四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計與反思

第頁共頁四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計與反思四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計與反思《萬年牢》教學(xué)設(shè)計與反思第一篇學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識8個生字。2、理解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。3、學(xué)習(xí)作者表達清楚、有條理的表達方式。4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)才能。教學(xué)重難點：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint課件;課前讓學(xué)生到街上嘗試冰糖葫蘆。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一上課就馬上出示冰糖葫蘆，問：同學(xué)們都吃過冰糖葫蘆吧?能說說吃冰糖葫蘆的感受嗎?在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得不僅非常漂亮，而且味道也特別棒，在天津很有名氣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第6課，請大家翻開書本，翻到第22頁。二、啟發(fā)閱讀，整體感知1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。2、檢查詞語(課件出示)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)。3、自學(xué)課文，邊讀邊考慮問題：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?小組合作研討。班內(nèi)匯報交流。(1.自己做糖葫蘆買。2.幫老板做糖葫蘆)三、精讀體驗，品味語言課文的主人公是父親，主要是圍繞著糖葫蘆展開表達的，為什么課題不定為“糖葫蘆”而叫“萬年牢”呢?讓我們再次走進課文去找找答案吧!請找出文中三處點明題目的句子。(出示相關(guān)句子)一)第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！盇、為什么叫萬年牢?(板書：糖葫蘆――萬年牢)B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?(讀第二自然段，體會父親非常講究選料;讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)二)第二處的萬年牢指什么?小組討論。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?)理解：正道2)、老板那套“生意經(jīng)”是怎樣的?這樣做好嗎?3)、父親是怎么做的?從哪些詞句可以看出?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在)(板書：做生意――萬年牢)三)第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。出示句子：“父親教誨我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！斌w會父親教誨我做人要做可靠實在的人。(板書：做人――萬年牢)四)這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)絡(luò)?這三處“萬年牢”之間有著親密的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的'產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是老實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。四、感情朗讀，歸納進步齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)五、練習(xí)穩(wěn)固，拓展延伸。(課件出示)板書：萬年牢糖葫蘆――萬年牢做生意――萬年牢做人――萬年牢教學(xué)反思：《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩局部講父親做事的認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的典范。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法?？v觀整節(jié)課教學(xué)不甚理想。教學(xué)過程中，很想將雙基落實，而落實的力度不夠，主要是給予學(xué)生考慮、朗讀的時間不夠充分，也考慮到因為這篇課文是一篇略讀課文，不能面面俱到而矛盾。沒能彰顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，也沒考慮到學(xué)生的學(xué)情，因為學(xué)生閱歷不不夠豐富，有點“滿堂灌”、請君入甕的作法，以后要引以為戒的，不斷提升自己的教學(xué)才能。《萬年牢》教學(xué)設(shè)計與反思第二篇【教學(xué)目的】1、認(rèn)識8個生字2、理解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理3、學(xué)習(xí)作者表達清楚，有條理的表達方式4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)才能【教學(xué)重難點】1、想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?2、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在。3、聯(lián)絡(luò)生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解閱讀要求。1、《中彩那天》中的父親，在道德難題面前，放棄了汽車，選擇了誠信，做到了以誠待人。今天我們將要學(xué)習(xí)的課文，又將向我們介紹一位怎樣的父親呢?請同學(xué)們讀一讀閱讀提示。2、生自由讀閱讀提示，匯報。(真誠地為人、做事，做事認(rèn)真、實在)3、閱讀提示當(dāng)中還給我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求呢?(生匯報)二、提醒課題，初讀課文。1、師板書課題：萬年牢，生齊讀2、看了課題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?)3、請同學(xué)們自由讀文，感知內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。4、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：蘸、津、損、甩、賺。多音字：把、悶、削。三、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀才能。1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?文章當(dāng)中出現(xiàn)了幾次“萬年牢”，它們的意思一樣嗎?2、匯報：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?(兩件事)3、匯報：文章當(dāng)中出現(xiàn)了幾次“萬年牢”，它們的意思一樣嗎?(三次，意思不一樣)四、小組學(xué)習(xí)，理解感悟。1、在第一件事：介紹父親如何做糖葫蘆中，你從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在?請同學(xué)們在小組中合作學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語段讀一讀，并互相討論一下。2、小組學(xué)習(xí)，匯報交流。3、第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：父親說：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?讀第2自然段，體會父親非常講究選料;讀第3、4自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)4、師小結(jié)：這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，必定會成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品。五、自讀課文，繼續(xù)體會。1、第二處的萬年牢指的又是什么呢?請同學(xué)們自讀課文，找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在。)2、師小結(jié)：這句話中的“萬年牢”是指好的產(chǎn)品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興隆。3、出示句子：“父親教誨我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！边@里的萬年牢又指的是什么呢?4、師小結(jié)：從產(chǎn)品、生意的萬年牢引申到做人的道德標(biāo)準(zhǔn)上來。一個具有老實可靠品質(zhì)的人也是萬年牢。六、深化體驗、感悟理解。1、出示學(xué)習(xí)小氣泡的問題：課文中三處提到了“萬年牢”，這中間有什么聯(lián)絡(luò)呢?2、啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。3、說說父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價。(父親是個辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德的人。)七、拓展閱讀，加深對課文的理解。請同學(xué)們閱讀有關(guān)老實、守信的故事，邊讀邊批注，記下自己的心得體會?！菊n后反思】《萬年牢》是一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。我在設(shè)計這節(jié)課時，抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，繼而發(fā)現(xiàn)、體會文章所蘊含的做人道理，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的才能。教學(xué)中，我充分發(fā)揮