小學語文教案4篇

第小學語文教案4篇

小學語文教案篇1

學習目標：

知識與技能：

讀含多音字的詞語;了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學四季的詞語;背名言;讀一讀描寫雪景的美文。

過程與方法：

在讀一讀的過程中，積累詞語，培養(yǎng)語感。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、讀含多音字的詞語。

1.自由讀詞語，讀準字音。注意讀好帶點字的音。

2.同位交流讀。

3.說說，你還能用這些字組成別的詞嗎?

4.復習一些以前學過的多音字，拓展延伸。

二、認一認描寫四季的詞。

1.自由讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.讀詞語。調動學生已有的對四季風的感受，理解詞語。

3.多種形式讀詞語，注意讀出四季“風”的不同特點。

4.比一比，誰先記住這些詞語?

三、積累名言。

1.自由讀，把句子讀通讀順。

2.小組交流，對這兩句話的體會。

3.比一比，看誰背得快?

4.寫一寫，鼓勵同學們選一句作為自己的座右銘。

第二課時

一、閱讀短文。

1.自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。

2.同桌合作讀，結合生活體驗交流自己讀短文后的感受。

3.指名讀課文，指導讀出感情。

4.鼓勵學生把喜歡的句子背下來。

5.拓展延伸，再去找一找描寫雪景的文章，進一步體驗雪景。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1.自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.聯(lián)系小伙伴的提示語，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.師：你還能說出哪些與季節(jié)有關的詞語?？凑l說的多?說的好。

5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的`畫，把剛才的這些詞語寫到恰當?shù)脑捪旅妗?/p>

6.選擇一個季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學們剛才說的詞語或詞組。

口語交際

一、創(chuàng)設交際情景，

師：我們在前面學習的許多關于“風”的詞語，看誰說得多。

二、今天，我們就來給風圖上顏色好么?

指導學生讀一讀，題目中人物的對話，明確本次口語交際的重點。

三、請學生說一說，你希望風是什么顏色的?

四、小組交流：假如風有顏色，世界會是怎樣的呢?

看誰的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個性。

五、小組推薦或自薦2名學生上臺說給全班同學聽一聽，教師引導評議。

(重點評議：話語是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。)

六、假如風有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧。小學語文教案篇2

教學目標：

1、會認6個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得要勇于堅持自己的夢想。

教學重點：

1、把握課文的主要內容，懂得夢想在于堅持。

2、學習作者的表達方法。

教學難點：

學習課文倒敘的敘述方式。

第一課時

累計84節(jié)月日

教學目標：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要勇于堅持自己的夢想。

3、學習作者的表達方法。

教學重點：

1、把握課文的主要內容，懂得夢想在于堅持。

2、學習作者的表達方法。

教學難點：

學習課文倒敘的敘述方式。

教學過程：

一、板書課題，導入新課

1、板書課題，齊讀。

2、夢想——一個多么美麗又神秘的詞匯，吸引著我們不倦地追求，不斷地奮斗。有一個小男孩，他的夢想是擁有一座牧馬農場，這聽起來就像一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個在老師眼里毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實！他是怎樣做到的呢？就讓我們一起走進課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，交流共享

1、學生默讀課文，注意正確流利。

2、說一說這文章那個主要講了一件什么事？

3、出示本課重點詞語，生自由朗讀，注意讀準字音，邊讀邊思考詞語的含義。

三、再讀課文，思考交流

1、出示學題：細讀課文，想一想蒙提有什么夢想？為什么會有這樣的夢想？他的成功對你有什么啟示？抓住文中重點語句理解感悟。

2、圍繞學題，自主讀書。

3、小組交流感受，全班匯報：

引導學生以讀為主，抓住老師在不同時期對這個男孩說的話進行理解，引導學生充分討論，發(fā)表自己的觀點，也可找一些實例理解道理。

四、整體回顧，領悟寫法

1、齊讀重點段落，明確要勇于堅持自己的夢想。

2、學習倒敘的敘述方式。

五、全文，拓展延伸

結合課文第三自然段的`內容，請你設想一下蒙提所寫的《長大后的志愿》這報告的具體內容。

六、作業(yè)

搜集名人成功的故事。

板書設計：

追隨夢想

↓

自己的牧馬農場

↓

不愿放棄夢想

↓

堅持自己的夢想

↓

獲得成功小學語文教案篇3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習朗讀、理解福樓拜的話。

教學難點：

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。

第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

通過品讀語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學過程：

一、揭題導入。

1、揭示課題，讀題。

2、簡介莫泊桑

莫泊桑是19世紀法國小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢?

4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。

師：是啊，莫泊桑正是這種對文學的孜孜追求，這樣虛心向文學大師求教，勤奮好學，才成為了一位的小說家。再讀課題。

二、檢查學生預習情況。

1、課前同學們已預習了課文，現(xiàn)在我們也來展示同學們的勤奮和好學。

2、展示自學情況。

(1)出示生字、詞。

簡陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了當

指讀，相機正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。

(2)你認為生字書寫時要注意什么?

生說說，師示例范寫。生描紅。

(3)再讀詞語，說說詞語的意思。

課文是怎樣運用這些詞語的?

3、讀通課文。

(1)開火車讀課文。

(2)見機指導讀正確、讀通順，生評讀。

三、整體感知課文。

1、快速默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?

2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結果給課文分層次。

3、自由讀課文，說說拜師的經(jīng)過。

(1)指名說經(jīng)過。

(2)用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學。

師：教有良方，學很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。

過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?

四、精讀第一段。

1、簡介福樓拜

2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。

3、交流

(1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)

(2)莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬分)。

4、用自己的話說說拜師的原因。

5、指導朗讀。

五、小結

六、作業(yè)

語文補充習題。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

3、從莫泊桑和福樓拜的對話中，懂得，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4，學會仔細觀察寫細節(jié)。

教學重點：

憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學難點：

通過朗讀理解體會福樓拜的三次說教，明確寫好作品必須從哪些方面去努力。

教學過程：

一、復習導入。

1、聽寫詞語。

2、說說莫泊桑拜師的原因。

二、精讀第二段

1、過渡：莫泊桑誠心拜師求教，福樓拜精心賜教。

(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”

師：莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭?

2、仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關鍵?默讀課文，圈畫重點詞、句。

3、引導朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>

①福樓拜是針對什么說這句話的?

②從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人?

③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家?

4、朗讀第二句：“怎么能說沒有什么東西好寫呢?”

①福樓拜是在什么情況下說這句話的?

②莫泊是怎樣的心情?

③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

④指導分角色朗讀，結合課文插圖，將師生對話的`情景再現(xiàn)出來。

5、交流第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！?/p>

①為什么說這句話在這段中最關鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?

②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人?

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應?說明他是一個怎樣的人?

④引導學生體會觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。

⑤指導朗讀。

6、小結：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么?

(一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)

7、齊讀課文第二段。

三、精讀第三段

1、過渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎?

2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結果怎樣?

3、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。

四、總結討論

學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學習?

請學生各抒已見，師適當表揚鼓勵。

五、作業(yè)

小練筆：觀察身邊同學，寫出衣著、性格不同的兩位同學。小學語文教案篇4

學習目標

1.會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

課前準備

1.教學掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

第一課時

聯(lián)系生活，揭示課題

夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？

（老師肯定學生的.體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）

初讀課文，識字學詞

1.默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

2.認讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）

3.生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

b.亂──亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。

朗讀感悟，理清文脈

1.指名分段朗讀課文。

2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……

雨停了……）

3.讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

4.指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分組朗讀，老師隨機指導。

第二課時

默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

分段讀議

1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？

老師小結歸納：烏云──大風──閃電──雷聲。

2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。

老師小結歸納：雨聲和雷聲從大到小

天色由暗到亮，空氣清新

3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。

填