特殊教育教學(xué)隨筆

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導(dǎo)讀：第一篇：特別教導(dǎo)教學(xué)隨筆

在小學(xué)里，每個班里都有那么幾個特別的孩子，可能是家庭狀況特別，也可能是孩子自身的狀況。無論這些特別孩子的狀況是怎么樣，他們總會覺得自己與其他的孩子不一樣。這時候，就需要我們做教師的做到特別狀況特別處理。

記得去年冬天的時候，我們班里有個小女孩，她叫張淑艷。有一天，她的爸爸給我打電話，要給孩子請幾天假，緣由是孩子的媽媽出車禍了，沒有時光送孩子去坐校車(孩子是坐校車上學(xué)的)。我允許了。過了幾天，孩子來上學(xué)了，我靜靜地問她：“寶物，你媽媽好點(diǎn)了嗎?”孩子傷心的告知我：“媽媽的腿和眼睛受傷了，還總是睡覺?！蔽衣犃酥笮睦锊幻庥幸唤z傷心，孩子這么小就要承受這樣的事情。我看著孩子身上穿的大衣，應(yīng)當(dāng)是好長時光沒有洗了。中午睡覺之前，我跟孩子說：“寶物，教師幫你洗洗大衣好不好?”她一聽，有些傷心，很是不肯意，甚至哭了起來。我納悶的問她：“為什么不肯意讓教師給你洗?”孩子傷心地說：“以前都是媽媽給我洗?！蔽颐髁肆耍瑧?yīng)當(dāng)好幾天沒有看到媽媽了，她想媽媽了。我說：“寶物，媽媽現(xiàn)在需要歇息，讓教師幫你洗，以后媽媽好了，再讓媽媽洗好不好?”孩子最終點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到下午放學(xué)的時候，我?guī)退┥衔医o她洗的衣服，看得出她很興奮，上車的時候一個勁的跟我再見。

其實，這件事情對我來說只是舉手之勞，可對于孩子來說，那是她在黑暗中一束暖和的陽光，這一束陽光可以帶她遠(yuǎn)離黑暗的孤獨(dú)，更讓孩子感到歡樂和興奮，讓家長感到放心，更相信我們這些做教師的。對于我們以后開展各項工作開拓一條平坦的道路，得到更多的支持。再遠(yuǎn)一些，不用說是自己班里的孩子，平常同事伴侶有了困難，我們也是伸出我們的雙手去協(xié)助他們，我信任，人人都伸出彌漫愛的雙手，這個世界處處會開滿愛的花朵。

其次篇：特別教導(dǎo)教學(xué)隨筆

戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ“閭H卻不同別的小伙伴，由于他身患?xì)埣?，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并不時的.用另一只小手去掰我的手，用

不清楚的聲音對我說:“教師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯

噔一下，感覺到對這種特殊的呵護(hù)辦法起了疑問，我一邊說:“偉偉，一定要當(dāng)心，不要摔倒?！币贿呡p輕地敞開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是無數(shù)，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的抱負(fù)，自己的愿望，他也想跟同齡

的小伙伴一樣去戲耍、去嬉戲、去想象、去制造、去飛行。假如教師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點(diǎn)雖然充分說明白教師從身體這方面賦予他無微不至的照看，卻忽視了他的共性進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小伴侶想做的事情，他也想做;小伴侶想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伴侶去嬉戲、去戲耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不愜意教師對他的這種關(guān)懷和照看。因此，偉偉最終鼓起士氣，對教師說:“教師，我也要去玩”。教師應(yīng)當(dāng)在照看他的同時，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些嬉戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參與，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，教師隨時倍加照看，這樣不僅庇護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照看關(guān)懷有殘疾的小伙伴，知道相互協(xié)助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和睦相處的氛圍

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