記敘文寫作優(yōu)秀課件

——記敘文寫作優(yōu)秀課件2021/5/91淡妝濃抹總相宜——記敘文寫作要詳略得當(dāng)2021/5/921.勾畫重點(diǎn)，掌握記敘文詳略得當(dāng)方法，提高記敘文的寫作能力。2.通過自主學(xué)習(xí)、小組探討、寫作訓(xùn)練，運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)姆椒▽懽饔洈⑽摹?.激情投入，全力以赴，從“傾聽”中了解自己的內(nèi)心需求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2021/5/93自主學(xué)習(xí)（15分鐘）內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)案上面的所有內(nèi)容。要求：安靜、高效、迅速、注意勾畫。2021/5/94在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？

最能直接的、具體生動的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫會對主要方面有影響（或使情節(jié)不完整，或使內(nèi)容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。

2021/5/95典型病例

暑假里，我在伯伯家做客。聽說離他家十多里路的老河村有棵幾百年的銀杏樹，就吵著要去看。第二天早上，堂哥就用摩托送我去。路上車子很多，摩托在車流中穿行，我真佩服堂哥的技術(shù)。不一會兒就到了。一下車，就覺得熱得不行，我們在村頭吃了個西瓜，喝了點(diǎn)汽水，才進(jìn)村看樹.

在一所小學(xué)門前，那棵老樹屹立著，只見它古老蒼勁，大得驚人。學(xué)校并不大，但校舍整齊美觀，窗明幾凈。一個鋤草回來的農(nóng)民路過這里，堂哥便和他攀談起來。那農(nóng)民很和氣，他告訴我們，這棵銀杏已有四百多年歷史了。它遭過兩次大災(zāi)：一次是被雷擊；一次是被鬼子用刀劈，用火燒。然而，老樹依然挺立在大地上。聽完介紹，仰望老樹，我覺得它格外高大了。它是我們中華民族的象征，它有力地表現(xiàn)了我們中華民族的英雄氣概。我們是九點(diǎn)多鐘回去的，路上車子少了些，堂哥開得更快了。坐在疾馳的摩托上，我暗暗地對自己說，一定要學(xué)習(xí)老樹堅(jiān)韌不屈的精神，在與困難的斗爭中鍛煉成長。2021/5/96病情診治一、該舍的未舍。習(xí)作有不少內(nèi)容盡管是作者當(dāng)時的見聞，但對表現(xiàn)中心思想?yún)s沒有關(guān)系。如路上車子多，堂哥駕駛技術(shù)好，在村頭吃西瓜、喝汽水，以及小學(xué)校舍的美觀整潔等，既與繪樹、贊樹無關(guān)，也不屬必不可少的交代，應(yīng)當(dāng)割舍干凈。

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二、該略的不略。與文章中心無關(guān)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)割舍，與文章中心有關(guān)的也并非都要大寫特寫，那些離中心比較遠(yuǎn)的就不能詳寫。習(xí)作在這方面的處理也有問題。第三段主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是寫樹，有關(guān)那位農(nóng)民的情況沒有必要詳說，用“一位農(nóng)民告訴我們”一筆帶過即可。返回時著重寫的應(yīng)是“我”的心理活動，其他只需點(diǎn)一下，可改成：“在回去的路上，我心里想……”

2021/5/98三、該詳?shù)牟辉?。繪樹、贊樹是全文的中心所在，應(yīng)當(dāng)詳寫，而習(xí)作卻寫得很粗略。二、三段寫樹的形象只用了“古老蒼勁，大得驚人”“挺立”等詞語，很是空泛。應(yīng)該對樹的形態(tài)、色彩等作多角度的生動形象的描繪，并作一些側(cè)面烘托，具體地表現(xiàn)老樹的古老蒼勁，剛強(qiáng)不屈和永葆青春的特點(diǎn)。贊樹部分把老樹的形象升華為民族精神的象征，則應(yīng)在形象描繪的基礎(chǔ)上，力求抒情議論自然合理；習(xí)作只是三言兩語，貼上標(biāo)簽就完事，這種簡單化的做法是不可取的。2021/5/99怎樣才能做到詳略得當(dāng)（1）避免兩種毛病我們作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫；掌握的材料少，就少寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫、心情抒發(fā)，令人不知所云為何。在記人記事的作文里，詳略不當(dāng)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)是記流水賬，想到哪，寫到哪，事先沒作好詳略的安排。

2021/5/910（2）確立一個中心。寫記敘文，不管寫人還是記事，文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。文章材料的詳略安排，應(yīng)該圍繞中心展開，寫記敘文，不管寫人還是記事，文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。文章材料的詳略安排，應(yīng)該圍繞中心展開，所謂詳寫，是指用較多的筆墨和篇幅對與主題密切相關(guān)的材料細(xì)致描寫，要寫得充分。所謂略寫，是指用少量的字?jǐn)?shù)對為主題鋪墊的材料粗寫略寫，與中心無關(guān)的材料就不要寫。2021/5/911（3）、明確詳略的關(guān)系。

除了要弄清什么是詳寫和略寫，還要明確詳寫和略寫的關(guān)系。在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一的。沒有相輔相成，就無所謂“詳”“略”；詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就淹沒了想表達(dá)的中心；詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法，詳寫用來表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。文章詳略安排得當(dāng)，可以突出主題，從而做到中心明確。同時，要把握好文章詳略的“度”，詳寫的內(nèi)容要重點(diǎn)突出，表現(xiàn)中心思想。略寫的內(nèi)容，也不要草草了事，關(guān)鍵要簡明扼要，更好地為表現(xiàn)中心的內(nèi)容服務(wù)，綠葉要映襯好紅花。如果是敘事的記敘文，對于事件的發(fā)展過程，尤其是能夠表現(xiàn)中心的內(nèi)容，應(yīng)充分展開，具體敘述，這樣就能更好地突出主題，對于事件的起因、結(jié)果應(yīng)該簡略，能點(diǎn)出中心即可。如果是寫人的記敘文，成功地塑造人物性格，才能夠更好地突出中心。因此應(yīng)該把具體的內(nèi)容放在對人物性格的塑造上。

2021/5/912典型例文賞析

同桌不小心把李臘梅的鋼筆碰到了地上，筆尖沾了泥。這可了不得，捅了馬蜂窩了。本來她嗓子就很尖，再使勁地喊，震得耳朵嗡嗡直響。同桌說：“我賠你一枝就是了！都要把人吃了！你以后別叫李臘梅，就叫‘李辣椒’吧！”從此，這個綽號就傳開了。

文章在這里采取了略寫，并沒有展開寫這件事的詳情，簡單介紹綽號由來的原因。

2021/5/913“小辣椒”越來越“辣”，誰要碰著她點(diǎn)兒，不管有意無意，她都丁當(dāng)二五和你吵一通。

有一次，值日生灑水，不小心把水灑到她新穿的褲子上。她一看，自己最喜歡的新褲子濺上了水點(diǎn)，她那很尖的聲音又響了起來：“你是瞎子啊，往人家褲子上灑水？你看我穿新褲子眼饞咋的？你怎么這么壞……”她聲音越來越高，空氣好像都被驚嚇得不敢再走動了。我急忙上前把她倆勸開了。同學(xué)們紛紛議論起來，一個說：“‘小辣椒’可真是的，這么點(diǎn)小事也吵架?！绷硪粋€同學(xué)伸了伸舌頭，接著說：“不愧是‘小辣椒’，真夠‘辣’的了?！苯兴±苯返耐瑢W(xué)越來越多，有的甚至還當(dāng)面叫。她不但不生氣，反而說：“‘辣’點(diǎn)有什么不好？省得受別人欺負(fù)！”

這一段詳寫，展示主人公那種“得理不讓人”的性格特點(diǎn)。與交代綽號一段相比，寫得要細(xì)致多了。不但寫出了“小辣椒”的具體語言，而且點(diǎn)染了當(dāng)時的氣氛，寫了同學(xué)們的神情動態(tài)。2021/5/914

后來，在老師和同學(xué)們的幫助下，“小辣椒”有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)努力，活動積極，被同學(xué)們選為班級的文娛委員。她那又高又尖的嗓子這回可大有用武之地了，可她的“辣”勁卻仍沒有改。

一個過渡段略寫了她的變，同時告訴大家，她的“辣”勁并沒有變，給人留下懸念。

2021/5/915

那是去年初冬，同學(xué)們都穿上了棉衣，只有王鳳沒穿，凍的臉色發(fā)白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就來氣了：“該死！天這么冷，怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽有病……”“得了得了，怎么不早吱聲？我有一套閑著呢，你等著！”還沒等王鳳應(yīng)聲，她就跑回去了。不大一會兒，她就把自己的新棉衣拿來了。她把棉衣往王鳳懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯你抗凍！”王鳳說什么也不要，她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人？你是聾子是啞巴還是木偶？”不管王鳳同不同意，一把拉過來就把棉襖往她身上套，邊套邊說：“該死的，穿衣服還得別人想著！”她忽然又樂了，“你們看，太合身了！”她又亮開嗓門高興得笑了起來。

這是文章寫得最詳細(xì)的一段。這一段是正面事例，由動不動就和同學(xué)爭吵變?yōu)樘幪庩P(guān)心別人，體貼有困難的同學(xué)。只是她對別人的關(guān)心、體貼仍然通過她那種“辣”的形式表現(xiàn)出來。寫得生動、逼真，使讀者如見其人，如聞其聲。這一切語言、動作、表情都是她“辣”的表現(xiàn)。至此，“小辣椒”的特點(diǎn)已經(jīng)表現(xiàn)得淋漓盡致了，所以文章就此收筆。2021/5/916

現(xiàn)在的“小辣椒”經(jīng)常幫助王鳳等家庭困難的同學(xué)，再也不像以前那樣和同學(xué)鬧意見了。但她還是一身“辣”氣，說話風(fēng)風(fēng)火火的。同學(xué)們雖然還是叫她“小辣椒”，但是這已經(jīng)是親熱的贊美的稱呼了。

這篇文章可以說是詳略得當(dāng)。從材料和文章中心的關(guān)系來看，重點(diǎn)事例有兩個，一反一正，互相照應(yīng)。關(guān)心和幫助同學(xué)的描寫更是全篇的重點(diǎn)，以此揭示人物性格的本質(zhì)特征。中間穿插一些概括性比較強(qiáng)的過渡。詳寫略寫搭配得當(dāng)，文章就顯得充實(shí)，主要人物也就寫得豐滿了。

2021/5/917【寫作訓(xùn)練】

傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認(rèn)真聽取。一個謙虛好學(xué)的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)……傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。

請以“傾聽________”為題寫一篇記敘文。要求：1）立意自定，題目自擬；2）字?jǐn)?shù)不少于600字。2021/5/918分組合作，討論解疑

（5分鐘）重點(diǎn)內(nèi)容：文章中是怎樣運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行寫作的。具體要求：【激情投入，活力四射】1.突出重點(diǎn)，語速要快，以同學(xué)接受為限，盡量不重復(fù)。2.組長調(diào)控，集中討論重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)智慧整合。（認(rèn)真傾聽，做好修改）3.3分鐘后，老師出示“展示任務(wù)”，組長要注意幻燈片的切換，以便有重點(diǎn)地討論所分工的問題，幫助小組成員展示最佳答案。2021/5/919大膽展示要求：

展示的同學(xué)朗讀要熟練、準(zhǔn)確，語速適中，要能通過語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫體現(xiàn)感情的起伏變化。

非展示的同學(xué)認(rèn)