2023年大學(xué)生心理健康教育調(diào)查報(bào)告

第頁(yè)2023大學(xué)生心理健康教育調(diào)查報(bào)告高校生心理健康教化調(diào)查報(bào)告范文〔通用5篇〕

假設(shè)對(duì)某一狀況、某一事務(wù)完全生疏，務(wù)必須要綻開調(diào)查，并依據(jù)調(diào)查狀況撰寫調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告要怎么寫才邏輯緊密呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼母咝Ｉ睦斫】到袒{(diào)查報(bào)告范文〔通用5篇〕，僅供參考，大家一起來看看吧。

高校生心理健康教化調(diào)查報(bào)告1

近年來，高校生自殺事務(wù)頻頻發(fā)生，這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)多數(shù)苦讀三年的中學(xué)生而言，步入高校校門無疑是一件喜事。而隨著高校生活的起先，每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會(huì)因此有所變更。高校正處于青春期，青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的頂峰期，也是心理開展的重大轉(zhuǎn)折期，這一時(shí)期的高校生們往往在各種相互沖突的心理狀態(tài)中掙扎，如獨(dú)立性和依靠性的沖突、自制性和沖動(dòng)性的沖突、渴求感與壓抑感的沖突等等。因此，高校生的心理健康尤其值得關(guān)注。

一、主題簡(jiǎn)介3.8月16-20日：調(diào)查階段(二)

在揚(yáng)州高校農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分小組行動(dòng)并且探討調(diào)查狀況。

4.8月24-25日：詢問階段

將通過調(diào)查總結(jié)出的高校生主要面臨的心理問題詢問相關(guān)的老師，聽取他們的看法，并進(jìn)行信息匯總。

5.8月26-28日：總結(jié)匯報(bào)階段

小組成員一起探討整理材料，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最終以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)。

三、調(diào)查狀況

1.調(diào)查背景

近年來，關(guān)于高校生由于心理健康問題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到我們的實(shí)際高校生活，我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有困難的感情問題。

2.調(diào)查目的

我們想通過對(duì)高校生心理健康的調(diào)查，從中找尋出當(dāng)代高校生所面臨的一些比擬普遍的心理困難，向大家宣揚(yáng)心理健康的重要性，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩高校生活中的小阻礙，為我們的健康成長(zhǎng)供給動(dòng)力與信念。

3.調(diào)查對(duì)象

本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些高校生。

4.調(diào)查方法或工具

主要是問卷調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

5.數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析

心理健康調(diào)查問卷問題分析

(1)您認(rèn)為您目前所在的高校與中學(xué)的整體氣氛相差很大嗎?

A.特殊大B.很大C.差不多D.無差異

分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氣氛特殊大，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氣氛和生活習(xí)慣上，高校的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是催促學(xué)習(xí)，高校都是住宿生活而許多人都是到了高校才離開家起先住在學(xué)校，這一方面許多人表示一起先真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多，雖然高校與中學(xué)相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無差異。

(2)您對(duì)目前的高校生活適應(yīng)狀況如何?

A.很好B.還可以C.較差D.差

分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)高校生活狀況適應(yīng)狀況很好，而25%的同學(xué)對(duì)高校生活適應(yīng)狀況感覺較差，絕大局部的同學(xué)樂觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說明大局部同學(xué)(60%)生活看法特別樂觀他們懂得調(diào)整自己在生活中遇到的困難，然而小局部同學(xué)那么值得留意，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們須要更多的幫助和鼓勵(lì)。

(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?

A.正面影響，學(xué)習(xí)的動(dòng)力B.沒影響C.有點(diǎn)影響，(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告)影響心情D.負(fù)面影響，無心學(xué)習(xí)

分析：有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這說明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂觀主動(dòng)的人生看法，他們化壓力力為動(dòng)力為自己的人生增加光榮，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響，但并不嚴(yán)峻，這樣說明他們也能夠漸漸地找到處理壓力的方法而不是受挫懊喪，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí)，這說明他們的心理素養(yǎng)還不是很好。

(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的狀況時(shí)，您會(huì)覺得心煩氣躁嗎?

A.常常會(huì)B.間或會(huì)C.很少會(huì)D.不會(huì)

分析：調(diào)查說明有63%的同學(xué)認(rèn)為間或會(huì)，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì)，7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)，這說明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問題，有著良好的心理素養(yǎng)，而10%的同學(xué)表示他們常常會(huì)覺得心煩氣躁，他們須要加強(qiáng)熬煉。

(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?

A.特別有利B.比擬有利C.一般D.比擬不利E.特別不利

高校生心理健康調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告分析：從調(diào)查中覺察沒有同學(xué)認(rèn)為宿舍特別有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認(rèn)為比擬有利，32%的同學(xué)認(rèn)為一般，而38%的同學(xué)認(rèn)為比擬不利，5%的同學(xué)認(rèn)為特別不利。這說明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氣氛不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。

(6)您是否對(duì)學(xué)校或者教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?

A.常常有.B.間或有C.很少有D.沒有E.未考慮過

分析：調(diào)查覺察15%的同學(xué)常常有不滿心理，說明他們時(shí)常在思索自己，反省自己，但又從未去試圖變更現(xiàn)狀，變更自己，有50%的同學(xué)間或會(huì)產(chǎn)生不滿心理，說明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸間或讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理，13%的同學(xué)從未不滿，5%同學(xué)從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素養(yǎng)特別好。

高校生心理健康教化調(diào)查報(bào)告2

近來，廣東個(gè)別高校連續(xù)發(fā)生了多起學(xué)生自殺事務(wù)，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。為全面了解廣東高校生目前的身心健康狀況，促進(jìn)學(xué)校重視學(xué)生心理健康教化，推動(dòng)高校生素養(yǎng)建設(shè)，廣東省省情調(diào)查探討中心對(duì)全省局部本科院校的在校高校生進(jìn)行了問卷調(diào)查，從學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)環(huán)境、就業(yè)壓力、感情問題、人際關(guān)系、家庭狀況等方面全面諦視高校生目前的心理健康狀況。

調(diào)查顯示，廣東高校生存在肯定的心理健康隱患，形勢(shì)不容樂觀，而大局部學(xué)校的心理健康教化機(jī)制落后，工作乏力。

一、廣東高校生的自我評(píng)價(jià)狀況

1、從總體上來看，廣東高校生對(duì)自己并不太自信。

在對(duì)高校生你是否覺得自信的調(diào)查中，有47%的人選擇了特別自信和自信，而53%的人選擇了有時(shí)不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明顯高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相對(duì)男性更多一些，假設(shè)不加以疏導(dǎo)和防范，出現(xiàn)意外的幾率會(huì)更高。對(duì)你是否認(rèn)為自己是一個(gè)有價(jià)值的人的調(diào)查結(jié)果顯示，67.1%的學(xué)生認(rèn)為自己與他人不前不后。這其實(shí)也是一種不太自信的表現(xiàn)。

2、廣東高校生最想變更的是學(xué)問。

3、廣東高校生心態(tài)不輕松。在你覺得目前壓力大嗎的選項(xiàng)中，選擇大和快要崩潰的占有39。4%，同樣女生的比例高于男生。其中大四學(xué)生和探討生選擇這兩項(xiàng)的比例明顯高于低年級(jí)的學(xué)生。在上學(xué)后遇到的最大挫折調(diào)查中，學(xué)習(xí)成果不志向和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)太劇烈選擇率最高，道出了廣東高校生不輕松的兩個(gè)主要緣由。

4、廣東高校生對(duì)物質(zhì)條件根本滿足。

5、廣東局部高校生心情低落在你認(rèn)為自己常處在哪種心情中的調(diào)查中，26.3%的人選擇了郁悶、無聊、煩躁；而對(duì)你的日常生活方式評(píng)價(jià)的調(diào)查中，65.9%的人選擇了很一般和枯燥。

二、廣東高校生學(xué)習(xí)環(huán)境狀況

1、高校生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重

2、高校生的作弊明顯削減在你考試作弊嗎調(diào)查中，只有1。3%的人選擇常常作弊，17。9%的人選擇間或作弊或公共課作弊，從不作弊的人達(dá)69。5%。

3、高校生的業(yè)余時(shí)間多項(xiàng)選擇擇上網(wǎng)或打嬉戲你在業(yè)余時(shí)間主要做什么的調(diào)查顯示，38。3%的人選擇了上網(wǎng)或打嬉戲。上網(wǎng)已經(jīng)成為了多數(shù)學(xué)生課余生活的最愛，但過于沉迷網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)單產(chǎn)生許多心理疾病。在實(shí)地調(diào)查中，大局部上網(wǎng)的男同學(xué)都是在打嬉戲，其中不乏暴力、血腥、色情的，上網(wǎng)閑聊也是高校生發(fā)泄心情的主要方式，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校面臨的一個(gè)重大課題。

三、廣東高校生的愛情觀

1、高校生對(duì)愛情信念缺乏

通過你如何看待高校生戀愛動(dòng)機(jī)的調(diào)查覺察，53。9%的同學(xué)認(rèn)為戀愛的主要目的是滿意心理和生理須要、打發(fā)無聊的時(shí)間和隨大流，不落伍，只有46。1%的人是因?yàn)榍榈缴钐幎x擇人生伴侶。在你對(duì)校內(nèi)愛情的將來怎么看的選擇中，有31。1%的人把票投給了無疾而終和社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛，其中高年級(jí)的學(xué)生投這一項(xiàng)的比例高出低年級(jí)許多。有超過47%的人認(rèn)為只要雙方努力，將來會(huì)在一起。

2、高校生渴望獲得愛情

學(xué)校照舊是學(xué)生心中的戀愛天堂，在你在學(xué)校會(huì)選擇什么人做你的愛情另一方調(diào)查中，只有8。8%的同學(xué)選擇不會(huì)談戀愛。有66。5%的同學(xué)選擇志向相象，趣味相投。

3、高校生的性觀念照舊保守

盡管有些媒體對(duì)女高校生爭(zhēng)論紛紛，我們的這項(xiàng)調(diào)查卻覺察，高校生性觀念照舊保守。你高校期間是否有性生活的調(diào)查中，有超過88。2%的選擇了沒有，這其中包括了105名碩士探討生。結(jié)果可能會(huì)有誤差，但我們看到高校生對(duì)待性的看法還是比擬謹(jǐn)慎的。

在你從什么途徑了解到性學(xué)問的調(diào)查中覺察，53。2%的人的性學(xué)問是通過旁門左道和同學(xué)談?wù)撝蝎@得的，只有41。8%的人是從課程和書籍中學(xué)習(xí)到的，即使在改革開放前沿的廣東，高校生在性教化方面依舊落后，這不能不引起我們的思索。

四、高校生的人際關(guān)系狀況

1、同學(xué)關(guān)系比擬健康

在你與同學(xué)關(guān)系如何的調(diào)查時(shí)，超過89。3%的人認(rèn)為相處融洽，只有10。7%的人成認(rèn)會(huì)間或發(fā)生沖突。從整體上看同學(xué)之間的關(guān)系還是比擬健康的，但交往的主動(dòng)性欠缺，64。5%認(rèn)為與別人交往一般喜愛、無所謂。

2、高校生普遍特性獨(dú)立但也珍惜友情

在你遇到挫折的時(shí)候依靠摯友嗎和是否擔(dān)憂摯友不喜愛和自己一起的調(diào)查中覺察，大局部的同學(xué)會(huì)參考同學(xué)摯友的看法，但會(huì)以自己為主去解決問題。有47。1%的同學(xué)擔(dān)憂摯友不喜愛和自己一起。

3、高校生遇到心理問題溝通途徑少

假設(shè)你遇到不順心的事，如何解決，54。2%的同學(xué)選擇了強(qiáng)忍和逆來順受，而選擇找父母傾訴和找心理詢問機(jī)構(gòu)的僅占8%。

五、廣東高校生的就業(yè)心態(tài)

1、高校生畢業(yè)后的首選是就業(yè)

在你希望畢業(yè)后的去向是什么的調(diào)查中，65。7%選擇了就業(yè)，28。4%的人選擇出國(guó)或接著深造，許多同學(xué)表示，希望在工作的過程中，再找尋適宜的時(shí)機(jī)深造。

2、廣東高校生就業(yè)看法比擬端正

在畢業(yè)后找什么樣的工作調(diào)查中，選擇有開展空間、符合自己專長(zhǎng)的占67。8%，社會(huì)地位高、收入高的選擇率相對(duì)低一些，占23。1%。無所謂，找到先呆著、要我就不錯(cuò)了只占9。1%。

六、高校心理健康教化及輔導(dǎo)狀況

在是否參與學(xué)校心理健康課程的調(diào)查中，只有3。6%的人常常參與，不知道或沒參與的比率高達(dá)69。8%。而是否去過學(xué)校的心理詢問機(jī)構(gòu)的調(diào)查中，常常去的比率低至0。8%，92。6%的人表示沒聽說過或沒去過。

七、廣東高校生的社會(huì)責(zé)任感

1、高校生不太關(guān)注社會(huì)公益

調(diào)查顯示，學(xué)生常常參與社會(huì)公益活動(dòng)的僅為12。4%，有87。6%間或參與和根本上不參與。

2、高校生普遍反對(duì)用極端的方式解決問題

在你如何看待學(xué)生自殺事務(wù)調(diào)查中，特別鄙視自殺之人，對(duì)不起父母和社會(huì)的栽培共有496人選擇了該項(xiàng)，排在首位。

3、高校生履行社會(huì)責(zé)任的意識(shí)較強(qiáng)。

廣東高校生在最終一題高校生應(yīng)當(dāng)履行哪些社會(huì)責(zé)任的調(diào)查中，普遍認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)得起父母的栽培，努力成才，努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，成為人才，報(bào)答社會(huì)，常常參與社會(huì)實(shí)踐，幫助他人和熱心參與公益活動(dòng)，說明高校生在擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任方面擁有良好的意識(shí)。但關(guān)鍵是要付諸實(shí)踐。

高校生心理健康教化調(diào)查報(bào)告3

本次調(diào)查實(shí)行問卷調(diào)查為主，訪談?wù){(diào)查為輔的有機(jī)調(diào)查系統(tǒng)完成。問卷調(diào)查范圍廣泛但一般狀況下隨機(jī)性較大不易限制，在問卷調(diào)查的同時(shí)輔以訪談?wù){(diào)查，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，以彌補(bǔ)問卷調(diào)查可能出現(xiàn)的調(diào)查樣本和調(diào)查問題的不完整和缺失，使整個(gè)調(diào)查具有更強(qiáng)的可信性。

本次問卷調(diào)查主要涉及以下問題

一、根本狀況調(diào)查

問卷中顯示：

在調(diào)查樣本中，生源地為河南省內(nèi)的樣本數(shù)目為38，所占比例為76%。省外樣本數(shù)目為12，所占比例為24%。男生樣本數(shù)目為30，所占比例為60%。女生樣本數(shù)目為20，所占比例為40%。由于在本次調(diào)查中樣本選擇分布不是非常科學(xué)，因此而產(chǎn)生的調(diào)查結(jié)果可能有肯定的片面性。

二、學(xué)習(xí)狀況

學(xué)習(xí)狀況調(diào)查主要是為了解高校生在學(xué)習(xí)方面的心理狀況，主要包括了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中須要的指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)習(xí)實(shí)力、臨考心情、專業(yè)看法、畢業(yè)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及對(duì)自己的定位。

對(duì)高校學(xué)習(xí)生活的看法是因人而異的，受到個(gè)人的人生看法、價(jià)值取向等多方面因素的制約，因而高校生對(duì)高校校內(nèi)學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)不一。42%的受訪者對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿足度一般，只有10%的受訪者對(duì)自己的專業(yè)特別滿足。調(diào)查還顯示有50%的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)學(xué)問的用處前景表示不滿足。綜合來看，大局部受訪者面對(duì)與自己專業(yè)學(xué)習(xí)的看法呈現(xiàn)中庸現(xiàn)象。這反映出許多學(xué)生對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活缺乏熱忱與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒有調(diào)整自己的主動(dòng)性，這才一個(gè)側(cè)面還反映出高校生校內(nèi)學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素。

當(dāng)今社會(huì)在各方面競(jìng)爭(zhēng)都日趨劇烈，高校生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外。有競(jìng)爭(zhēng)就必定會(huì)產(chǎn)生壓力。因此，面對(duì)高校學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力，如何處理就顯得異樣重要。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，只有4%的同學(xué)地自己的就業(yè)前景感到非常滿足。30%的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)前景滿足。而42%的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)前景滿足度為一般，并不是非常主動(dòng)地看法。而還有22%的受訪者對(duì)自己的就業(yè)前景的看法為不滿足甚至是非常不滿足。而從畢業(yè)后的規(guī)劃來看，58%的同學(xué)選擇接著研習(xí)，38%的同學(xué)選擇干脆就業(yè)。還有4%的同學(xué)選擇其他。這反映出大局部同學(xué)他們給自己的定位，是一種處于迷茫、無目標(biāo)的高校生，一種消極的定位，雖然是一種這樣的定位，但是他們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)是其主要任務(wù)，也特別須要老師的就業(yè)前景分析和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。雖然大家就業(yè)前景并不是非?？春?，但也從側(cè)面反映出同學(xué)們對(duì)自己的.將來持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，而不是沒有思索盲目樂觀。只是須要指導(dǎo)老師的幫助。

三、生活狀況

調(diào)查顯示，16%的受訪者與家人的聯(lián)系頻率為每天一次，32%的聯(lián)系頻率為兩三天一次，34%的受訪者與家人的聯(lián)系頻率為一周一次左右。也有16%的同學(xué)表示很少與家人聯(lián)系。從受訪者的感受來看，20%的同學(xué)認(rèn)為家里人對(duì)自己的期望特別大，80%的受訪者認(rèn)為家里人對(duì)自己的期望比擬大?，F(xiàn)代高校生特殊是90后高校生大局部都是獨(dú)生子女，擔(dān)當(dāng)了家里父母很大的期望，父母對(duì)子女的關(guān)注度比擬高，也干脆導(dǎo)致了一些高校生心理壓力較大。

四、情感交際狀況

進(jìn)入了高校校內(nèi)后，首先面對(duì)的就是如何處理與他人的關(guān)系。調(diào)查顯示，24%的受訪者認(rèn)為自己在高校里有知心摯友，26%的受訪者認(rèn)為自己在高校里沒有知心摯友。還有50%的同學(xué)面對(duì)這個(gè)問題表示說不清。在問到與同寢室人關(guān)系如何，8%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò)，38%的同學(xué)表示關(guān)系一般，還有48%的同學(xué)認(rèn)為關(guān)系很差，也有4%的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)問題說不清。在面對(duì)與寢室外其他同學(xué)關(guān)系如何時(shí)，66%的同學(xué)認(rèn)為與其他同學(xué)關(guān)系一般，16%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò)，14%的同學(xué)說與其他人關(guān)系很差，也有4%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)不清。還有32%的同學(xué)認(rèn)為高校中的同學(xué)關(guān)系屬于比擬單純或很單純，也有32%的同學(xué)認(rèn)為高校中的同學(xué)關(guān)系比擬功利化，也有18%的同學(xué)認(rèn)為大足額同學(xué)關(guān)系嚴(yán)峻功利化，4%的同學(xué)表示說不清。

在與同學(xué)的交往中，52%的同學(xué)認(rèn)為自己溝通交往實(shí)力一般，只有4%的同學(xué)認(rèn)為自己的溝通交往實(shí)力極佳，充溢自信，勇于表現(xiàn)自己，較擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。62%的同學(xué)認(rèn)為自己目前的人際關(guān)系良好，少局部覺得自己的人際關(guān)系一般，也有2%的同學(xué)認(rèn)為自己的人際關(guān)系特別糟糕。經(jīng)過訪談?wù){(diào)查覺察，不同的年級(jí)、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級(jí)的同學(xué)，應(yīng)對(duì)處理實(shí)力也相對(duì)較弱。這可能和剛剛進(jìn)入生疏的環(huán)境，并缺乏閱歷有關(guān)。同時(shí)。女生略微弱于男生，這與女生通常比擬害羞、羞怯的性格有關(guān)；相反，男生那么顯得更加主動(dòng)大方。

在與異性交往的狀況調(diào)查中顯示，2/3的同學(xué)有男女摯友。46%的同學(xué)對(duì)自己的感情狀況滿足或特別滿足。34%的同學(xué)覺得自己的感情狀況一般，極少同學(xué)覺得自己感情狀況比擬糟糕。調(diào)查還顯示，1/2的同學(xué)認(rèn)為自己的情感把握實(shí)力極佳或良好，也有4%的同學(xué)認(rèn)為自己的情感把我實(shí)力比擬糟糕。由此局部調(diào)查來看，目前高校生校內(nèi)情感交際方面的狀況并不是非常樂觀，消極現(xiàn)象也很普遍，

不過大局部同學(xué)關(guān)系比擬融洽，小有摩擦都屬于正?，F(xiàn)象。同學(xué)摯友之間出現(xiàn)摩擦爭(zhēng)吵都很正常，重要的是要實(shí)行正確的看法和方法來面對(duì)和解決問題。

五、自身狀況方面

調(diào)查中顯示，在面對(duì)人生時(shí)84%的同學(xué)都選擇主動(dòng)生活，仍有12%的同學(xué)曾經(jīng)有過輕生的念頭。在對(duì)受訪者進(jìn)來一個(gè)月的精神狀況中顯示，52%的同學(xué)覺得自己最近的精神狀態(tài)比擬好，也有14%的同學(xué)認(rèn)為自己的精神狀況不好，從身體素養(yǎng)的調(diào)查來看，56%的同學(xué)認(rèn)為自己身體狀況良好，少局部同學(xué)認(rèn)為身體狀況極為不佳。在調(diào)查中還顯示，只有4%的同學(xué)認(rèn)為使自己產(chǎn)生不良心情的事情特別多，6%的同學(xué)認(rèn)為使自己產(chǎn)生不良心情的事情比擬多，42%的同學(xué)覺得一般，53%的同學(xué)覺得使自己產(chǎn)生不良心情的事情很少甚至幾乎沒有。52%的同學(xué)表示留神情遭受低谷時(shí)自己的復(fù)原實(shí)力良好。在感覺心情低落時(shí)68%的同學(xué)表示會(huì)選擇自己靜默承受，28%的同學(xué)表示會(huì)找家人摯友傾訴。由于現(xiàn)代高校生接受新事物實(shí)力較強(qiáng)，面對(duì)無法預(yù)料的狀況有較強(qiáng)的適應(yīng)力，因此，遇到挫折時(shí)自我排遣的實(shí)力比擬強(qiáng)，大局部學(xué)生都能夠承受壓力和挫折，但也有一局部同學(xué)，心理承受實(shí)力較弱，須要加強(qiáng)心理承受實(shí)力的培育。

看法與建議

面對(duì)高校生學(xué)習(xí)生活，如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是高校生必需正視的問題。在高校學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標(biāo)，在肯定程度上影響到高校生對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)。一半以上的受訪者認(rèn)為高校生活平淡一般甚至枯燥乏味，對(duì)高校學(xué)習(xí)生活缺乏熱忱與激情，肯定程度上是由于高校學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長(zhǎng)期的目標(biāo)，使高校生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng)力。另一方面，高校生學(xué)習(xí)生活的自主主動(dòng)性不高，或許是受到中學(xué)時(shí)代教化模式的長(zhǎng)期影響，留下了些許后遺癥，在肯定程度上對(duì)老師、父母還存在依靠性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培育獨(dú)立自方法識(shí)，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時(shí)也是進(jìn)入社會(huì)前的必要打算。

學(xué)習(xí)上，大局部同學(xué)的問題反映出他們須要學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo)，很多高校生荒廢學(xué)業(yè)除了一方面自身因素外，也有因?qū)Ρ緦I(yè)及一些學(xué)科缺乏了解，對(duì)專業(yè)就業(yè)前景缺乏信念導(dǎo)致的頹廢墮落。因此，學(xué)?？啥ㄆ陂_展一些就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，為高校生專業(yè)開展指明道路，使之看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)和對(duì)以后將來開展的規(guī)劃，選擇好適合自己開展的道路。

生活和情感上，同學(xué)之間的長(zhǎng)時(shí)間相處，尤其是舍友長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)都在一起。長(zhǎng)時(shí)間的相處難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的沖突。當(dāng)這些沖突出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地尋求解決，而不應(yīng)當(dāng)激化擴(kuò)大沖突，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問題。同時(shí)，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。

在處理異性關(guān)系，男生和女生都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)，不必感到羞怯害羞。在人際交往中，異性的交往是非常重要的。所以在與異性的交往中應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿意感，而且可以讓不同性格類型的異性相互補(bǔ)充，更加嫩完善自我的性格，培育健全的人格。

當(dāng)在交際中遇到不被理解、信任的時(shí)候，每個(gè)人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反響。此時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達(dá)

自己的想法。在平常的交往中，講究誠(chéng)信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們?cè)谟X察自己已經(jīng)出現(xiàn)心情低落壓抑等心理問題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地實(shí)行自我調(diào)整和與他人溝通溝通相結(jié)合，解決方式應(yīng)避開單一化，以期用最短的時(shí)間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出來。

正確的價(jià)值觀是個(gè)人健康開展的助推器，是個(gè)人保持主動(dòng)樂觀的人生看法的不竭源泉，是指引人生實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的燈塔。因此，高校生樹立正確的人生價(jià)值觀是非常重要的。踏入高校校內(nèi)之后，就有必要對(duì)整個(gè)高校生涯進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)將來的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，堅(jiān)持不懈。正確的人生價(jià)值觀不僅包括個(gè)人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立劇烈的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

無論是高校生活，還是人生生涯，都不行能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中，也會(huì)遇到各種挫折，這就須要高校生較強(qiáng)的抗挫折實(shí)力。一方面要接受抗挫折教化，另一方面要盡可能地積累挫折閱歷，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培育健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的心理根底。

[總結(jié)]

通過此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，我們受益匪淺。我們不僅覺察了高校生普遍存在的現(xiàn)象及問題，經(jīng)過仔細(xì)分析得出了一些根本的結(jié)論，并試著提出了我們對(duì)于解決存在的心理問題的建議及解決方法，以期能夠?qū)Ω咝Ｉ男睦斫】禒顩r有所裨益。當(dāng)然，上述調(diào)查成果的取得，是汗水與才智的結(jié)晶。既離不開老師的宏觀指導(dǎo)，也離不開小組全部成員的辛勤努力，在此對(duì)老師的指導(dǎo)。全部小組成員的辛勤努力表示由衷的感謝。

高校生心理健康教化調(diào)查報(bào)告4

摘要：高校生是是高校培育的高層次人才，他們的健康關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的將來。隨著高校擴(kuò)招以來，高校生數(shù)量快速攀增，與此同時(shí)，高校生的心理健康問題也日益突出。高校生處于這一時(shí)期心里尚未成熟，一方面要面臨自身開展過程中出現(xiàn)的各種問題，另一反面要適應(yīng)時(shí)代的開展和社會(huì)變遷所帶來的各種挑戰(zhàn)，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致心理負(fù)荷與心理承受之間的平衡失調(diào)，發(fā)生各種異樣的心理現(xiàn)象。為了更好地了解高校生的心理健康狀況，以便更好地解決我系一些高校生的心理問題，我部于2023/10/28就高校生普遍存在的熱點(diǎn)問題綻開了一項(xiàng)問卷調(diào)查，因涉及到與高校生休戚相關(guān)的問題，所以同學(xué)們都熱忱主動(dòng)地投入到此次問卷調(diào)查中。

一、調(diào)查問卷構(gòu)成

問卷的內(nèi)容包括高校生普遍存在的一些心理問題的18道題目。本次共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收400份，回收率100％。在回收的問卷中，有效率94%，其中大一100份，大二100份，大三100份，大四100份。

二、調(diào)查問卷分析

問卷調(diào)查是數(shù)據(jù)收集的一種手段。通過公允的發(fā)放問卷，通過調(diào)查，看數(shù)據(jù)背后反映出來的問題。高校生的心理健康干脆關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定開展，所以精確地了解高校生的心理健康狀況特別重要?，F(xiàn)在將問卷回收，我們對(duì)全部問卷匯總，問題主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)方面問題

高校生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們最關(guān)切的莫過于學(xué)業(yè)成就問題，而環(huán)境與地位的變更、錯(cuò)位，給高校生帶來了不少的心理負(fù)擔(dān)，中學(xué)時(shí)期的佼佼者，進(jìn)入高校生活后，環(huán)境變更了，相當(dāng)一局部同學(xué)覺察自己在中學(xué)時(shí)期的那份優(yōu)勢(shì)已不存在，面臨的是一種重新分化組合的嚴(yán)峻局面，尤其是對(duì)于中學(xué)時(shí)的那些尖子學(xué)生其反差更加明顯，進(jìn)入高校后，每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有失寵感，局部同學(xué)為了保持自己在中學(xué)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，廢寢忘食，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，還學(xué)習(xí)一些社會(huì)上急需的課程，再加上輔修專業(yè)的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)過級(jí)的重壓，他們處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中，長(zhǎng)期處于驚慌的臨戰(zhàn)狀態(tài)，壓力很大，學(xué)習(xí)效果不佳，長(zhǎng)此下去，神經(jīng)驚慌、失眠、考試怯場(chǎng)等焦慮并發(fā)癥就相繼出現(xiàn)了。而調(diào)查中，相當(dāng)一局部學(xué)生感覺考到高校“如釋重負(fù)〞，認(rèn)為船已靠近碼頭，因而即使感受到競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)、就業(yè)的壓力，也提不起真正努力學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。

2、環(huán)境變更與心理適應(yīng)障礙問題

調(diào)查中38%的學(xué)生反映，由于環(huán)境的變更，自己出現(xiàn)了沖突、困惑心理。其中一局部學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的失落感。中學(xué)時(shí)老師為了鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，總愛把高校描繪成一個(gè)“人間天堂〞，學(xué)生也將考高校作為唯一的和最終的目標(biāo)來鼓勵(lì)自己在中學(xué)埋首苦讀。但學(xué)生跨入高校校內(nèi)后，突然覺察事實(shí)并非如此，高職院校的社會(huì)認(rèn)可度、辦學(xué)水平、政策環(huán)境等各方面與本科高校相比還存在著差距，簡(jiǎn)單造成高職院校的學(xué)生在進(jìn)入校內(nèi)后感覺“低人一等〞、“臉上無光〞。產(chǎn)生心理上的落差，因此，學(xué)生出現(xiàn)了各種不健康的心態(tài)，如無奈、失意、混文憑向父母交差等等，這些心態(tài)的存在嚴(yán)峻影響到學(xué)生的自信念；另有一局部學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑心理。與中學(xué)相比，高校學(xué)習(xí)具有更多的自主性，敏捷性和探究性，進(jìn)高校后，他們一時(shí)無所適從。有些學(xué)生感覺一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁〞，但又不知如何支配學(xué)習(xí)，以致心中愁悶、焦慮；還有一局部學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生活環(huán)境的不適應(yīng)。進(jìn)入高校后，由原來依靠父母的小家庭過渡到相對(duì)獨(dú)立的高校集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú)、空洞感。

3、自我意識(shí)模糊與困惑問題

調(diào)查中26％的學(xué)生對(duì)如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫、有一局部學(xué)生看到班上有些多才多藝、實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)，覺得自己一無所取，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理；有些學(xué)生知道自己缺乏，但又不知道如何突破自己。中心主任吉梅老師指出，在高校階段，新生的個(gè)體自我意識(shí)逐步增加，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，他們并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，自我意識(shí)還不夠穩(wěn)定，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上短暫的挫折和失敗，往往垂頭喪氣，怯懦自卑。而且新生對(duì)于四周人賜予的評(píng)價(jià)特別敏感和關(guān)注，哪怕一句隨意的評(píng)價(jià)，都會(huì)引起內(nèi)心很大的心情波動(dòng)和應(yīng)激反響，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)發(fā)生動(dòng)搖。

4、人際交往難的問題

調(diào)查中一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理困惑，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際敏感，在與他人交往過程中，常常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一局部學(xué)生的孤獨(dú)感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際交往心理障礙，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較差，使得他們害怕 與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來。這種人常常處于一種要求交往而又害怕 交往的沖突之中，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁或自卑；還有些學(xué)生因?yàn)樾愿裆系牟缓先?，在新同學(xué)中不被理解而遭排斥，其中一局部人便獨(dú)來獨(dú)往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。調(diào)查中，39%的心聲認(rèn)為沒有摯友；24%的學(xué)生感到孤獨(dú)、孤獨(dú)；43%的學(xué)生更希望自己成為溝通的對(duì)象兒不是溝通的干脆發(fā)起者。與此同時(shí)，由于個(gè)體間的正常交往不夠，又簡(jiǎn)單引起猜疑、嫉妒等，極不利于學(xué)生的心理健康開展。在調(diào)查中顯示，在人際交往中，在遇到不被人理解的時(shí)候，有75%的學(xué)生會(huì)感到難過，會(huì)產(chǎn)生郁悶心理。一些嚴(yán)峻的人際交往問題困擾著少數(shù)同學(xué)，假設(shè)不解決這些問題，長(zhǎng)期壓抑的積累將會(huì)使后果不可思議。面對(duì)自己的存在的心理問題，絕大局部的學(xué)生能夠客觀的正視并努力尋求方法解決。在選擇解決方式上，60%的同學(xué)選擇自我調(diào)整的方式?？梢?，大局部選擇的方式是主動(dòng)健康的，這也是高校生心理日益成熟的標(biāo)記。

5、異性交往問題

在與異性交往的過程中，大局部的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有30%左右的同學(xué)，在與異性交往中存在問題。有一小局部同學(xué)交往動(dòng)機(jī)不純，甚至這種現(xiàn)象還有跟風(fēng)的，個(gè)別同學(xué)相互介紹對(duì)象，還有個(gè)別同學(xué)很少與異性交往，在與異性交往中產(chǎn)生沖突。通過調(diào)查，大一新生的在與異性交往比高年級(jí)的存在更多的問題。對(duì)于“你認(rèn)為同學(xué)之間的異性交往就會(huì)是戀愛嗎？〞這個(gè)問題中的答復(fù)看到相應(yīng)的認(rèn)為“是〞的答復(fù)占據(jù)了僅僅是6％的比例，說明高校生已經(jīng)充分意識(shí)到其異性交往和戀愛交往的很大不一樣性。

6、畢業(yè)時(shí)的心理危機(jī)問題

調(diào)查顯示，畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力要比低年級(jí)學(xué)生大好多。自我儲(chǔ)藏〔包括學(xué)問儲(chǔ)藏、實(shí)力儲(chǔ)藏等〕的缺乏，對(duì)就業(yè)質(zhì)量的期盼，成了畢業(yè)生最大的心病，由此使他們心情上產(chǎn)生焦慮、自卑而失去平安感，很多心理問題也隨之產(chǎn)生?！凹僭O(shè)從頭來過，我肯定不是現(xiàn)在這個(gè)樣子……〞成了高年級(jí)學(xué)生說得最多的一句話。

由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，很多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性。很多學(xué)生在畢業(yè)前擁有很多“證書〞，但卻得不到用人單位的青睞，以至在就業(yè)競(jìng)技場(chǎng)上迷失了方向。

三、解決心理問題的一些措施：

1、青少年男女以集體交往為宜。課堂上的探討發(fā)言，課后的爭(zhēng)論說笑，課外的嬉戲活動(dòng)等，為大家創(chuàng)立了異性交往的時(shí)機(jī)。使一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué)，免除了單獨(dú)面對(duì)異性的羞怯和窘?jīng)r；一些喜愛交際的同學(xué)，滿意了與人交往的須要。每個(gè)人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每人所面對(duì)的是一群異性同學(xué)，他們各有所長(zhǎng)，或幽默

健談，或聰明和藹，或樂觀大度，或穩(wěn)重干練這就使我們?cè)诩橙”娙说膬?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，開闊了眼界和心胸，避開了只盯住某一位異性而開展"一對(duì)一"的戀愛關(guān)系。

2、對(duì)于這些因?yàn)榫蜆I(yè)引起的心理健康問題，我認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)從新生起先?，F(xiàn)在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課許多都是到臨畢業(yè)的時(shí)候才開設(shè)的，內(nèi)容也大多是如何制作簡(jiǎn)歷，如何去應(yīng)聘等求職的指導(dǎo)，這種“臨時(shí)抱佛腳〞的做法往往收效甚微。假設(shè)將大一作為高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，那么在新生入學(xué)的時(shí)候，一進(jìn)校就可以依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)以及個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，全面了解自己，重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，塑造充溢的自我，增加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這樣可以從根本上解決學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活“前松后緊〞的局面。

3、通過開展一些針對(duì)高校生心理問題相關(guān)的講座，請(qǐng)我系心理健康老師或校外專家到我系為同學(xué)們上系統(tǒng)的、專業(yè)的心理指導(dǎo)課。

4、加強(qiáng)心理詢問系統(tǒng)的完善，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，合理的宣泄心情，學(xué)會(huì)理性限制自己。

四、總結(jié)：

高校校內(nèi)在肯定程度上也是絢麗多彩而困難社會(huì)的縮影。任何事情都不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)驗(yàn)坎坷與挫折時(shí)不行避開的，只有經(jīng)過正確的指導(dǎo)和自己的自我調(diào)整才能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。一方面要加強(qiáng)校內(nèi)文化和精神文明建設(shè)，形成主動(dòng)的校內(nèi)風(fēng)氣。另一方面，學(xué)生應(yīng)正確相識(shí)自己的一些心理問題，主動(dòng)地參加到校內(nèi)活動(dòng)中或通過心理詢問來完善自己，真正呈現(xiàn)當(dāng)代高校生主動(dòng)向上的，健康文明的精神風(fēng)貌。