說(shuō)一說(shuō)”

1、觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在做什么？

2、你會(huì)做其中的哪些事情？

3、除了這些事，你還會(huì)做什么呢？

5、以“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：把自己認(rèn)為做得最好的一件事說(shuō)具體。先同桌互說(shuō)，再集體交流。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)練習(xí)

回家后和爸爸媽媽一起指定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表，根據(jù)完成情況畫“☆”。

《在家里》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1蔽繞“夸夸我的家里人”這個(gè)話題，能打開(kāi)思路，用流利的普通話大膽地、有禮貌地向大家夸夸自己的家里人，表達(dá)對(duì)家里人的敬佩之情。

2蹦茉誚渙髦醒岜澩鎩⒀崆閭、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)重點(diǎn)

鼓勵(lì)孩子用自己富有個(gè)性的方式來(lái)夸夸家里的人，并把內(nèi)容說(shuō)得清楚、具體，從而對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)贊美的`美好心態(tài)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備所夸家里人的圖片，收集了解家里人的工作、生活情況。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話引出話題、激發(fā)興趣（略）

二、觀察插圖，簡(jiǎn)單口述

1笨賜薊，談?wù)剤D中的小朋友在做什么，講講圖意。

2狽腫樘柑缸約旱募依鍶恕

三、交流選擇，生生互動(dòng)

1弊災(zāi)魅范夸的對(duì)象和內(nèi)容，想想生活學(xué)習(xí)中，父母最讓你難忘的做法，如：當(dāng)我成績(jī)考好時(shí)、自己過(guò)生日時(shí)、生病時(shí)、取得進(jìn)步時(shí)……你的父母會(huì)怎么做？全班交流。

2蹦閬肟淇淥的家里人？為什么要夸他？全班交流。

四、評(píng)選好家長(zhǎng)活動(dòng)

1奔頁(yè)の員會(huì)將選出一批好家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，該推選哪些父母呢？同學(xué)們分小組討論一下。

2比班交流、評(píng)選，要求說(shuō)出道理。

3毖〕齙耐學(xué)代表父母向大家表示感謝，其他同學(xué)學(xué)習(xí)向別人祝賀。

五、向家長(zhǎng)匯報(bào)

1被氐郊依錚你想怎么給自己家里人講評(píng)選好家長(zhǎng)這件事？

2苯渙魎的談話更有意思，夸夸善于與家里人溝通的孩子。

3庇酶杷談改傅氖歌或歌曲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)之情。

《在家里》教案4

目標(biāo)：

⒈能聽(tīng)辨家里熟悉的聲音，嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源。

⒉能根據(jù)聲音大膽猜測(cè)誰(shuí)在干什么，感受早晨家庭成員忙碌的情景。

⒊對(duì)周圍的聲音感興趣，提高對(duì)聲音的敏感度。

準(zhǔn)備：

⒈可互動(dòng)的ppt：各種聲音（鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音，馬路上各類車子的聲音，剎車的聲音）；小班早操的音樂(lè)。

⒉了解家庭成員早晨經(jīng)常做的事情，并和家人一起聽(tīng)聽(tīng)做這些事情所發(fā)出的聲音。

過(guò)程：

一、進(jìn)入情景，傾聽(tīng)早晨起床時(shí)的聲音

師（出示圖一：一幢房子和太陽(yáng)升起以及鬧鐘）：早上太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了。（播放鬧鐘聲音）這是什么聲音？它告訴我能該干什么了？

小結(jié)：對(duì)，鬧鐘響了，它告訴我們?cè)撈鸫擦?。瞧，寶寶起床了?/p>

二、聽(tīng)辨家里熟悉的聲音

㈠逐一聽(tīng)辨熟悉的聲音

⒈看畫面聽(tīng)辨聲音。

師：寶寶來(lái)到衛(wèi)生間門口（圖片：爸爸上廁所；寶寶洗手；媽媽刷牙），聽(tīng)到了一些聲音。

⑴如廁時(shí)的聲音。

師：這是什么聲音？

師：對(duì)，這是馬桶沖水的聲音，上完廁所之后要記得沖馬桶哦。

⑵洗手時(shí)的聲音。

師：聽(tīng)到了什么聲音呢？（模仿動(dòng)作）

師：上完廁所要洗手，細(xì)菌洗光光。

⑶刷牙時(shí)的聲音。

師：這又是什么聲音??？（模仿動(dòng)作）

師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。

⑷洗臉時(shí)的聲音。

師：你還聽(tīng)到了什么聲音？（模仿動(dòng)作）

師：這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。

小結(jié)：啊，這么多聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙洗臉的聲音。

㈡幼兒聽(tīng)辨組合的聲音

⒈聽(tīng)辨聲音

師：咦！廚房里也傳來(lái)了忙碌的聲音。（播放廚房里組合的聲音）你們聽(tīng)到了什么聲音？

⑴切菜。

師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切的細(xì)細(xì)的。

⑵炒菜。

師：鏟子燒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道正正好。

⑶洗碗。

師：飯碗碰撞“叮叮?！保⊥胂锤蓛袅?，準(zhǔn)備開(kāi)飯了！

師：（出示圖3并小結(jié)）原來(lái)媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢！

⒉模仿動(dòng)作。

師：我們也給娃娃做飯了，一起來(lái)試試吧！

（幼兒模仿動(dòng)作：按住小菜切切切，握住小鏟抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）

小結(jié)：早上吃好了早飯身體才能棒棒的.哦！

㈢聽(tīng)辨相似的聲音。

⒈聽(tīng)辨聲音。

師：（出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片）這是什么？

⑴播放洗衣機(jī)工作的聲音

師：聽(tīng)聽(tīng)，這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音？洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這樣的聲音？

師：洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干干凈凈。

⑵播放吸塵器工作的聲音

師：這又是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？它和洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不一樣呢？吸塵器呼呼呼開(kāi)來(lái)開(kāi)去是干什么呀？

師：吸塵器把灰塵吸走了，家里就干干凈凈啦！

小結(jié)：（出示圖4）：媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。早上，家里的聲音可真多，忙碌的一天開(kāi)始了！

三、拓展想象周圍的聲音

⒈感受馬路上各種交通工具的聲音。

師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。（播放馬路上各種交通工具的聲音）寶寶們聽(tīng)到了什么聲音？（汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、救護(hù)車、警車）

⒉感受幼兒園的聲音。

師：（播放剎車聲音，出示圖5：幼兒園門口的圖片）寶寶到哪里了？幼兒園。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放小班早操音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)活動(dòng)身體）

《在家里》教案5

一、教學(xué)目的標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

三、課前準(zhǔn)備：

課件，生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）

師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小麗，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。

師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫，自主識(shí)字。

1、出示課件——課文插圖

師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰(shuí)能用一句話夸夸小麗的家？

2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找，同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！

3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語(yǔ)（生字卡片）。

4、（1）在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來(lái)。

（2）開(kāi)火車讀一讀。

5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵扌火”

a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來(lái)，看誰(shuí)能與它們交朋友。

b、課件出示偏旁氵扌火

C、？它們藏在哪個(gè)地方？看誰(shuí)是火眼金睛！

6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧?。ㄉ杂烧f(shuō)詞語(yǔ)）

7、真不錯(cuò)！詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們班的`女生聲音特別好聽(tīng)，請(qǐng)她們來(lái)讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來(lái)試一試吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)，男女生競(jìng)賽讀）

8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀、觀察字形。

今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來(lái)學(xué)寫“上、下”兩個(gè)字。先來(lái)看看上字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說(shuō)說(shuō)，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請(qǐng)小老師教，半放半扶）（橫長(zhǎng)，豎在豎中線上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫叫“、”。

（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）

請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）

4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。

《在家里》教案6

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較幾個(gè)人物不同的寫法。

二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發(fā)。

三、課文詞語(yǔ)豐富，讓學(xué)生注意積累。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

前一課中貝多芬中的任務(wù)介紹。如《羅曼·羅蘭》

二、整體把握

這篇寫了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要把握作者所寫的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。在語(yǔ)言描寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒(méi)有具體鋪開(kāi)來(lái)寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫，只有一句。寫四位作家的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。

三熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)，并用表格說(shuō)明。姓名肖像語(yǔ)言性格福樓拜古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號(hào)。有時(shí)雄辯過(guò)人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智屠格涅夫屠格涅夫白皙的臉。用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)都德都德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開(kāi)的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。一來(lái)就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂(lè)并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕Ｉ曰钴S，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個(gè)樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過(guò)去之后，他就又不慌不忙地開(kāi)始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰慧。

四、問(wèn)題探究

作者在敘述和描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用?（有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家。例如，對(duì)屠格涅夫與福樓拜的會(huì)面，作者議論說(shuō)：“……兩人常常是一拍即合，一見(jiàn)面，兩人都不約而同地感到一種與其說(shuō)是相互理解的`愉快，倒不如說(shuō)是心靈內(nèi)在的歡樂(lè)?！边@里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂(lè)”，使讀者對(duì)兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識(shí)。）

教后記：要求學(xué)生抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。

《在家里》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，用“什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么”的句式給每幅圖說(shuō)一句話。

2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三幅圖的'主要內(nèi)容。

3、在此基礎(chǔ)上結(jié)合小朋友的具體情況，說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì)干什么。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備四張掛畫：①小燕在掃地;②小燕在擦桌子;③小燕在倒垃圾;④小燕幫奶奶穿針。

教學(xué)過(guò)程

1、提出教學(xué)要求，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話，比一比，誰(shuí)看得最仔細(xì)，說(shuō)話說(shuō)得最完整、最清楚。

2、初步觀察，概說(shuō)大意。(出示4幅圖)請(qǐng)同學(xué)們看4幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事?(指名簡(jiǎn)要說(shuō))

3、仔細(xì)觀察，說(shuō)得具體。

(1)指導(dǎo)觀察第一幅圖。

提問(wèn)：圖上畫著誰(shuí)?她在干什么?(指名連起來(lái)說(shuō))

出示“誰(shuí)在干什么”的句式卡片，指名練說(shuō)。(學(xué)生回答正確后，板書：掃地)

擴(kuò)展原有句式，補(bǔ)上“什么時(shí)候”進(jìn)行大面積說(shuō)話訓(xùn)練。

(2)自學(xué)圖2、圖3、圖4、

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這三幅圖，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。

自由輕聲練習(xí)說(shuō)到同桌互說(shuō)。

交流圖2、圖3、圖4說(shuō)話內(nèi)容。

(3)按順序用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式把三幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(4)小結(jié)：小燕一早起來(lái)就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個(gè)好孩子。

(5)讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì)干什么。用“什么時(shí)候，我在家里干什么”的句式進(jìn)行自由練習(xí)。

4、總結(jié)。通過(guò)讓學(xué)生“看圖、想圖、說(shuō)圖”來(lái)完成看圖說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

《在家里》教案8

設(shè)計(jì)思路：

在孩子的日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)數(shù)字很感興趣。為了讓孩子感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系，我讓孩子們?cè)谧约旱闹車鷮ふ覕?shù)字。家是孩子們最熟悉的地方，因此讓孩子觀察家里的數(shù)字及物品，并讓孩子們數(shù)數(shù)、記錄、排列、分類等，在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流分享，鞏固孩子對(duì)數(shù)字及物品的認(rèn)識(shí)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性，初步了解數(shù)字與生活的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄地方法，了解家中各種物品的數(shù)量，進(jìn)行物品分類。

2、進(jìn)一步理解8以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義，并能根據(jù)物品的數(shù)量從小到大排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一張記錄卡

2、背景圖“我的家”（有各種物品）

3、“廚房、客廳、臥室”圖5份，家中的各種那個(gè)物品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、記錄“我的家”

1、出示“我的家”背景圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)字。

（直觀的數(shù)字：如電視機(jī)上的數(shù)字、鐘的數(shù)字、電器上的數(shù)字等等）

2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示

3、幼兒看圖記錄，教師觀察指導(dǎo)（引導(dǎo)幼兒可以用自己的方法來(lái)進(jìn)行記錄）

4、交流記錄卡。（如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字2來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示等等）。

二、數(shù)量排隊(duì)

1、家里的.這些東西那樣最多？那樣最少？

2、你能幫他們排排隊(duì)嗎？（從小到大）

3、請(qǐng)一位孩子來(lái)排隊(duì)，其他孩子一起說(shuō)一說(shuō)

4、幼兒分組，把物品按從小到大的數(shù)量進(jìn)行排隊(duì)。

5、展示交流排列結(jié)果。

三、物品歸類

1、出示“廚房、客廳、臥室”圖，幼兒說(shuō)說(shuō)這是家里的哪些地方？

2、想一想，剛才我們看到的物品應(yīng)該放在哪個(gè)房間里？為什么？

3、幼兒分組操作分類，教師觀察指導(dǎo)。

4、展示幼兒的分類結(jié)果

5、小結(jié)：孩子們交流了很多物品，這些物品都可以用數(shù)字表示，也知道了家里的物品要進(jìn)行分類，這樣家才能美麗整潔。

6、到我們的教室里看看、找找有哪些數(shù)字。

《在家里》教案9

課題：《在家里》

●●預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)認(rèn)讀中，識(shí)記8個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁扌、氵、火。

2、在識(shí)字過(guò)程中學(xué)會(huì)正確朗讀本課的詞語(yǔ)及課文。

3、在看圖說(shuō)話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)尊敬父母。

●●預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握加一加的識(shí)字方法。

●●教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字、詞語(yǔ)卡片（師一套，四人小組各一套詞卡）

●●教學(xué)過(guò)程：

■■課前談話：

1、你在家里做些什么事？

2、活動(dòng)：摘蘋果

秋天到了，果子熟了，農(nóng)民伯伯請(qǐng)你幫他們摘果子，愿意嗎？

（做摘果子游戲，復(fù)習(xí)熟字：服、書、話、爸、媽、我、他、水、了）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《在家里》，要求學(xué)習(xí)更多的生字寶寶，有信心學(xué)好嗎？

一、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀生字。

1、（出示客廳的課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，隨機(jī)貼出八組詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

①你覺(jué)得這兒可能是什么地方？你看到了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)在相應(yīng)位置展示八組詞語(yǔ)，并適當(dāng)介紹，如：沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？

②自由讀詞，圈出生字（會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)，不會(huì)的可以拼拼拼音）

③學(xué)生充分讀后反饋：

a、指名讀一讀，集體正音。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)）

b、你最有把握讀好哪個(gè)詞，請(qǐng)你站起來(lái)讀一讀。（以開(kāi)火車形式）

c、這么多詞語(yǔ)都在小組長(zhǎng)的信封里，趕快拿出來(lái)，小組里比賽讀一讀，看誰(shuí)又快又正確。

小組比賽讀詞，教師巡視。

d、小組提供代表比賽讀詞。

2、識(shí)記生字。

①指名認(rèn)讀生字。

②認(rèn)識(shí)偏旁：氵、扌、火、日

這幾個(gè)偏旁在我們今天所要認(rèn)識(shí)的生字寶寶中，你能找出來(lái)嗎？

用加一加的方法識(shí)字沙、報(bào)、燈、晚。

③想一想，你認(rèn)識(shí)的字里有沒(méi)有帶這些偏旁的.字？

小組交流，匯報(bào)。

④你有更好的辦法記住其它字嗎？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法識(shí)記生字，如：加一加、減一減或找朋友識(shí)記。

3、鞏固識(shí)字

小朋友真了不起，這么快又認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，圓圓見(jiàn)大家學(xué)得這么認(rèn)真，這么棒，就想邀請(qǐng)大家去她家玩。你們想去嗎？不過(guò)路上可不太好走，有很多生字寶寶攔住了路，得叫出它們的名字才準(zhǔn)過(guò)去，我們一起加油吧！誰(shuí)愿意第一個(gè)走？

指名認(rèn)讀集體認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)短文

1、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們終于到了圓圓家。（課件：課文插圖）你看到什么樣的一幅情景呢？

a、指名說(shuō)圖意。

b、他們一家三口是多么開(kāi)心快樂(lè)啊！讓我們聽(tīng)聽(tīng)圓圓自己是怎么自我介紹的？

C、聽(tīng)錄音。

2、圓圓說(shuō)得多好！讓我們翻開(kāi)課文，趕快也來(lái)學(xué)著她的樣兒讀一讀吧！

①學(xué)生自由借助拼音讀文（或請(qǐng)教同學(xué)、老師等）

②誰(shuí)想來(lái)試一試，讀一讀？（教師應(yīng)充分肯定，多鼓勵(lì)）

③師范讀。（小朋友剛讀得那么認(rèn)真，我也起來(lái)試一試，聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣，行嗎？）

④齊讀。（如果你覺(jué)得自己讀得好，可以照自己的方式讀；如果覺(jué)得老師讀得好，或是圓圓說(shuō)得好，就學(xué)學(xué)他們的樣兒。）

三、拓展

1、學(xué)了一節(jié)課，小朋友也休息一下了，我們來(lái)猜謎語(yǔ)吧！

出示：老大天天演戲

報(bào)紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來(lái)光明

電話

2、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多家里的物品，那你家里還有哪些物品是書上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，在班會(huì)課我們舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽，評(píng)出識(shí)字大王。

《在家里》教案10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

2、正確識(shí)記生字。

3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一：談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你平時(shí)在家里都干些什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？（平時(shí)，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)?lái)了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們?cè)敢馊?？（愿意?/p>

2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：

（生動(dòng)活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、看圖說(shuō)話，學(xué)詞識(shí)字

1、小紅家里的東西可多啦，請(qǐng)同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架臺(tái)燈掛鐘電視電話

強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

2、圖上有哪些人物呢？他們?cè)诟墒裁?？（通過(guò)說(shuō)爸爸在看報(bào)紙出示“報(bào)紙”讀。）

總結(jié)：對(duì)，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

3、出示課件：我會(huì)讀

沙發(fā)電視臺(tái)燈報(bào)紙

A自由讀，指名讀，齊讀。

B出示生字條，圈畫生字。

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈

同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書49頁(yè)，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來(lái)圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

4、出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視

指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀、齊讀

5、去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)

自由試讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

設(shè)計(jì)意圖：

（初入學(xué)的孩子好動(dòng)，堅(jiān)持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會(huì)和剛上課一樣高。）

6、出示單個(gè)生字認(rèn)讀

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視

指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

設(shè)計(jì)意圖：

（通過(guò)看圖說(shuō)話簡(jiǎn)單識(shí)記生字，再通過(guò)分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。）

三、識(shí)記生字鞏固練習(xí)

1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

2、你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪個(gè)生字里嗎？

課件出示：

沙--------三點(diǎn)水

報(bào)--------提手旁

燈--------火字旁

（讀報(bào)紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過(guò)的，它當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次。

3、交流識(shí)字方法

我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識(shí)的.嗎？你能說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字嗎？

“報(bào)”的右邊在“服”中見(jiàn)過(guò)，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報(bào)”。

對(duì)，這種識(shí)字方法叫做：換一換。生跟讀。

三點(diǎn)水+少=沙示字旁+見(jiàn)=視火+丁=燈

對(duì)，這種方法叫：加一加，生齊讀。

帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)更多的生字。

現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。

4、出示：我會(huì)讀

沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā)；電視電報(bào)電燈電視臺(tái)一臺(tái)電視機(jī)電話；

報(bào)紙白紙紙飛機(jī)

5、我能用它們說(shuō)一句話

報(bào)紙臺(tái)燈電視沙發(fā)

爸爸在看報(bào)紙。

我坐在臺(tái)燈旁寫作業(yè)。

媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

6、讀一讀，連一連

報(bào)紙diànshì

臺(tái)燈bàozh

電視táidēng

沙發(fā)shāfā

7、摘蘋果

設(shè)計(jì)意圖：

（一個(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)反饋，來(lái)強(qiáng)化記憶。）

四、拓展延伸

回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。

《在家里》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫丶和偏旁氵、扌、火

2、滲透小組合作意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，漢字部件拼字卡片

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

二、玩中學(xué)

1、大屏幕出示主題圖。問(wèn)：這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?

(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個(gè)詞語(yǔ))

2、出示8個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)識(shí)的。

3、借助拼音。拼讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。

4、匯報(bào)認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個(gè)字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀，指名讀)。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁氵、扌、火

7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。

三、游戲中學(xué)

1、游戲小魚吐泡泡。

2、走迷宮。

3、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。

4、摘蘋果。

四、指導(dǎo)書寫

1、生觀察田字格中的字。

2、老師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅，練寫。

五、小結(jié)

板書：在家里

氵、扌、火

上下

《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思

一、教材簡(jiǎn)析

《在家里》是第一冊(cè)教材識(shí)字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫名稱丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)，會(huì)寫2個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫名稱點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字。

二、總體教學(xué)構(gòu)想

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)認(rèn)寫分開(kāi)，要求認(rèn)的字多，寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見(jiàn)面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)說(shuō)明

(一)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫，說(shuō)出物品名稱，閃現(xiàn)的詞語(yǔ)驗(yàn)證學(xué)生回答正確了，使學(xué)生體會(huì)了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力，個(gè)個(gè)興趣盎然地觀看圖畫，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，達(dá)到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。

(二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動(dòng)。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字，于是首先出示8個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

我設(shè)計(jì)了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的'生字又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。課堂上我還不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識(shí)字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識(shí)字。通過(guò)平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的自主識(shí)字潛能，所以，在識(shí)字之前，我先讓學(xué)生匯報(bào)讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字并說(shuō)出認(rèn)字的途徑，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生課外識(shí)字的一種引導(dǎo)。

四、課后反思

由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名學(xué)生說(shuō)秋天的秋是火字旁，我沒(méi)有及時(shí)糾正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)間不夠充沛，若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫得更漂亮。

《在家里》教案12

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”４個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

２、正確、流利地朗讀短文。

３、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

【課前準(zhǔn)備】

１、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）

２、繪制一幅女孩頭像；

３、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、游戲激趣，引入新課

１、猜謎語(yǔ)，找朋友：

⑴課件出示謎語(yǔ)。

⑵學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

⑶連一連，找朋友：

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

⑷這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

２、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：這是什么地方？

板書課題：在家里

齊讀課題。

良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開(kāi)課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識(shí)字的興趣。

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

１、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的.名字）

家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

⑴指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）

⑶借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

⑷認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)：

指名讀。

齊讀。

⑸認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：

①同桌互該互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？

②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③開(kāi)火車讀。

２、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

⑴自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

⑵小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

⑶檢查自學(xué)情況：

①請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開(kāi)火車讀生字卡。

３、巧識(shí)字形，妙趣橫生：

（課件出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

⑴四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

⑵找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

⑶匯報(bào)交流識(shí)記方法：

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

⑷認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

４、鞏固生字：

⑴“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

⑵找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

三、生活識(shí)字展示、交流

1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問(wèn)題，為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。

《在家里》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路。

2．引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)，不遲到。

3．對(duì)上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備“奇奇故事”課件、相關(guān)歌曲、自查表等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活

學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。

二、引入話題，喚醒生活

播放歌曲《上學(xué)歌》，同時(shí)課件出示班中孩子高高興興走進(jìn)校園、來(lái)到教室的系列圖片。

師：同學(xué)們，迎著美麗的太陽(yáng)，背著漂亮的小書包，來(lái)到我們美麗的校園，走進(jìn)溫馨的教室，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，你的心情怎么樣？

師：喜悅的心情都寫在了你們的臉上，老師都不由自主的回想起了自己上小學(xué)的時(shí)候呢。老師小時(shí)候都是自己背著書包，約著小伙伴步行去上學(xué)的，你們今天是怎么從家里出發(fā)來(lái)上學(xué)的呢？

看來(lái)同學(xué)們從家里出發(fā)來(lái)上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問(wèn)可大了！今天我們就來(lái)一起交流一下這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：從家里出發(fā)）

三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：我的上學(xué)時(shí)間。

1．師：轉(zhuǎn)眼，我們就長(zhǎng)大了，成了小學(xué)生了，每天早上都要從家里出發(fā)，來(lái)到學(xué)校，多了不起呀！那你能說(shuō)出你的家在哪里嗎？

（1）學(xué)生交流。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按照居住地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組，住的比較近的分為一組。

2．組內(nèi)小調(diào)查：本組同學(xué)都是幾點(diǎn)從家里出發(fā)的？

師在聽(tīng)匯報(bào)時(shí)注意關(guān)注并引導(dǎo)：為什么住的相近出發(fā)的時(shí)間卻不一樣，為什么這個(gè)時(shí)間出發(fā)，如果不是這個(gè)時(shí)間出發(fā)會(huì)怎樣，如果今天要到校做值日該幾點(diǎn)出發(fā)等。以便讓學(xué)生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒(méi)有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時(shí)間的因素。

3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃，努力做到不遲到。

活動(dòng)二：我的上學(xué)方式。

1．師：今天早上上學(xué)，你是怎樣到學(xué)校的？

（1）生組內(nèi)充分交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人情況不一，到校的方式也不同。

2．師：同學(xué)們，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論烈日還是嚴(yán)寒，家人天天接送我們多么辛苦??！我們不要忘了對(duì)家人說(shuō)聲“謝謝”??！老師也發(fā)現(xiàn)，有一小部分同學(xué)不用家人接送，是自己來(lái)上學(xué)的呢。同學(xué)們，你們佩服他們嗎？現(xiàn)在讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)都是如何自己來(lái)上學(xué)的好嗎？

（1）小采訪：你是怎樣自己來(lái)上學(xué)的？（可能有自己步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等情況）

為什么敢自己一個(gè)人上學(xué)？家人是怎么考慮的？

（2）師小結(jié)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這些孩子的獨(dú)立自主能力，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到路上可能遇到的.各種不安全因素。

活動(dòng)三：我不會(huì)迷路。

1．師：同學(xué)們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學(xué)都是由家長(zhǎng)接送上學(xué)的，這是因?yàn)槲覀冞€小，還不是很熟悉上學(xué)路途，或者路途太遠(yuǎn)?？墒?，如果有一天，家人有特殊情況沒(méi)時(shí)間接送你上下學(xué)，你會(huì)采用什么方式來(lái)學(xué)校呢？可以借鑒剛才那些自己來(lái)上學(xué)的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)喲。

（1）組內(nèi)學(xué)生交流。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法（比如搭同學(xué)父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的可行性，引導(dǎo)學(xué)生注意安全。

2．師：如果你想自己步行來(lái)上學(xué)，怎么樣才不會(huì)迷路呢？

（1）先讓自己步行上學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)總結(jié)出：要記住上學(xué)路線、記住途中關(guān)鍵標(biāo)志物）

（2）組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的上學(xué)路線及其途中主要標(biāo)志物。

（3）畫一畫標(biāo)志物。

（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學(xué)校怎么走。

四、深化感悟，引導(dǎo)生活

師：看看你們多了不起呀！知道了自己家到學(xué)校的距離，知道了怎么到校更及時(shí)更安全，還會(huì)畫從家到學(xué)校的路線圖了呢！尤其讓老師感動(dòng)的是，有些同學(xué)將要嘗試跟隨著高年級(jí)的哥哥姐姐一塊上學(xué)，以減輕家人的負(fù)擔(dān)，這是多么自立自強(qiáng)的一種行為??！可是有這么一個(gè)小同學(xué)，他上學(xué)常常遲到，我們一塊來(lái)幫幫他好嗎？

1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說(shuō)）

“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點(diǎn)鐘了，奇奇從被子里伸出頭來(lái)，看看外面還只有一點(diǎn)點(diǎn)亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會(huì)兒吧，應(yīng)該不會(huì)遲到的。

鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準(zhǔn)備穿衣服。可是校服在哪呢？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒(méi)整理呢！等整理好書包，飯也來(lái)不及吃了。奇奇拿起一個(gè)面包邊吃邊往學(xué)校跑去。

叮鈴鈴，上課鈴響了。等奇奇跑到教室門口時(shí)，老師已經(jīng)開(kāi)始講課了。一聲“報(bào)告”打斷了老師和同學(xué)們的思緒

2．交流討論。

（1）奇奇為什么遲到了呀？

（2）遲到有什么壞處？

（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？

（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？

（交流第四個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師要注意方法指導(dǎo)，比如怎樣才能按時(shí)起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作，比一比誰(shuí)最會(huì)整理書包，學(xué)以致用）

3．我不遲到。

師：你早上都是怎么安排自己的時(shí)間的？

在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出怎樣做才能按時(shí)上學(xué)不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學(xué)生對(duì)照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁(yè)的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。

五、課后踐行，內(nèi)化感悟

發(fā)放“我是按時(shí)上學(xué)的好學(xué)生”自查表，學(xué)生自我檢查三到四周。

《在家里》教案14

活動(dòng)由來(lái)：

新年放假回來(lái)，孩子們還不能從放假的狀態(tài)中回來(lái)，并且，由于中班幼兒交往能力尚處在發(fā)展中，不能很好的處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)中總出現(xiàn)一些不安全的隱患。根據(jù)我班幼兒目前存在的問(wèn)題，我制定了主題為《我能保護(hù)我自己》的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲

相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、知道幼兒身邊的危險(xiǎn)有哪些，培養(yǎng)幼兒的安全全意識(shí)

2、認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)的提示標(biāo)志，理解它的用途

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法，直到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

“愛(ài)動(dòng)腦筋的小博士”低墻面環(huán)境，教師向幼兒提問(wèn)：

1、平時(shí)，你聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的危險(xiǎn)有哪些

2、你見(jiàn)過(guò)那些安全提示標(biāo)志

3、如果你遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣做

4、怎樣做可以遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

設(shè)置資料展示區(qū)為幼兒投放有關(guān)的書籍、圖片、游戲光盤。

1、益智區(qū)制作安全游戲棋

2、圖書區(qū)幼兒可選擇資料展示區(qū)的材料進(jìn)行翻閱。

3、建構(gòu)區(qū)為幼兒投放安全標(biāo)記，配合幼兒的搭建

1、向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。

2、出示主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容。

3、提出家園合作建議：搜集、書籍、錄制光盤及游戲光盤并向幼兒滲透安全的意識(shí)等。

下載圖片、書籍、圖片、光盤、錄音帶、及錄像帶。

活動(dòng)一：我能保護(hù)我自己（電腦游戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲,了解家中的危險(xiǎn)有哪些

2、形成在家中的自我保護(hù)意識(shí)

活動(dòng)形式：小組進(jìn)行

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1、激發(fā)幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的重視，初