國標蘇教版六年級上冊語文教案 練習7

第頁共頁國標蘇教版六年級上冊語文教案練習7國標蘇教版六年級上冊語文教案練習7練習7第一課時本節(jié)課目的：1、懂得“煮書”的意思。2、學習魯迅的幾那么名句，積累關于讀書的名言。3、通過誦讀，知道《今古賢文》的意思，讓學生積累豐富的語言。教學重、難點：理解、背誦魯迅名言以及《古今賢文》所選內容，讓學生積累豐富的語言。教學過程：一、導入示標：1、導入：同學們本節(jié)課我們學習練習7的語文與生活、誦讀與積累。2、出示學習目的。〔見上〕二、布置自學1、出示自學題：學習語文與生活的第一、二局部：〔1〕考慮：為什么說問號像鉤子？結合生活實際說說自己的理解?！?〕看圖，圖上畫有什么？你從圖上你思索到什么？〔3〕考慮：A、書怎么可以“煮”呢？這里得“煮”是什么意思？B、是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”。2、學生自學。三、檢查自學。1、指名答復考慮題1：為什么說問號像鉤子？結合生活實際說說自己的理解。2、指名答復考慮題2：圖上畫有什么？你從圖上你思索到什么？3、指名答復考慮題3：：A、書怎么可以“煮”呢？這里得“煮”是什么意思？B、是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”。四、精講精練本課的精講點：〔一〕、學習語文與生活的第三局部(1)自由朗讀魯迅的幾那么名言。(2)討論，用自己的話談談你對句子的理解。(3)小結：在學習和生活中我們都應該養(yǎng)成良好的學習習慣，讀書是要講究方法的，我們不但要學習別人的好的學習習慣，還要擅長在學習過程中總結自己的學習經歷，找到合適自己的學習方法。還應該不厭其煩、用心地去琢磨書中的含義。勤于考慮，積累書中的有益之處?！捕硨W習第三題。1、學生自讀《古今賢文》，要求讀準字音，讀通句子。2、老師范讀，學生考慮文章內容，理解其中的意思。3、說說書里主要講的是什么意思？〔文章主要闡述的'是讀書的作用和方法?！秤瞄_火車的方式說出每一句話的意思。4、將書本里的知識與理論結合，不懂就要問。5、學生談談讀后的感想。6、正確、有感情、有節(jié)奏地自讀、背誦。五、課堂練習。1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫魯迅名言。2、學生完成3、當堂反應。六、總結提升七、下節(jié)課預習作業(yè)：預習口語交際。第二課時本節(jié)課目的：1、寫好鋼筆字，注意整體布局。2、練習口語交際：〔1〕讓學生知道什么書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人?！?〕創(chuàng)設讀書生活情境,進一步強化學生的讀書意識,激發(fā)學生讀書的興趣?！?〕在互動交流中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣,并能正確的進展口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合才能。3、學寫毛筆字。教學重難點：訓練學生能用普通話清楚明白地并有創(chuàng)意地表達，認真傾聽別人的發(fā)言教學過程：一、導入示標：1、導入：同學們本節(jié)課我們繼續(xù)學習練習7。2、出示學習目的?！惨娚稀扯?、布置自學1、出示自學題：自由讀“寫好鋼筆字”的這段話，并認真讀讀字帖，觀察字帖，說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的間隔，以及每行中的位置。2、學生自學。三、檢查自學。1、指名讀，并說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的間隔，以及每行中的位置。2、練習?！?〕學生練習描紅，老師巡視指導?！?〕老師及時小結，再讓學生仿寫。(3)、反應。展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里，糾正寫得不夠好的字。四、精講精練本課的精講點：〔一〕、口語交際1、審題?！?〕指名讀本次口語交際的要求?！?〕老師進一步明確要求。①你最喜歡讀的一本書是什么？②為什么喜歡？③這本書中，你印象最深的是什么？2、指導?！?〕學生考慮問題，準備說話內容?！?〕學生根據(jù)自己選定的書籍做準備，老師巡視指導?！?〕分組練習各自的話題?！?〕班上交流，師生評議。3、反應〔1〕喜歡這本書的理由是否充分?！?〕大家是否感興趣?！?〕評議小結?！捕硨W寫毛筆字1、審題。明確本次要寫的字。2、指導?！?〕學生觀察這兩個字的構造?！?〕老師邊示范邊講解方法，提示重點筆畫的位置?！白弊终w取斜勢，中豎正而挺，兩個橫畫一長一短，短橫略向上翹，長橫略向下狐。兩個“人”字程左低右高之勢?！捌鳌弊值乃膫€“口”略有參差。撇頭穿插在兩個“口”之間。寫字時注意勻稱，以到達美觀的效果?！?〕學生練習，老師及時指導。3、反應?！?〕展示寫得好的字，指出好在哪里?！?〕指出缺乏，進一步糾正。五、課堂練習。五、課堂練習。1、本節(jié)課作業(yè)：〔1〕描紅、臨寫生字詞，老師適當指導?！?〕抄寫生字兩遍?！?〕完成《補》2、學生完成3、當堂反應。六、總結提升七、下節(jié)課預習作業(yè)：正確、流利、