北宋名家詞選講

北宋名家詞選講讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖詞選名家風(fēng)格葉嘉瑩名家詞作怨詞蘇軾文本潛能小令晏幾道美學(xué)歐詞境界晏歐得失柳永詞關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要當(dāng)代詞學(xué)宗師葉嘉瑩女士力作。在風(fēng)格多樣的北宋名家詞中，有人喜歡晏、歐的曠達(dá)，有人喜歡柳永的旖旎，有人喜歡秦觀的柔婉，有人喜歡蘇軾的豪放，有人喜歡周邦彥的功力。但是，你可知道他們?yōu)槭裁磿?huì)形成這種種不同的風(fēng)格？你可知道如何去欣賞這種種不同的風(fēng)格？葉嘉瑩教授帶領(lǐng)我們穿越時(shí)代走近作者的心靈，去感受他們的喜怒哀樂，去領(lǐng)會(huì)他們藏在內(nèi)心深處不肯說出來的幽約怨悱。而當(dāng)我們近距離欣賞了這么多北宋名家詞作之后，對(duì)詞體那種難以言說的不同于詩(shī)的特色，恐怕已經(jīng)有些心領(lǐng)神會(huì)了吧？讀書筆記讀書筆記斷斷續(xù)續(xù)終于讀完的一本書。渴望能親臨先生課堂，一睹風(fēng)采。和詞結(jié)緣是三十年前上高二那年短暫的暑假，偶遇一本《宋詞賞析》細(xì)讀了半本，開學(xué)后第一次月考語文成績(jī)突飛猛進(jìn)，并保持到高考。最近讀書效率太低了，看了兩個(gè)月才看完。從詞之美感那里來的，還瀏覽了南宋詞選講。葉嘉瑩先生說文字是有質(zhì)地的，不是說了什么情事，而是如何將它呈現(xiàn)書中把不同詞人的身世品性和詞篇做相近或相反的比較，將西方詩(shī)歌評(píng)論和身邊日常所遇融入釋義…“說不清楚的”亦是詩(shī)詞之自在先生的溫婉和學(xué)識(shí)，使這字字句句，如此馨美。目錄太概略，只區(qū)分三部分：北宋初期、中期、晚期，不方便閱讀。沒有全部細(xì)細(xì)讀，只是先粗粗過了一遍。這些書都是可以反復(fù)讀的，姑且做個(gè)小結(jié)，容后細(xì)細(xì)品讀。通過葉先生的講授，對(duì)詞之美，詞之意境，有了更深的體味，讀懂一首好詞，真是一種享受。精彩摘錄精彩摘錄另一種可貴的理性，那就是我們?cè)谥v陶淵明時(shí)所講過的，是一種節(jié)制和反省的理性。柳永是始終未能調(diào)和的矛盾造成了他生命的落空，而蘇東坡對(duì)自己的生命則是一個(gè)完成，蘇東坡把儒家的理想與佛道的修養(yǎng)貫通、調(diào)和起來，從而完成了他自己?？傲w人間琢玉郎，天教吩咐點(diǎn)酥娘。自作清歌發(fā)皓齒，風(fēng)起，雪飛炎海變清涼。萬里歸來顏愈少，微笑，時(shí)時(shí)猶帶嶺梅香。為問嶺南應(yīng)不好。卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。而蘇東坡的開拓之所以引人注意，就因?yàn)樗倪@種風(fēng)格不是出于環(huán)境和遭遇的偶然，而是出于才情和襟抱之自然。不管他在什么環(huán)境之中，不管他是得意還是失意，他天性之中才情的自然流露，就是這樣一種風(fēng)格，他的大部分作品就形成這樣一種風(fēng)格。我的老師以前就講過，說要使詩(shī)歌的生命擴(kuò)大有兩個(gè)途徑。一個(gè)是人事的擴(kuò)大，就是說，你的關(guān)心面越廣，你的作品之生命就越豐富，越博大，越深厚。杜甫之所以偉大，就是因?yàn)樗颜麄€(gè)時(shí)代的血淚，把整個(gè)國(guó)家民族的悲哀都寫到他的詩(shī)里邊去了。另一個(gè)途徑是對(duì)大自然的融入，你融入自然，你和宇宙同樣廣大，你的作品的生命自然也就大了。柳永是順序展開，周邦彥是勾勒，而不是順序的。如果說，柳永長(zhǎng)調(diào)的展開是直接的、敘述性的；那么周邦彥的展開可以說是小說式或戲劇式的。目錄分析第一講說晏殊詞第二講說歐陽修詞第三講說柳永詞附錄一北宋初期晏歐小令詞中文本之潛能附錄二從“三種境界”與接受美學(xué)談晏歐詞欣賞12345第一章北宋初期第一講說晏幾道詞第二講說蘇軾詞第三講說秦觀詞附錄蘇軾詩(shī)化之詞的得失第二章北宋中期第二講說周邦彥詞第一講說賀鑄詞第三章北宋后期作者介紹同名作者介紹葉嘉瑩（1924年7月2日-），號(hào)迦陵，出生于北京，畢業(yè)于輔仁大學(xué)，中國(guó)古典文學(xué)研究專家，“迦陵基金”創(chuàng)立者，加拿大皇家學(xué)會(huì)院士。她專攻古典文學(xué)方向，代表學(xué)術(shù)著作有《迦陵論詞叢稿》《迦陵論