2023年-地理教育實(shí)習(xí)報(bào)告

第頁(yè)2023地理教育實(shí)習(xí)報(bào)告地理教化實(shí)習(xí)報(bào)告

隨著社會(huì)一步步向前開(kāi)展，越來(lái)越多人會(huì)去運(yùn)用報(bào)告，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要說(shuō)明清晰。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，以下是我整理的地理教化實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

地理教化實(shí)習(xí)報(bào)告1

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)到XX外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的實(shí)習(xí)已經(jīng)七周了。初入校內(nèi)，聽(tīng)到第一聲來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候，讓我們對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活充溢了期盼。聽(tīng)課，備課，講課，開(kāi)展活動(dòng)，慢慢的我們對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，老師們的悉心指導(dǎo)讓我們學(xué)到了許多。

聽(tīng)課

在XX老師的帶著下，我們正式起先了實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)第一周，主要以聽(tīng)課為主，一成天都在聽(tīng)課和去聽(tīng)課的路上。我們聽(tīng)了很多老師的課程，對(duì)我們的幫助特別大。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們除了關(guān)注老師對(duì)于學(xué)問(wèn)的講解，還特殊關(guān)注了老師的教學(xué)方法，比方利用多媒體形象的表示地球的公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生通過(guò)視察總結(jié)公轉(zhuǎn)的意義;或者在課堂小測(cè)之后，相鄰六個(gè)人為一組，通過(guò)探討對(duì)答案，在覺(jué)察答案不同時(shí)去找出正確答案，這不僅僅加強(qiáng)了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

備課

第一周的聽(tīng)課結(jié)束后，就進(jìn)入進(jìn)入備課的階段了。備課-做課件-試講-修改教案，循環(huán)往復(fù)，精雕細(xì)琢，直到設(shè)計(jì)出滿足的課堂。大家相互探討，溝通自己的想法，確保正式上課時(shí)有精彩的表現(xiàn)。在辛苦備課的同時(shí)，也收獲了許多，一節(jié)好的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開(kāi)老師和同學(xué)的幫助。

講

試講是對(duì)教案的第一次演練，每一次的試講大家都會(huì)主動(dòng)參加評(píng)課，分析優(yōu)缺，共同進(jìn)步。

正式上課

在老師悉心的指導(dǎo)下，我們起先了我們?nèi)松械牡谝淮握缴险n，站在三尺講臺(tái)上，突然感到作為一名老師的使命感，看著講臺(tái)下可愛(ài)的學(xué)生，驚慌感便煙消云散。在正式上課之后，我們傾聽(tīng)指導(dǎo)老師的看法，彼此之間也相互評(píng)課，在每一次上課后都進(jìn)行教學(xué)反思，為了讓下一節(jié)課變的更好。

班主任工作

作為實(shí)習(xí)班主任，我們每天固定的任務(wù)就是看班。上午看大課間的跑操或者自習(xí)，中午看午讀，晚上看晚讀。有時(shí)會(huì)幫班主任看輔導(dǎo)課。哪里須要我們就出現(xiàn)在哪里。通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，我們體會(huì)到做班主任的辛苦，同時(shí)也體會(huì)到班主任為了學(xué)生所付出的努力。

開(kāi)展班會(huì)

開(kāi)展班會(huì)是班主任工作重要的一局部，在班會(huì)課上，老師與同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)。不同的班級(jí)有不同的主題，自主設(shè)計(jì)的主題更為貼合學(xué)生的實(shí)際，也熬煉了我們?cè)O(shè)計(jì)與開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)力。

老師的慰問(wèn)

11月7日下午，李子蓉院長(zhǎng)、陳大涌老師、黃初龍老師以及曹滿老師來(lái)到XX外國(guó)語(yǔ)中學(xué)慰問(wèn)地理實(shí)習(xí)隊(duì)。院長(zhǎng)及老師與我們親切溝通，老師們對(duì)我們的實(shí)習(xí)賜予了確定的同時(shí)，也向我們表達(dá)了“做更好的老師，而不只是教書(shū)匠〞的期望，實(shí)習(xí)隊(duì)的每一位成員都牢記老師們的教育，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程存在存在的缺乏進(jìn)行更深化的反思，不辜負(fù)老師們的殷切期望。路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的還有許多，感謝老師們對(duì)我們的指導(dǎo)，正因?yàn)橛欣蠋焸兤匠５膰?yán)格要求，才可以勝任如今的實(shí)習(xí)工作。諄諄教育猶在耳畔，將來(lái)我們會(huì)加倍努力。

小結(jié)

感謝外國(guó)語(yǔ)中學(xué)供給如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)環(huán)境!感謝姚老師、吳老師等優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，讓我們?cè)诔湟绲膶?shí)習(xí)生活感受到了成為一名老師的真實(shí)感，也讓我們體會(huì)到要成為一名真正優(yōu)秀的老師，還有很長(zhǎng)的路要走。行是知之始，信任在不斷的實(shí)踐中，我們會(huì)有更大的收獲，將來(lái)可期。

地理教化實(shí)習(xí)報(bào)告2

海子說(shuō)：從明天起，做一個(gè)華蜜的人，喂馬、劈柴，周游世界。20xx年xx月xx日，我跟自己說(shuō)：從明天起，做一個(gè)無(wú)悔的人民老師，教書(shū)、育人，獻(xiàn)身教化。從這天起先，我將要背負(fù)老師的使命，在順德均安中學(xué)起先我老師生涯。

依據(jù)我們的實(shí)習(xí)安排，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽(tīng)課。在這兩周里，我保證了每天至少聽(tīng)3節(jié)地理課，而且我即選擇了一些閱歷豐富的老師的課，也選擇了一些新老師的課程;即有聽(tīng)重點(diǎn)班的課，也聽(tīng)一般班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個(gè)老師對(duì)教材的不同理解，同時(shí)也有老師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后，我都會(huì)跟上課的老師探討一下自己對(duì)該節(jié)課的看法，希望老師能夠給與我更多的看法，自己能夠從中獲得更多的學(xué)問(wèn)。而在聽(tīng)課的這兩周我深深感受到我們平常在學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)的局限性;我們平常雖然始終都有到微閣練習(xí)師范技能，但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們所提出來(lái)的問(wèn)題許多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來(lái)的問(wèn)題。所以，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思索問(wèn)題，從學(xué)生的角度來(lái)備課，是成為一位稱職的老師必不行少的一步。

而在這個(gè)聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我把我暑假打算好的教案依據(jù)本學(xué)校學(xué)生的狀況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老師，讓他給我提一下看法，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個(gè)局部的上課打算。

由于學(xué)校的進(jìn)度比擬慢，我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章其次節(jié)的局部，而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比擬抽象，對(duì)學(xué)生的要求比擬高，所以我也不敢向老師提出要上這一局部的要求，但是在國(guó)慶節(jié)前兩天，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課，再回復(fù)他。但是，由于時(shí)間比擬急促，而且內(nèi)容也比擬抽象，我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備課。最終，我還是覺(jué)得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽(tīng)一下老師上的課，自己沉下來(lái)好好備課再去上，要不我會(huì)奢侈了這一個(gè)時(shí)機(jī)。其次天，講過(guò)我的備課，還有老師的修改看法，我最終上了我人生中的第一節(jié)課，真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flash動(dòng)畫(huà)和自制的地理教具，讓學(xué)生化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長(zhǎng)短狀況的改變，通過(guò)課堂的練習(xí)，我能夠了解到學(xué)生能夠根本到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于我的第一節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我確定和建議，他確定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的相識(shí)，但是，他提出的建議更值得我深思：

1、提問(wèn)的技巧，提問(wèn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體答復(fù)和個(gè)別提問(wèn)，并且不要提問(wèn)一個(gè)學(xué)生不懂就自己講下去了，應(yīng)當(dāng)要接著提問(wèn)，了解一下這個(gè)問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生不懂還是許多人不懂，而確定講解的詳略。

2、駕馭畫(huà)板圖和寫(xiě)板書(shū)的大小，粉筆的用力。

3、將每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)盡量落實(shí)到書(shū)本上，讓學(xué)生少抄筆記，多聽(tīng)講。

4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多，限制好每張幻燈片停留的時(shí)間，假設(shè)一閃而過(guò)的幻燈片那就沒(méi)有用了。

上完這一節(jié)課后，我依據(jù)指導(dǎo)老師給我的看法修改了課件，同時(shí)反思自己。我覺(jué)得這一節(jié)課我沒(méi)有信任我的學(xué)生，這是我最大的失敗之處?？赡茉诮咏鼉蓚€(gè)星期的聽(tīng)課中了解到學(xué)生的根底不是太扎實(shí)，而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的主動(dòng)響應(yīng)，無(wú)論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問(wèn)的問(wèn)題都是選擇相比照擬簡(jiǎn)潔的，所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡(jiǎn)潔的記憶內(nèi)容，這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒(méi)有給與學(xué)生應(yīng)有的信念，更把珍貴的課堂時(shí)間奢侈在重復(fù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，沒(méi)有對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)同過(guò)練習(xí)來(lái)深化，這是特別愚蠢的一種教學(xué)方式。

在第一節(jié)課之后，陸接連續(xù)起先了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這個(gè)階段中我上了5節(jié)新課，5節(jié)重復(fù)課，或者比照起同專業(yè)的許多同學(xué)，我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是，我覺(jué)得每上一節(jié)都須要一個(gè)思索，沉淀，升華，成長(zhǎng)的過(guò)程，假設(shè)我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙勞碌碌，完全沒(méi)有自己思索的時(shí)間，我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場(chǎng)，很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn)步，是要在實(shí)踐和思索的過(guò)程中，不斷反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。所以，我會(huì)做好每一節(jié)課，珍惜每一節(jié)課，反思每一節(jié)課。

在10月25日，我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課。但是由于通知比擬緊急，我的打算時(shí)間特別少。我依據(jù)老師給我的建議制作了課件，打算好了上課講課的稿，先在一個(gè)一般班上了這一節(jié)課，出乎意料的他們駕馭的不錯(cuò)，讓我也挺有成就感的，那一節(jié)課老師沒(méi)有過(guò)去聽(tīng)我的課，也讓我放開(kāi)了來(lái)上課。下午的第一節(jié)，最終到我的匯報(bào)課了，早早的來(lái)到了課室，課室后面陸接連續(xù)的走進(jìn)來(lái)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員，把原來(lái)就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點(diǎn)都不覺(jué)得害怕 ，我覺(jué)得站在講臺(tái)上的我，眼中就只有我的學(xué)生，留意不到那些要來(lái)聽(tīng)課的老師和隊(duì)友們。值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說(shuō)最“活潑〞的一個(gè)班，但是，他們?cè)谏险n的過(guò)程中都能夠做到仔細(xì)聽(tīng)講，協(xié)作我課堂提出的要求。課后，我詢問(wèn)了來(lái)聽(tīng)課的地理老師的看法和建議，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問(wèn)題：

1、上課要留意要多用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，講話不要太過(guò)生活化。

2、語(yǔ)速太快，感覺(jué)在趕課。

3、選擇練習(xí)的時(shí)候?qū)W問(wèn)點(diǎn)重復(fù)了，練習(xí)不夠典型。

但是當(dāng)我去問(wèn)其他的老師的時(shí)候，他們看到了我的另外一些須要改良的地方：

1、要接著琢磨教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盡量用一個(gè)圖來(lái)講通學(xué)問(wèn)點(diǎn)，圖不要換來(lái)?yè)Q去。

2、重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中。

3、讓學(xué)生多多思索，特殊在課堂的活動(dòng)中，可以將課堂活潑起來(lái)的，但是，煽動(dòng)力和引導(dǎo)實(shí)力還不夠。

從老師們的建議中，讓我思索一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)老師對(duì)于課本都有不同的理解，每一個(gè)老師都有不一樣的教化理念，所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的，對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的。那么，我們要怎么找尋到自己的教學(xué)中心呢?我覺(jué)得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解上，只要學(xué)生能夠到達(dá)我們的教學(xué)目標(biāo)，能夠產(chǎn)生了對(duì)地理深厚的愛(ài)好，這就是到達(dá)了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以，我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格，我只希望我能夠成為麥艷嫻第一，而不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的其次。

除此之外，我還在另外一個(gè)問(wèn)題上思索了很久，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和提高課堂的效率我們應(yīng)當(dāng)怎么取舍?對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理是一門(mén)副科，在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開(kāi)了2.5節(jié)課。面對(duì)了總多的學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間的現(xiàn)象，我們老師確實(shí)應(yīng)當(dāng)考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時(shí)，中學(xué)地理必修一是自然地理為主的，我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)的一個(gè)學(xué)期，能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀，也可以利用多講實(shí)例，多聯(lián)系新聞來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理的愛(ài)好。但是，提興奮趣就要花費(fèi)課堂珍貴的時(shí)間，那么我們應(yīng)當(dāng)拿捏好這個(gè)度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué)，我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂，別開(kāi)生面，與現(xiàn)實(shí)親密相關(guān)的地理課堂。因?yàn)槲易约阂苍?jīng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)地理的高一學(xué)生，所以我最終選擇上了這一條地理的道路。

作為一名地理老師，讓我真真實(shí)切的感受到了老師的難，要上好節(jié)課的難。而且，實(shí)踐對(duì)于我們老師這一個(gè)職業(yè)是多么的重要。在這兩個(gè)月中，我深深地愛(ài)上了這一個(gè)宏大而神圣的身份，我希望以后能夠抱著這樣的一份熱忱和愛(ài)，上好每一節(jié)課，做一個(gè)優(yōu)秀的地理老師。

地理教化頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告20xx年xx月xx日，我被支配到汨羅市黃柏中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是地理教化教學(xué)；二是班主任管理工作。在實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)努力地投入實(shí)習(xí)工作：一方面仔細(xì)備好每一堂課，并虛心向有閱歷的老師探討溝通地理課的教學(xué)方法；另一方面跟隨原班主任學(xué)習(xí)班主任管理的一般流程以及留意事項(xiàng)等。同時(shí)，利用實(shí)習(xí)之余，我還在實(shí)習(xí)學(xué)校針對(duì)初中學(xué)生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)愛(ài)好開(kāi)展了教化調(diào)查。此次調(diào)查，主要是為了通過(guò)駕馭目前中學(xué)生對(duì)地理課學(xué)習(xí)愛(ài)好狀況的第一手資料，針對(duì)調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的緣由，并最終提出一些詳細(xì)可行的解決措施以便利的今后的教學(xué)工作。

一、調(diào)查概況

剛來(lái)到黃柏中學(xué)不久，我便覺(jué)察該校學(xué)生的地理成果普遍較低，而且成果跨度較大，通過(guò)與該校地理老師的溝通與探討，我覺(jué)察這兒的學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛(ài)好都不是很高，而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學(xué)也比擬普遍。為了找出這一現(xiàn)象的`緣由，我開(kāi)展了這次調(diào)查，希望通過(guò)調(diào)查結(jié)果，可以有針對(duì)性地實(shí)行措施，提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高學(xué)生的地理成果。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

〔一〕、詳細(xì)目標(biāo)

1、當(dāng)前中學(xué)生對(duì)地理課學(xué)習(xí)愛(ài)好的現(xiàn)狀

2、探討出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的詳細(xì)緣由

3、針對(duì)緣由制定相關(guān)解決措施

〔二〕、調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查法

三、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共涉及本校初一、初二各2個(gè)班，主要以發(fā)放問(wèn)卷，訪談，視察等方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷180份，收回有效問(wèn)卷150份。從回收的有效的問(wèn)卷來(lái)看：學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛(ài)好程度狀況并不樂(lè)觀。對(duì)地理課特別感愛(ài)好的學(xué)生有28人，占總?cè)藬?shù)的18.7%；對(duì)地理課比擬感愛(ài)好的學(xué)生有36人，占總?cè)藬?shù)的24%；對(duì)地理課排斥厭煩的學(xué)生有30人，占總?cè)藬?shù)的2x%。從調(diào)查狀況來(lái)看，對(duì)地理課的學(xué)習(xí)不感愛(ài)好的學(xué)生占較大比例，而真正特殊感愛(ài)好的學(xué)生不到五分之一，這就說(shuō)明目前初中生對(duì)地理課這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)狀況處在一個(gè)整體不感愛(ài)好的狀態(tài)，盡快找出學(xué)生對(duì)這門(mén)課程失去學(xué)習(xí)愛(ài)好的緣由并制定切實(shí)可行的對(duì)策已成為一個(gè)刻不待時(shí)的趨勢(shì)。

四、調(diào)查結(jié)果緣由分析

1、地理課內(nèi)容抽象枯燥

在本次調(diào)查中，很多學(xué)生都認(rèn)為自己不喜愛(ài)地理課的緣由就是地理課的內(nèi)容太過(guò)于單調(diào)，味同嚼蠟，學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。地理本身是一門(mén)涵蓋范圍很大的學(xué)科，其內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，具有肯定的好用性和趣味性之外，而有一些計(jì)算類的學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)聯(lián)系親密，涉及學(xué)科比擬廣，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥乏味。而且絕大局部學(xué)生最喜愛(ài)的授課方式是將地理課理論學(xué)問(wèn)與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)講解，然而對(duì)于那些對(duì)于生活不是很好用的一些數(shù)據(jù)性內(nèi)容是無(wú)法做到的，這樣自然就會(huì)削減學(xué)生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、學(xué)生的教化價(jià)值觀偏向功利化

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，存在30%的學(xué)生認(rèn)為地理課的內(nèi)容缺乏工具性、好用性，感覺(jué)自己學(xué)了以后根本沒(méi)什么用途。其實(shí)這也反映了目前的初中生的教化價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，他們把目前的學(xué)習(xí)只是作為實(shí)現(xiàn)自己功利目標(biāo)的一個(gè)手段。對(duì)于地理課的學(xué)習(xí)，他們老是喜愛(ài)從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量該課程的好用價(jià)值，好用價(jià)值大的局部就有更高的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而好用價(jià)值低得局部學(xué)習(xí)愛(ài)好就偏低。同時(shí)他們也要求地理課能夠滲透更多的好用技術(shù)，一旦達(dá)不到他們的要求，學(xué)習(xí)愛(ài)好自然就會(huì)下降。

地理教化實(shí)習(xí)報(bào)告3

20xx年3月12日起我起先了為期一個(gè)月的專業(yè)教化實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月過(guò)去了，回憶這一個(gè)月的工作無(wú)疑是理論與實(shí)際最好的結(jié)合。使我們的綜合素養(yǎng)得到了前所未有的提高，實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作及班主任工作給我留下了深刻的印象并將會(huì)為我日后工作供給珍貴的閱歷。我的實(shí)習(xí)工作包括兩個(gè)方面：課堂教學(xué)、班主任工作。詳細(xì)工作如下：

一、班主任工作

班主任主要負(fù)責(zé)“下兩操、督早修〞：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早、晚自習(xí)，在班主任王老師的指導(dǎo)和幫助下我很快的熟識(shí)了這項(xiàng)工作。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我許多時(shí)間熟識(shí)班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，或許很簇新，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，講講高校的各種奇聞趣事，增加他們的學(xué)習(xí)考學(xué)的動(dòng)力。在某種程度上說(shuō)，我更是以一種摯友的身份和學(xué)生閑聊，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難限制，所以須要在處理師生關(guān)系上下功夫。上課有老師的范，下課能與學(xué)生成為摯友，這是我追求的。通過(guò)一段時(shí)間的相處和視察，了解到了中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和思維開(kāi)展方向，這是對(duì)心理學(xué)學(xué)問(wèn)的一種實(shí)踐。同時(shí)也覺(jué)察了一些問(wèn)題。比方說(shuō)班級(jí)早自修習(xí)學(xué)生許多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低；學(xué)生平常不是很愛(ài)主動(dòng)和老師溝通向老師提問(wèn)問(wèn)題；晚自習(xí)的效率相比早自習(xí)要好一些但是效率依舊達(dá)不到最好的狀態(tài)。面對(duì)這些問(wèn)題，首先我視察了其他班級(jí)的狀況，覺(jué)察這是一種普遍現(xiàn)象；其次我向班主任老師詢問(wèn)，王老師向我說(shuō)明這

種狀況是普遍存在的，各位班主任老師也正在著手相想方法催促學(xué)生學(xué)習(xí)。第三我和其他的實(shí)習(xí)老師溝通了一下心得并從以下方式試解決問(wèn)題。晚休和午休的時(shí)間檢查學(xué)生就寢狀況，催促學(xué)生盡快睡覺(jué)。間斷性的檢查班級(jí)自習(xí)狀況，支配學(xué)習(xí)任務(wù)，在上課效果不好的課節(jié)之間課間與學(xué)生聊閑聊，講講學(xué)習(xí)以外的奇聞趣事，大課間同學(xué)生打排球舒緩學(xué)習(xí)壓力。一星期下來(lái)效果雖然達(dá)不到預(yù)想的效果，但是學(xué)生反響良好。這是對(duì)我日后參與工作一個(gè)特別有意義的經(jīng)驗(yàn)。

二、教化教學(xué)工作

1、教化見(jiàn)習(xí)

實(shí)習(xí)起先的第一周，我們起先了教化見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課。聽(tīng)指導(dǎo)老師、其他地理老師的地理課，并記好聽(tīng)課筆記和學(xué)習(xí)心得，課后虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。在田老師的指導(dǎo)下我首先學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)好一節(jié)課：聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種學(xué)問(wèn)火花的碰撞。

2、教學(xué)打算

首先，思想上克服自卑，培育自信沉著的心理。想指導(dǎo)老師請(qǐng)教同其他實(shí)習(xí)老師溝通，將自己在課上打算說(shuō)的話及教學(xué)支配背下來(lái)以便課上發(fā)揮自如。其次，教學(xué)打算上，理論與實(shí)踐并行。在高校里，我學(xué)習(xí)了許多的教學(xué)技能，但是始終沒(méi)有時(shí)機(jī)實(shí)踐，現(xiàn)在得到了這樣一個(gè)很的平臺(tái)，務(wù)必要充分利用好。為此做了兩個(gè)方面的工作:第一，重溫教學(xué)技能理論，從備課到講課，從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo)，詳具體細(xì)地了解了一番。其次，努力備課，熟識(shí)教材。深化理解教材，駕馭每節(jié)課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，打算好導(dǎo)課和過(guò)度整理出自己的講課思路，再看看老師參考用書(shū)，進(jìn)行必要的補(bǔ)充，在這根底之上，依據(jù)內(nèi)容和進(jìn)度要求把該課分為幾個(gè)課時(shí)，認(rèn)仔細(xì)仔細(xì)地寫(xiě)下自己的教案。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，打算用多樣的課堂形式講解出來(lái)。盡量把學(xué)生的實(shí)際狀況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來(lái)，盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作。

3、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)

怎樣上好每一節(jié)課，以怎樣的方式上好一節(jié)課，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)。剛來(lái)時(shí)候，我覺(jué)得一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，怎么講課，什么是重點(diǎn)，什么是非重點(diǎn)。但是通過(guò)田老師一周的指導(dǎo)以及聽(tīng)課時(shí)積累的心得以及講課的閱歷總結(jié)，使我的整體素養(yǎng)得到了很大的提高。從第一節(jié)課上講臺(tái)時(shí)須要參照教案講解到最終完全脫離提示教案的沉著講解，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是意義非凡。

我的第一節(jié)課是?中國(guó)的氣象災(zāi)難?，這是我人生的第一堂課。第一堂課打算還是很充分的，為了避開(kāi)出現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)錯(cuò)誤，提前讓指導(dǎo)老師審核了一下我的教案，并趁著中午學(xué)生午休的時(shí)機(jī)再班級(jí)里做了一下無(wú)人試講。

這節(jié)課主要講中國(guó)的重點(diǎn)氣象災(zāi)難，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過(guò)肯定的接觸，所以學(xué)生的愛(ài)好度較高。在課堂上，我通過(guò)探討和互動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，學(xué)生都主動(dòng)答復(fù)下列問(wèn)題，反響性當(dāng)不錯(cuò)。課后指導(dǎo)老師的對(duì)我這節(jié)課的表現(xiàn)賜予了相當(dāng)大確實(shí)定，這讓我非?？鞓?lè)，并充溢了自信。但老師指出依舊存在缺乏：老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比方讓學(xué)生舉一舉身邊的事例或經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)氣象災(zāi)難的相識(shí)等。另外一點(diǎn)事我的口頭禪“然后〞用的特殊多，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課上重復(fù)用一個(gè)承接詞是一個(gè)很大的缺點(diǎn)。這樣會(huì)讓聽(tīng)課者誤理解為學(xué)問(wèn)點(diǎn)不嫻熟，講課不自信等。這種習(xí)慣性的口頭語(yǔ)在老師沒(méi)有提出時(shí)自己真的沒(méi)有留意過(guò)。這節(jié)課讓我相識(shí)到了自己的缺乏，為以后的提高奠定了根底。

三、個(gè)人方法與收獲

剛來(lái)學(xué)校時(shí)，我對(duì)自己的學(xué)生很生疏，為了盡快的了解每個(gè)學(xué)生的狀況，我問(wèn)本班班主任要來(lái)了月考成果單，大致了解了每個(gè)學(xué)生的成果。這樣，我在講課時(shí)，就會(huì)有針對(duì)性，比方，簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，我會(huì)讓成果偏低的同學(xué)答復(fù)，而難度大的，那么叫學(xué)習(xí)好的答復(fù)，這樣可以照看到每一個(gè)同學(xué)，讓他們有被重視的感覺(jué)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，首先，每節(jié)課都支配小組探討，相互提問(wèn)環(huán)節(jié)：將班級(jí)學(xué)生分為六組，每組選出一名組長(zhǎng)，然后提出問(wèn)題先小組探討，之后讓每組組長(zhǎng)在自己的組員內(nèi)選擇提問(wèn)者，再在其他隨意一組選一名同學(xué)作為答復(fù)者答復(fù)下列問(wèn)題。讓學(xué)生在消遣中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。其次，每節(jié)課都會(huì)有須要填充的板書(shū)讓學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)，這樣會(huì)引起學(xué)生地學(xué)問(wèn)點(diǎn)的留意力。第三，遇到簡(jiǎn)潔單具有挑戰(zhàn)性的學(xué)問(wèn)時(shí)讓學(xué)生到講臺(tái)前講解，師生換位，培育學(xué)生的自信念和成就感。

然而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是特別重要也是一件非常據(jù)喲挑戰(zhàn)執(zhí)行的工作。從上課、批改作業(yè)以及平常交談中，覺(jué)察許多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰(shuí)而學(xué)，即沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)形成一種目的性。我認(rèn)為要解決這種狀況，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)秀老師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：第一種，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性。增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性是激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有效策略之一。增加趣味性可以從兩個(gè)方面入手：

1、通過(guò)老師的努力使任務(wù)本身發(fā)生改變。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行不同的呈現(xiàn)方式，所引起學(xué)生的愛(ài)好是不同的。通過(guò)改變可以引起學(xué)生的新奇心和留意力。這一方面表達(dá)在老師的備課上，老師要備好課就必需有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿學(xué)問(wèn)，在備課中把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行敏捷改變?nèi)诤系秸n堂中去。

2、留意選擇能夠吸引學(xué)生愛(ài)好的材料。學(xué)習(xí)任務(wù)越好玩越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在內(nèi)容支配上，應(yīng)包含學(xué)生簡(jiǎn)單識(shí)別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相像的特征，從學(xué)生的認(rèn)知需求動(dòng)身，支配他們認(rèn)為重要的生活事務(wù)，以及一些令人感愛(ài)好的軼事和例子。其次種，合理運(yùn)用嘉獎(jiǎng)與懲辦。眾多探討和生活閱歷均說(shuō)明，嘉獎(jiǎng)和懲辦對(duì)于學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)具有不同的作用。一般而言，表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)比指責(zé)與指責(zé)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢呖梢詽M意學(xué)生的心理須要，能使學(xué)生獲得成就感，增加自信念，進(jìn)而增加學(xué)生出現(xiàn)某種行為的可能性；而后者恰恰起到相反的作用。第三種，進(jìn)行歸因訓(xùn)練。教化心理學(xué)中的歸因理論告知我們，不同的歸因方式會(huì)影響到主體今后的行為。既然如此，教化也就可以通過(guò)主體歸因方式來(lái)變更主體今后的行為。這對(duì)于學(xué)校教化是有實(shí)際意義的。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)后，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出勝利的或失敗的真正緣由，即進(jìn)行正確歸因；另一方面，更重要的是，老師也應(yīng)依據(jù)每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成果差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因，哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。

兩周后，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元，也做了一次單元模擬題，經(jīng)過(guò)這次試卷的分析，我更全面地了解了自己的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，我又實(shí)行了另一個(gè)措施，我把學(xué)生分為四個(gè)檔次，一檔的是學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀穩(wěn)定的，二檔的是成果好但是不穩(wěn)定時(shí)時(shí)浮動(dòng)的，三檔的是成果良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格須要加強(qiáng)輔導(dǎo)的。課后也會(huì)按檔次分別支配可也任務(wù)，讓每位同學(xué)依自己的實(shí)力提高自己的分?jǐn)?shù)。實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的時(shí)機(jī)，通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)老師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，相識(shí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比

較全面的了解。從而更深的了解的了自己的缺乏，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。通過(guò)一個(gè)月的交往，學(xué)生和我也日益密切。我也了解了老師的宏大，老師工作的神圣，老師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑〞，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。將來(lái)的歲月里，我肯定努力教好自己的學(xué)生，做好自己的工作。

地理教化實(shí)習(xí)報(bào)告4

1.實(shí)習(xí)目的和意義

綜合野外實(shí)習(xí)是地理科學(xué)本科專業(yè)重要的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化技能和實(shí)力培育的重要途徑。通過(guò)對(duì)野外自然地理、人文地理的綜合考察和調(diào)查，能夠獲得更多典型的自然地理和人文地理的相關(guān)學(xué)問(wèn)，拓展視野，陶冶情操，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏，并初步駕馭地理野外考察、調(diào)查方法和步驟。

2.實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和線路

2.1實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年5月13日至20xx年5月19日

2.2實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廣西北海

2.3考察路途：海底世界——北海銀灘——北海老街——北海金海灣紅樹(shù)林——潿洲島火山地貌

3.實(shí)習(xí)區(qū)域概況

3.1地理位置：北海市是中國(guó)廣西壯族自治區(qū)所轄地級(jí)市之一，地處廣西南端，北部灣東北岸，面對(duì)東南亞，位于東經(jīng)108°50′45′～109°47′28′，北緯20°54′～21°55′34′之間，西北距南寧206公里，東距廣東湛江198公里，東南距海南?？谑?47海里。它背靠大西南，面對(duì)東南亞，南與海南省隔海相望，西瀕越南，是東南亞、中亞、西亞、非洲和歐洲各國(guó)與中國(guó)大陸海運(yùn)最近的港口之一，云、貴、川及廣西各省區(qū)對(duì)外貿(mào)易便捷的出海通道，也是聞名的“海上絲綢之路〞的始發(fā)港之一。

3.2面積：總面積3337平方公里

3.3人口：總?cè)丝?35萬(wàn)，其中市區(qū)人口43萬(wàn)

3.4氣候：北海市位于廣西壯族自治區(qū)的南部沿海地區(qū)、北部灣東北岸，屬亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候，冬無(wú)寒冷，夏無(wú)酷暑，溫、光、雨源充足，氣候宜人。

北海市每年從春季起先雨量漸漸增多，濕度變大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)

陰雨連綿的天氣。夏季溫度不算太高，平均最高溫度為32-33℃，極端最高氣溫也不過(guò)36-37℃，但由于濕度大，人們?nèi)詴?huì)感到燥熱潮濕。夏季是北海多雨的季節(jié)，時(shí)常出現(xiàn)大到暴雨，月雨量可達(dá)300-400毫米，此時(shí)出門(mén)須要留意攜帶雨具。北海的秋季雨量銳減，秋高氣爽。到了冬季，雨量更少，月雨量約20-30毫米，天氣不冷，平均溫度在15℃左右。

3.5概貌：環(huán)視市區(qū)，道路寬敞筆直，綠樹(shù)成蔭，四季飄香。碧藍(lán)的大海，明媚的陽(yáng)光，沙白水凈的海灘，中西合壁、華洋并存的市區(qū)建筑，環(huán)境美麗的住宅小區(qū)，別具風(fēng)格的綠化廣場(chǎng)，組合和諧，相映成趣，美不勝收。城市居民淳樸友好，珠鄉(xiāng)文化、客家文化、蛋家文化形成了顯明的地方文化風(fēng)貌。

北海素有“南珠之鄉(xiāng)〞之稱，其位于廣西壯族自治區(qū)南陲，北部灣東北岸,總面積3337平方公里，約有139.46萬(wàn)人口，海岸線長(zhǎng)達(dá)500公里，地理位置優(yōu)越。

北海所面臨的北部灣是中國(guó)沿海四大漁場(chǎng)之一，有經(jīng)濟(jì)魚(yú)類600多種、蝦類10多種，海產(chǎn)品非常豐富。北海自古是南珠家鄉(xiāng)，這里出產(chǎn)的珍寶素有“西珠不如東珠，東珠不如南珠〞之稱，為珠中極品。北海盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)亞熱帶水果、蔬菜和花弈。

北海的貝雕、角雕、竹編工藝品美倫美奐。北海同時(shí)是中國(guó)煙花炮竹生產(chǎn)基地。在北海，你可以自由燃放煙花炮竹，五彩繽紛的煙花令你童心大發(fā)。

3.6景觀：北海市擁有北海銀灘國(guó)家旅游度假區(qū)和潿洲島、星島湖兩個(gè)省級(jí)旅游度假區(qū)、冠頭嶺國(guó)家森林公園、山口國(guó)家紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)、儒艮(美人魚(yú))國(guó)家自然保護(hù)區(qū)、白龍珍寶城遺址、合浦漢代墓葬保護(hù)區(qū)和大士閣、東坡亭古建筑群等一大批國(guó)家級(jí)、省級(jí)聞名的旅游景區(qū)(點(diǎn))，集“海、灘、島、湖、山、林〞于一體，自然風(fēng)光和人文景觀兼?zhèn)?。北海銀灘被國(guó)家列為中國(guó)五個(gè)最美的休憩地之一;星島湖是大型電視連續(xù)劇?水滸?拍攝的主要外景地，湖光山色，景色迷人;潿洲島是中國(guó)最大的火山島。島的四周淺海生成的珊瑚礁，是中國(guó)最靠近大陸架的珊瑚礁，具有很高的開(kāi)發(fā)價(jià)值。

4.實(shí)習(xí)視察路途及其描述

4.1第一觀測(cè)點(diǎn)：海底世界

觀測(cè)時(shí)間：20xx年5月14日中午

觀測(cè)點(diǎn)編號(hào)：01

觀測(cè)點(diǎn)路途：水產(chǎn)展覽館——海獸廳——珊瑚?！汉骱：Ｑ髣?chǎng)展廳——高科技打造的無(wú)水水族館——負(fù)壓缸——海底隧道?！缩徆参韬Ｖ恰硌輬?chǎng)。

觀測(cè)點(diǎn)的意義：北海海底世界座落于北海海濱公園內(nèi)，是以展示海洋生物為主，集欣賞、旅游、青少年科普教化為一體的大型綜合性海洋館。

觀測(cè)點(diǎn)的位置：北海海底世界座落于北海海濱公園內(nèi)。

觀測(cè)點(diǎn)的地理內(nèi)容：北海海底世界坐落于北海海濱公園內(nèi)，是以展示海洋生物為主，集欣賞、旅游、青少年科普教化為一體的大型綜合性海洋館,分為a、b兩區(qū)。這里有珍稀的海牛(美人魚(yú))、鯨魚(yú)骨骼、龍蝦標(biāo)本、千年海龜標(biāo)本和奇妙的亞熱帶魚(yú)類等2800多件展品和近千種海洋生物;還有水族箱、海龜池、海豹池、360度全方位透視海底隧道、潛水表演、喂魚(yú)表演和人鯊共舞表演等。

4.2其次觀測(cè)點(diǎn)：北海銀灘

觀測(cè)時(shí)間：20xx年5月14日下午

觀測(cè)點(diǎn)編號(hào)：02

觀測(cè)點(diǎn)路途：沿海岸和銀灘觀測(cè)

觀測(cè)點(diǎn)的意義：北海銀灘面積超過(guò)大連、煙臺(tái)、青島、廈門(mén)和北戴河海濱浴場(chǎng)沙灘的總和，而平均坡度僅為0.05。沙灘均由高品位的石英砂積累而成，在陽(yáng)光的照耀下，雪白、細(xì)膩的沙灘會(huì)泛出銀光，故稱銀灘，北海銀灘以其“灘長(zhǎng)平、沙細(xì)白、水溫凈、浪松軟、無(wú)鯊魚(yú)〞的特點(diǎn)，被譽(yù)為“天下第一灘〞。

觀測(cè)點(diǎn)的位置：北海銀灘度假村位于風(fēng)景秀麗的北海銀灘國(guó)家旅游度假區(qū)內(nèi)，北海銀灘西起僑港鎮(zhèn)漁港，東至大冠沙，由西區(qū)、東區(qū)和海疆沙灘區(qū)組成，東西綿延約24公里，海灘寬度在30--3000米之間，陸地面積12平方公里，總面積約38平方公里。

觀測(cè)點(diǎn)的自然地理內(nèi)容：北海銀灘度假區(qū)內(nèi)的海疆海水純潔，陸岸植被豐富，環(huán)境優(yōu)雅安靜，空氣特別清爽。由于其具有“灘長(zhǎng)平，沙細(xì)白，水溫凈，浪松軟，無(wú)鯊魚(yú)。〞的特點(diǎn)，可容納國(guó)際上最大規(guī)模的沙灘運(yùn)動(dòng)消遣工程和海上運(yùn)動(dòng)消遣工程，是我國(guó)南方最志向的濱海浴場(chǎng)和海上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，所以被海內(nèi)外游客所深深地吸引。北海銀灘的沙質(zhì)，均為高品位的石英砂，沙灘中二氧化硅(石英)的含量高達(dá)98%以上，為國(guó)內(nèi)外所罕見(jiàn)，被專家稱為“世界上難得的優(yōu)良沙灘〞。沙子晶瑩雪白，掬一把在手里，如精鹽一般。因?yàn)樯匙蛹?xì)膩致密，游人在潮水剛退去的平坦寬敞的海灘閑逛，甚至連腳印也不會(huì)留下。這一灘碎銀，便是無(wú)價(jià)的富礦。石英砂是制造玻璃、搪瓷、光學(xué)儀器等工業(yè)品的上好原料。

4.3第三觀測(cè)點(diǎn)：北海老街

觀測(cè)時(shí)間：20xx年5月15日上午

觀測(cè)點(diǎn)編號(hào)：03

觀測(cè)點(diǎn)路途：沿珠海路觀測(cè)

觀測(cè)點(diǎn)的意義：廣西北海的珠海路以其歷史悠久及房屋建筑風(fēng)格的特別，于20世紀(jì)80至90年頭備受中外專家、學(xué)者的關(guān)注。該路建于20世紀(jì)20年頭后期。它的建成與當(dāng)時(shí)北海建制的升格有關(guān)，并經(jīng)驗(yàn)了一段曲折的過(guò)程。觀測(cè)點(diǎn)的位置：北海市珠海路

觀測(cè)點(diǎn)的自然地理內(nèi)容：北海老街——珠海路是一條有一百多年歷史的老街，始建于1883年，長(zhǎng)1.44公里，寬9米，沿街全是中西合璧騎樓式建筑。這些建筑大多為二至三層，主要受19世紀(jì)末葉英、法、德等國(guó)在我市建立的領(lǐng)事館等西方卷柱式建筑的影響，臨街兩邊墻面的窗頂多為卷拱結(jié)構(gòu)，卷拱外沿及窗柱頂端都有雕飾線，線條流暢、工藝精致。臨街墻面部不同式樣的裝飾和浮雕形成了南北兩組空中雕塑長(zhǎng)廊。

4.4第四觀測(cè)點(diǎn)：北海金海灣紅樹(shù)林及海岸

觀測(cè)時(shí)間：20xx年5月15日下午

觀測(cè)點(diǎn)編號(hào)：04

觀測(cè)點(diǎn)路途：紅樹(shù)林——紅樹(shù)林海岸

觀測(cè)點(diǎn)的意義：金海灣紅樹(shù)林生態(tài)休閑度假旅游區(qū)是我國(guó)極富濱海濕地風(fēng)情和漁家文化內(nèi)涵的黃金景點(diǎn)。

觀測(cè)點(diǎn)的位置：位于北海市區(qū)東南方約15公里處。

觀測(cè)點(diǎn)的自然地理內(nèi)容：金海灣紅樹(shù)林景區(qū)內(nèi)有紅樹(shù)種類7種：白骨壤、桐花樹(shù)、秋茄、海桑、鹵蕨、木欖和紅海欖;整個(gè)景區(qū)面積約20平方公里，由紅樹(shù)林觀光帶、金灘和主園區(qū)三部份構(gòu)成。區(qū)內(nèi)擁有一片XX多畝的海上“森林衛(wèi)士〞——紅樹(shù)林，百種鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、貝類、魚(yú)、蝦、蟹等生物在此繁衍棲息，是我國(guó)罕見(jiàn)的海洋生物多樣性保護(hù)區(qū)。

景區(qū)內(nèi)的紅樹(shù)林屬于沙地紅樹(shù)林，約XX多畝。金灣沙地平坦、陽(yáng)光足夠、降雨充足，特別相宜紅樹(shù)林的生長(zhǎng)。紅樹(shù)林也是陸地與海洋間特有的景觀。紅樹(shù)林是一種特有的木本胎生植物，紅樹(shù)胎生的方式特別特別。紅樹(shù)種子成熟以后不掉落，而是在母樹(shù)上發(fā)芽，向下伸展出幼根，將胎根暴長(zhǎng)成莖，上端生出兩片葉子，變成一棵幼樹(shù)。幼樹(shù)一旦長(zhǎng)成，便自行從母樹(shù)上脫落。由于莖和根較重，幼樹(shù)便垂直下墜，幼根很好地插入海灘泥中，接著獨(dú)立地生長(zhǎng)，一至二年后便可長(zhǎng)成一株小灌木。從種子成熟到完全成材，紅樹(shù)的這一系列創(chuàng)立生命的過(guò)程，完全可以和哺乳動(dòng)物生養(yǎng)后代的行為相比。適應(yīng)海水，胎生幼樹(shù)，紅樹(shù)的這兩種特性是植物中獨(dú)一無(wú)二的，所以它受到世界很多國(guó)家科學(xué)家和民眾的高度重視。此外，紅樹(shù)林還有個(gè)奇妙的功能，它的根葉可以濾去使植物死亡的咸水，因而是惟一能生長(zhǎng)于熱帶地區(qū)沿海灘泥和海水中的綠色灌木。

在金海灣郁郁蔥蔥的紅樹(shù)林和浩瀚的海天之間，是一望無(wú)際的迷人沙灘，金海灣的沙灘寬闊、純潔，雖然和與沙質(zhì)細(xì)白著稱的銀灘相隔不遠(yuǎn)，卻呈現(xiàn)出迥然不同的令人驚艷的金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是鑲在岸邊的一條金色絲帶，這片沙灘因此得名金灘，金海灣紅樹(shù)林生態(tài)休閑度假旅游區(qū)也由此命名，金灘綿延20多里，灘平坡緩，沙質(zhì)細(xì)膩，因?yàn)榧t樹(shù)林的緣由有著豐富的海產(chǎn)品資源。退潮時(shí)寬廣的沙灘上留下多數(shù)的貝類、螃蟹、沙蟲(chóng)、泥丁，當(dāng)?shù)氐臐O民男男女女都走出家門(mén)拿著工具打算去趕海，他們的工具分為兩種鋤頭和鏟子，男的力氣大用鋤頭，女的力氣小用鏟子?？吹缴碁┥嫌行《矗纯诶镉兴⒂行馀?，那就說(shuō)明洞里有東西，這時(shí)要求動(dòng)作特別快把小洞挖開(kāi)，快速掏出里邊的東西，有時(shí)是沙蟲(chóng)，有時(shí)是貝類總會(huì)有意想不到的驚喜哦!說(shuō)到這時(shí)有些摯友忍不住要躍躍欲試了，那么一會(huì)我們到主園區(qū)后，感愛(ài)好的摯友可以到我這報(bào)名領(lǐng)取工具，小扒犁和小竹簍跟隨漁民一起在沙灘上去趕海，摸螺、捉蟹、挖沙蟲(chóng)、挖泥丁，體驗(yàn)漁民生活。常常有許多游客在趕海的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了摸螺、捉蟹、挖沙蟲(chóng)的技巧，而且還確確實(shí)實(shí)收獲了不少的海產(chǎn)品，樂(lè)趣無(wú)窮!

體會(huì)與收獲

這次綜合地理野外實(shí)習(xí)北海之行不僅讓我們豐富了地質(zhì)、地貌等自然地理和人文學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高了我們對(duì)地理科學(xué)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)知程度。在這個(gè)野外實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自身所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)對(duì)我們生活或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)遇到的一些現(xiàn)象及問(wèn)題進(jìn)行廣泛的思索，并尋求出呵護(hù)主客體雙方利益或多方利益的博弈機(jī)制。

本次野外實(shí)習(xí)，可以活也算得上是一次畢業(yè)旅行，沿途到處流溢著無(wú)限的地質(zhì)地貌和海灘風(fēng)光。在看過(guò)許多地方后，我們會(huì)覺(jué)察，有差異的地理根底在很大程度上確定了地域開(kāi)展前景，這一點(diǎn)我們可以在北海老街的文化景觀——建筑景觀上看出來(lái)。當(dāng)?shù)氐臍夂?、水文、地貌、植被、土壤等地理要素確定了其主要的建筑骨骼，而文中的一些宗教、政治等因素也是一個(gè)地域所具有的特點(diǎn)。

任何在地理空間存在的事物都能在它所處的地理環(huán)境中找到能與之對(duì)應(yīng)的地理因素(自然地理六大要素：氣候、水文、地貌、土壤、動(dòng)物、植物)，而自然地理與人文地理相互作用而產(chǎn)生各種地理人文景觀現(xiàn)象的分析要素、方法那么是在本次實(shí)習(xí)過(guò)過(guò)程中感覺(jué)到應(yīng)