教師事跡心得體會(huì)

教師事跡心得體會(huì)教師事跡心得體會(huì)范文1：

一個(gè)個(gè)一般的名字，一個(gè)個(gè)最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，寧愿放棄改行的時(shí)機(jī)，也要堅(jiān)守艱辛清貧的訓(xùn)練工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源于他無私奉獻(xiàn)于訓(xùn)練事業(yè)的堅(jiān)決信念，這種蠟燭精神讓一個(gè)個(gè)一般的名字響徹中國(guó)，傳遍訓(xùn)練界，成為我們?nèi)坑?xùn)練工的楷模!

學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡，我感慨萬千，不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利所動(dòng)，愛生如子，這才是最崇高的師魂!我信任只要我們?nèi)康挠?xùn)練工都有以上三位教師的蠟燭精神，整個(gè)訓(xùn)練界肯定滿是輝煌!

5月26日，我校全體教師學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不安靜，特殊是她們身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。

她們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，樂觀進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，取得了顯著的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的訓(xùn)練事業(yè)，他們的崇高品行和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬重，而且得到了廣闊人民群眾的高度贊譽(yù)。

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕襁@些誠(chéng)懇質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和堅(jiān)韌的意志，無私奉獻(xiàn)，悄悄無聞，把自己的心血和力氣獻(xiàn)給訓(xùn)練事業(yè)，她們的身上閃耀著師德的絢爛光芒。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，典范的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的根底。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成局部，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)打算了教師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來可以這樣樂觀地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱忱地幫忙別人……在當(dāng)今冷漠、隔膜漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假設(shè)生活中到處有這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學(xué)習(xí)了這些感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來可以這樣樂觀地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱忱地幫忙別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了許多,也讓我重新熟識(shí)了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)當(dāng)用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為訓(xùn)練事業(yè)盡微薄之力。

教師事跡心得體會(huì)范文2：

悄悄從事教學(xué)以來，始終以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的才智之門，訓(xùn)練學(xué)生作一個(gè)品德端正的人。培訓(xùn)期間聽了幾位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我大受啟發(fā)?；繇鹘處煛皼]有愛就沒有訓(xùn)練”的座右銘;盤振玉教師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語;林崇德教師要“培育超越自己值得自己崇拜的學(xué)生!”幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動(dòng)。同樣是平凡的人，他們于平凡中見宏大!這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向全部因我們而幸福的人!

通過學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

1、教師必需有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在訓(xùn)練活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心安康地成長(zhǎng)進(jìn)展。因而教師必需要有高尚的思想境地，純凈美妙的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如聞名訓(xùn)練家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗心情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷學(xué)生，幫忙學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的樂觀性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。許多教師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

3、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說固然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特殊是被稱作“學(xué)問爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代進(jìn)展趨勢(shì)，不斷更新訓(xùn)練觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)學(xué)問就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的學(xué)問，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重?fù)?dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)當(dāng)以優(yōu)秀教師為典范，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身訓(xùn)練，甘為人梯的崇高境地。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正喜愛訓(xùn)練事業(yè)，以訓(xùn)練為歡樂，喜愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給訓(xùn)練事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要喜愛學(xué)生。典范的力氣是無窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為典范，滿腔熱忱地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛不應(yīng)當(dāng)是掛在嘴上，也不應(yīng)當(dāng)是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)當(dāng)深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生訓(xùn)練好、愛護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛惜下和訓(xùn)練下安康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。樂觀進(jìn)展“教書育人、治理育人、效勞育人”的探究，忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

教師事跡心得體會(huì)范文3：

對(duì)同行蔣育紅教師先進(jìn)事跡的仔細(xì)學(xué)習(xí)，使我更深入地思索一個(gè)問題，這也是我從教十年都在思索的問題：我們?nèi)绾螌?duì)待教師工作，或者更準(zhǔn)確地說，教師的工作是什么?

我是班主任教師，也是數(shù)學(xué)教師，工作特點(diǎn)打算，擔(dān)當(dāng)著對(duì)學(xué)生進(jìn)展全方位的訓(xùn)練和治理是我的職責(zé)和任務(wù)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任。因此，班主任這個(gè)職位對(duì)我來說，育人比教書的重量更重一些。但與蔣育紅相比，深感差距很大。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

教師崗位——特別的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何對(duì)待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?

不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人艷羨的職業(yè)，情愿當(dāng)教師的人也多了。然而，糊涂熟悉教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。蔣育紅從教十多年，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為訓(xùn)練，一心只為學(xué)生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種糊涂的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是糊涂的責(zé)任意識(shí)和在此根底上長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

蔣育紅不是“完人”，但她把有限的積淀變?yōu)闊o限的連續(xù)，我們向蔣育紅學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)深入討論教學(xué)內(nèi)容，討論教學(xué)對(duì)象，以自己深入的討論帶動(dòng)深入的思索，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增加教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)掩蓋全球的今日，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以掌握的方式影響著大學(xué)生。

教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的很多工作是無法量化的，是不行能通過工作量來反映的。

執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品行。蔣育紅不懼清貧，不懼孤獨(dú)，不計(jì)酬勞，他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不管在什么狀況下，不管需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。酬勞從來也不是我是否承受邀請(qǐng)的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿足地承受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。

教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)展的。

身教就是教師悄悄地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我熟悉到，教師工作中感情的投入是不行缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的溝通。詳細(xì)來說，就是嚴(yán)格要求與熱忱關(guān)懷相結(jié)合，學(xué)問溝通與感情溝通相結(jié)合，課堂講授與課后效勞相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。

所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必需轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到教師可親不行懼，可信不行疑。實(shí)踐證明，在學(xué)