五年級語文工作計劃匯總8篇

第五年級語文工作計劃匯總8篇

五年級語文工作計劃篇1

一、全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊課本共7個單元，每單元有1次習作訓練，每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學課文26篇，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個。

本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。二是用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還安排了句子訓練，領會句子含義，以及背誦訓練，列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內容，能分辨話中的`正誤。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。

本冊教材內容大致有以下幾個方面：

(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。

(2)了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。

(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務。

(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。

(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。

二、本冊教學總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字221個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

三、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五年級語文工作計劃篇2

一、班級學生情況分析：

本班共有學生21人，大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，6人的成績不是很理想。

本學期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。

二、指導思想：

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

三、教材分析：

本冊教材在訓練方面的特點是，繼續(xù)學習分段的方法，并概括段意。學習已經學過的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據(jù)課文特點并充分利用來進行教學。

四、教學任務：

[精讀課文]

（1）加強朗讀指導，尊重學生獨特的理解和感受，注重語感的培養(yǎng)。

（2）注重基礎知識的教學，加強語言的積累和運用。

（3）鼓勵多角度的思維和發(fā)表不同見解，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識。

（5）留給學生自主學習、獨立思考的時間和空間，加強自學能力的.培養(yǎng)。

（6）倡導自主、合作、探究的學習方式，提高質疑、討論、小組合作學習的質量。

（7）加強課內外結合，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。

（8）增強讀寫結合的意識，加強讀寫結合的訓練。

[口語交際]

（1）進一步了解口語交際的特點。

（2）聽說訓練是口語交際的基礎，交際的話題要來自學生的生活。

（3）努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說、想交流的愿望。

（4）重視群體活動，調動全員參與。

[習作]

（1）激發(fā)學生習作興趣，提倡自由表達。

（2）引導學生關注生活，留心觀察，勤于思考。

（3）鼓勵學生大膽想象，交給學生想象的方法。

（4）切實降低作文要求，根據(jù)學生實際進行作文教學。

（5）教給修改方法，提高修改作文的水平。

五、教學措施：

1.課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。

2.以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。

3.力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4.強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。

六、教學進度：

第一周培養(yǎng)良好的學習習慣（8）、第一課、第二課

第二周第三課、第四課、

第三周習作1、練習1、第五課

第四周第六課、第七課

第五周習作2、練習2、第八課

第六周第九課、第十課、習作3

第七周練習3、第十一課、

第八周第十二課、第十三課

第九周第十四課、習作4、練習4

第十周第十五課、第十六課

第十一周第十七課、習作5、練習5

第十二周第十八課、第十九課

第十三周第二十課、習作6

第十四周練習6、第二十一課、第二十二課

第十五周第二十三課、習作7、練習7

第十六周總復習

七、成績目標：力保第一五年級語文工作計劃篇3

本學期，五年級語文的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“有效課堂”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習，促進學生對語言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學生語文素養(yǎng)，努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學班級為五（1）班，全班53人，原有語文基礎較好，但本班后進生也比較多。平時教學時要特別關注后進生的培養(yǎng)和輔導。

1、全冊共認識常用漢字211個，其中會寫138個。養(yǎng)成較強的獨立識字能力。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能質疑問難。

3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的.基本說明方法。

6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文。

8、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

9、與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并簡要轉述。

10、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

11、養(yǎng)成留心觀察周圍，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表達。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

12、學寫讀書筆記和常見應用文。

13、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

14、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。

15、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

16、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。五年級語文工作計劃篇4

一、本組情況分析

本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，使全組教師要做好的工作重點。

二、上學年的教育反思

我們在開學初，就四年級的工作進行了分析和反思：1、要深入鉆研教材；2、精心進行教學設計；3、重視寫字教學；4、要了解學生的情況、尊重學生；5、補差問題。

三、本期教學重點

(一)教材體例的變化

1.單元少了：由以前的12單元變?yōu)榱?0個單元。

2.主題課文多了

3.金鑰匙多了，更多的出現(xiàn)在課文后面。

4.“日積月累”移到了每篇課文的結束后。

5.“語文天地”字讀課文改為了“拓展閱讀”，設思考題，小金鑰匙。

（二）教材總體要求

1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自助地進行學習。

（三）教材教學要點

1、學法和習慣

1)獨立完成識字學詞任務。

2)獨立積累名言警句、古詩句。

3)能獨立閱讀課文。

4)學會閱讀

5)保持良好的閱讀習慣。

6)會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。

2、積累

1)識字：生字表的80%，認寫同步。

2)錯別字小于等于5%。

3)背誦大于等于15篇。

4)習作大于等于12次。

5)綜合性學習活動大于等于4次。

（四）九冊的學習要點

1、識字學詞的練習。（書法欣賞、常用偏旁連筆）

2、閱讀

（1）自測閱讀質量。

（2）寫好自瀆筆記。

摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效。

批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達。

提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示，測重歸納概括和書面語言表達能力訓練。

心得筆記:有感而發(fā)，沒有固定格式，注重整體感受，不做注解。

（3）把作品放在社會背景中卻理解，通過閱讀認識社會。

（4）培養(yǎng)學生質疑的能力。

（5）快速閱讀。

（6）古詩文閱讀。

（7）學習記敘的順序，學習幾種人稱。

（8）與作者對話。

（9）搞好讀書活動。

3、習作

1)學習給習作寫評語。

2)綜合運用修改方法和標準。

3)修改的標準，要求有祥有略。

4、繼續(xù)練習做重點發(fā)言人和討論主持人。

5、綜合性學習

制定好小組學習計劃，組織好四次綜合性學習活動。

四、我們的思考

開學初，我們就本期教研組建設和研究要點進行了全組討論，大家暢所欲言，提出了不少設想和可行性方案。經過梳理，我們就教研組的建設方面達成以下共識：

1、圍繞“自主發(fā)展”、“加強教研組建設”兩個基本點開展本期的教育教學工作。

2、教研組長協(xié)調、梳理本年級段教學方面共性的內容，以點帶面，加強集體教研的時效性。尤其帶領祖上的教師通過理論研究運用弄明白不同類型的課例該如何上好。

3、教研組長幫助每位老師挖掘出自己擅長的教學內容、教學方式及方法，揚長避短，在搞好常規(guī)教學的`基礎上形成自己的教學風格。

4、組內人員分工合作，將大組研究的問題細節(jié)化，做到每位來時有自己研究的子課題，將教學實踐和理論研究相結合，教學相長，組長做好統(tǒng)籌工作。

5、這學期的語文教學工作時間短，節(jié)假日多，任務重。我們結合學生的學習情況和期末考試情況確定這學期的教學重點為：高段閱讀教學的時效性。

分析考試的試卷，小閱讀均為教材課文的節(jié)選內容，大閱讀則是學生閱讀能力的綜合運用。雖然在平時的教學中，我們將閱讀知識要點貫穿在了課文內容的理解中，但學生閱讀能力的形成和我們的期望還有一定的差距。經過全組老師靜下心來找問題、想對策，我們認為不是我們練得少了，而是有的訓練粗明確，不系統(tǒng)，沒有及時的幫助學生總結、提煉。

這學期，我們將在閱讀教學中教師的主導作用方面下功夫，閱讀指導要落實。我們想出了每篇課文設計課前2分鐘，課后5分鐘的教學安排。每篇課文都有閱讀教學的重難點和閱讀方法的指導，我們在教學過程中要把這些教學重點自然的融入到我們的文本教學中，讓教學過程流暢、生動。在此基礎上留出5分鐘對文本的重點段或是涉及到的重要的閱讀指導要有一個幫助學生明確、梳理、再鞏固的過程，讓學生不僅知道了，而且清晰了。在進行下一篇課文的學習前再將學習訓練要點復習鞏固。

6、開學初，在組上的教研活動中，老師們討論出了本期的重點作文主題，具體如下：

7、我們像上一年級組的老師借到了權期的單元檢測題并結合新課標、教學參考書分析了本期的閱讀要求、具體的閱讀知識點、具體題型歸納出以下10點學生要具備的閱讀能力：

1)在段落中找出一兩個能概括出本段要點的詞語或句子(或是自己想的)。

2)在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美（最生動）的一句話。

3)在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的原因。

4)給閱讀材料分段，并概括段意。（總分結構、總分總結構的概括方法）

5)歸納短文的主要內容。

6)體會閱讀材料中作者抒發(fā)的情感。

7)給閱讀材料的題目質疑。

8)給閱讀材料的內容質疑，并從文本中找到問題的答案。

9)歸納閱讀材料的作者觀察順序或作者的寫作順序。

10)句式的轉換、修辭手法的綜合運用。

我們把這10類閱讀要點進行了分配：

姓名

重點研究

研究課

時間

劉娟

范璃文

林其英

馬婷函

戴銀霞

每位教師先就自己分到的知識點在語文書上找到典型篇章段落，設計出具體的閱讀要點訓練，然后由教研組長進行全冊書的金鑰匙的訓料重點，讓每篇課文到有一兩個具體的閱讀專項練習。這就作為我們課后5分鐘的具體指導內容。我們想語文書提供的是最典型性的，把文章讀懂、吃透，篇篇課文堅持這樣的訓練，學生一定能熟能生巧。在教師發(fā)展方面，每位老師都有教學研究方面的重點內容，并且有大量的實踐心得。最后，組長將大家的例子、心得匯總起來就是我們教研組的研究課題“加強閱讀教學的時效性”具體的案例與點評。

五、教師發(fā)展

1、校本研究主要內容（閱讀教學研究為重點）

周次

主要研究人

內容

第一周

劉娟

本期特色建設及具體工作細節(jié)

在段落中找出一兩個能概括出本段要點的詞語或句子

在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美（最生動）的一句話。

在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的原因。

給閱讀材料分段，并概括段意。（總分結構、總分總結構的概括方法）

歸納短文的主要內容

體會閱讀材料中作者抒發(fā)的情感

給閱讀材料的題目質疑

給閱讀材料的內容質疑，并從文本中找到問題的答案五年級語文工作計劃篇5

一、指導思想

在學校教導處的引領下，以學校教學工作計劃為指導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量。本教研組將繼續(xù)發(fā)揚務實、創(chuàng)新的精神，落實教研、教學工作，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

二、工作目標

1.通過集體備課活動，提高組內教師的研讀教材的能力，提高教學質量。

2.規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂35分鐘的有效性。

3.扎實有效地開展作文教學，努力提高學生習作能力。

4.開展“古詩文閱讀考級”活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高課外閱讀的質量。

5.開展多種形式的組內教研活動(聽課評課、上公開課、基本功訓練、教學經驗交流等，促進組內教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升。

三、工作措施

(一)提高教研組活動質量，服務于教學

1.本學期教學時間短，教學任務重，我們要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。首先組織全組教師學習第十冊語文教學目標和教學要求，引導教師統(tǒng)覽教材，把握重難點。

2.每周四下午組織教研組活動，以集體備課為主，對教材進行解讀，開展討論交流，提高教學的有效性。

3.組內教師每人上一堂公開課，通過聽課、評課，提高教學能力。

(二)加強理論學習，建設研究型教研組。

1.積極參加校內外組織的`語文教學培訓活動，認真做好記錄。

2.閱讀教育教學書籍，更新教學理念。

3.結合教研組課題研究，閱讀相關書籍，提高理論與實踐的能力。

(三)落實教學常規(guī)，提高教學質量

1.備課

為保證教學活動的有效性，在集體備課的基礎上，必須立足本班學生的實際情況，以生為本，精心設計教案。

2.上課

通過課前精心設計，課后及時反思，努力提升課堂教學的有效性，追求優(yōu)質教學。

3.作業(yè)批改

規(guī)范作業(yè)的設計與批改，認真對待每一個學生的作業(yè)，及時批改，并指導孩子訂正。

4.學困生輔導

對學困生要尊重，并給予幫助，充分調動家長參與轉化工作，以形成合力。

(四)開展豐富多彩的語文學習活動，提高學生的語文綜合能力。

1.語文課上，盡量抽出時間，指導孩子規(guī)范書寫漢字;開展一次級段鋼筆字書寫比賽。

2.繼續(xù)進行古詩文閱讀考級活動。加大古詩文誦讀力度，各班開展古詩誦讀過關比賽。學期初確定閱讀考級書目(十本)，引導學生認真閱讀每一本考級課外書，期末將進行古詩文閱讀考級測試。

3.提高學生的寫作水平，平時采取課堂練筆與周記的形式，鼓勵學生多動筆，多表達，多交流。積極發(fā)動學生嘗試不同題材的寫作，利用節(jié)日，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材，培養(yǎng)習作興趣。如“清明節(jié)”“勞動節(jié)”“端午節(jié)”“兒童節(jié)”等節(jié)日都是開展習作比賽的契機。五年級語文工作計劃篇6

一、班級基本情況：

本班共有學生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量有所上升。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

回顧·拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導學功能，引導學生思考；

（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；

（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。

三、教學總目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、能寫簡單的記實性的`作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

8、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

四、教學重點：

1、加強識字、寫字教學，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。

2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。

3、加強詞句訓練，積累語言。

4、初步領會內容豐富，時代感強的文章。

5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。

五、教學難點：

1、培養(yǎng)課前預習課文的好習慣。

2、抓住知識重點，設計多樣習題供學生訓練。

3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發(fā)展打下基礎。

4、培養(yǎng)自主學習能力。

5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學生常練筆。

六、教學方法與措施：

1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。

2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。

3、提出課前預習要求，布置課前預習。

4、善于運用現(xiàn)代教學模式，面向全體學生。

5、正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。

6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。

7、尊重學生人格，關心學生的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。耐心幫扶學困生，使其健康成長，積極上進。五年級語文工作計劃篇7

一、班級情況分析

本班共有學生49人，其中男生23人，女生26人。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣較好，學生的語文基礎知識掌握差別較大，個別學生基礎很薄弱，學習積極性也很低。習作方面差距也很大，多數(shù)學生的文章能做到通順，只是在敘事方面還不能做到具體。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的'情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。

（三）習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。五年級語文工作計劃篇8

20__學年第一學期五年級語文教學工作以上海市小學生學業(yè)質量綠色指標的檢測為契機，積極探索實現(xiàn)語文課程的校本化、個性化和系列化。在學科實施的過程中，促進備課組老師樹立科學的教學質量觀，將“我形我塑”主題活動滲透在學科教學的全過程，堅持“扎實、規(guī)范”的教學宗旨，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、態(tài)度、方法以及學習能力，真正提高學生的語文素養(yǎng)。

一、工作目標

1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。本學期以培養(yǎng)和提高學生的口語和書面表達能力為切入點，充分利用課后的說話練習、綜合練習中的語言實踐活動和作文進行扎實系列的訓練。

2.以備課組為陣地，以學科和組內活動為契機，強化協(xié)作、加強教研，提高教師的課堂教學能力。

3.推進閱讀課程的開發(fā)、研究，進一步關注閱讀方法的學習和閱讀習慣的養(yǎng)成，提升學生的閱讀水平。

4.扎實地完成常規(guī)工作，備好課，關注教學過程，把好教育質量關，科學地設置作業(yè)種類，創(chuàng)新作業(yè)的設計并做到及時認真、嚴密細致地批改，同時能體現(xiàn)多元化評價，利用導師工作平臺，做好導生課前課后心理及學業(yè)輔導。

二、具體措施

1.強化備課組建設

（1）備課組定期進行學科理論學習和教學實踐指導，力求能對教師的課堂教學起到促進作