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輕度智障兒童在隨班就讀教學(xué)中的特殊教育需要與教學(xué)法

輕度智障兒童在隨班就讀教學(xué)中的

特殊教育需要一、了解隨讀智障兒童的情況二、專業(yè)的資源教室和資源教師三、制定適合隨讀智障學(xué)生的教學(xué)設(shè)計

輕度智障兒童隨班就讀教學(xué)中的

教學(xué)法

語文數(shù)學(xué)音樂美術(shù)體育勞動技術(shù)三、輕度智障兒童隨班就讀教學(xué)中的語文教學(xué)法內(nèi)容：

拼音識字寫字聽說作文1、漢語拼音教學(xué)：

教師采用故事法、兒歌法、模仿法、觀察法等教學(xué)法，幫助隨讀生學(xué)習(xí)漢語拼音。必要時安排隨讀生到資源教室進行有計劃的補救教學(xué)，除此之外，還應(yīng)發(fā)揮家長的配合作用，創(chuàng)設(shè)更多的練習(xí)機會。二、識字教學(xué)教師應(yīng)將識字教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，采用多種教學(xué)方法。如：分析比較法、直觀教學(xué)法、字謎兒歌法等方法教智障學(xué)生識字。三、“聽”“說”教學(xué)在課堂上采用游戲、兒歌、情景劇等方式讓智障兒童聽說能力得到提高。四、作文教學(xué)：在隨班就讀時可以采取實物描寫、仿寫、改寫、續(xù)寫的方式進行作文教學(xué)。輕度智障兒童隨班就讀教學(xué)法中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)的教學(xué)空間與圖形教學(xué)統(tǒng)計初步知識數(shù)與代數(shù)的教學(xué)作為重點。尤其是數(shù)的概念、數(shù)的分解和組成、讀數(shù)、寫數(shù)、十以內(nèi)加減法上應(yīng)作為重點內(nèi)容。教學(xué)方法：放慢速度，降低難度、加大練習(xí)、采用直觀教學(xué)法、采取個別化教學(xué)、教師課后輔導(dǎo)、作業(yè)面批面改，資源教室補償教學(xué)、同班伙伴助學(xué)、家長幫學(xué)的教學(xué)方法。輕度智障兒童隨班就讀教學(xué)中的

音樂美術(shù)體育教

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