小學(xué)一年級的英語教材內(nèi)容教學(xué)反思

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本學(xué)期本人所教授的一班級的同學(xué)大都在六七歲之間。他們感覺的心情性和無意性很明顯，對自己感愛好的知識能記得很牢，反之，那么很快忘卻。他們的有意留意的持續(xù)時間短，經(jīng)常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感愛好。例如，喜愛做游戲，喜愛玩。他們的學(xué)習(xí)動機(jī)以徑直近景性學(xué)習(xí)動機(jī)為主，對學(xué)習(xí)的徑直結(jié)果比較關(guān)懷。他們年齡雖小，但同樣渴望勝利。對學(xué)校低班級同學(xué)而言，被老師表揚(yáng)是莫大的勝利。第一次給學(xué)校生上

英語課時，同學(xué)們就會不停地用“Hello,MissZheng！”“Hello！”熱忱地向老師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱忱好像很高。然而剛開始的新奇與愛好之后，同學(xué)就為掌控英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持同學(xué)學(xué)英語的長久愛好，顯著*單純地枯燥地仿照和機(jī)械記憶是不行的。學(xué)校低班級英語老師應(yīng)從學(xué)校生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，留意有意留意與無意留意交*進(jìn)行；留意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；留意多給同學(xué)勝利的體驗，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學(xué)過程具有雙向性和互動性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的`一班級的英語教學(xué)，，本人不斷反思，要讓同學(xué)在英語課上有所得，可以讓他們樂一樂、學(xué)一學(xué)、玩一玩、評一評，以促使他們主動地參加教學(xué)活動。以力求提高教學(xué)質(zhì)量。

一、樂一樂

要想把同學(xué)的留意力從原先的活動中轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在導(dǎo)入新課之前，老師應(yīng)先讓同學(xué)樂一樂，使他們有較強(qiáng)的積極性，這樣才能有助于實現(xiàn)他們留意的轉(zhuǎn)移。學(xué)校低班級英語教學(xué)的重點在于培育同學(xué)

的聽說技能和同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。要使每個同學(xué)都能參加到聽說訓(xùn)練之中來，應(yīng)盡量讓每個同學(xué)先開口說一說和動手做一做。也就是說，每堂課的前幾分鐘應(yīng)視為同學(xué)的適應(yīng)期。在這適應(yīng)期中，一旦同學(xué)開了口，動了手，他們便有了一種參加的趨向。假如同學(xué)沒有能很好地度過這一適應(yīng)期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態(tài)。因此，在樂一樂這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)留意調(diào)動同學(xué)的積極性。先讓同學(xué)“SinganEnglishsong”，接著讓同學(xué)作3—5分鐘的“EverydayEnglish”演講。使課堂一開始就很快充斥了英語氣氛，同學(xué)通過參加而興奮、激昂起來，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的積極性。唱歌是學(xué)校低班級同學(xué)特別喜愛的活動之一，它有助于激發(fā)同學(xué)的表演欲和參加欲。英語小韻文朗朗上口，利于培育同學(xué)

的語感。假如輔以富有童趣的動作，那么更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)校低班級同學(xué)天性好動，樂于參加游戲活動。因此，做游戲也是讓同學(xué)樂一樂的很好途徑。老師可以在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識融于游戲之中，讓同學(xué)在情趣怏然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，同學(xué)是特別情愿的。例如：在復(fù)習(xí)水果單詞時，先把水果放在一只盒子里，讓同學(xué)閉上眼睛用手去摸一摸，讓同學(xué)猜一猜盒子里裝的是什么，然后讓同學(xué)用英語說出該水果的名稱，接著要求同學(xué)找一找該單詞的“好伙伴”；或者出示字母卡片，讓同學(xué)排隊組成一個個水果單詞。這些活動比單純讓同學(xué)讀單詞有效得多。

要想同學(xué)樂一樂，老師首先要使自己樂起來。只有在老師笑容的感召之下，同學(xué)才會真正地感到輕松和開心。

二、學(xué)一學(xué)

學(xué)一學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于學(xué)校一班級同學(xué)而言，英語處在入門階段，同學(xué)的聽說技能需要培育，聽說技巧需要指導(dǎo)，仿照技能需要訓(xùn)練。因此，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師不僅要教給同學(xué)字母、單詞、句子，還要教會他們怎么聽、怎么仿照和怎么說。老師要抓住同學(xué)的有意留意，進(jìn)行新教學(xué)內(nèi)容的講授，調(diào)動同學(xué)運(yùn)用多種感官，通過眼看、鼻聞、手摸去學(xué)習(xí)新知識，這樣的學(xué)習(xí)方法能

強(qiáng)化他們的記憶。

由于學(xué)校低班級同學(xué)初學(xué)英語，所以他們都會感到字母、單詞特別難記，這是同學(xué)遇到的第一大困難，假如不解決好這個問題的話，會大大挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。如教26個字母前，我先教同學(xué)學(xué)唱ABC歌，這樣可以讓同學(xué)輕而易舉地學(xué)會說26個

英文字母。字母書寫對低班級同學(xué)而言更是一大難題，常常會占錯格子。Chant和rhyme是學(xué)校英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，既順口又好玩，能達(dá)到事辦功倍的效果。在教學(xué)字母書寫中，我運(yùn)用了兩個chant.其一：大寫字母占兩格，上格中格不頂格，小寫字母占滿格，書寫留意看清格，字母書寫有規(guī)律，右傾5度不要錯。其二：小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i,t上中一格半，j上中下兩格多。同學(xué)掌控了這兩個chant后，字母書寫就基本不會錯了。單純的單詞教學(xué)很枯燥，但假如運(yùn)用Chant或者Rhyme就大不一樣了，同學(xué)喜愛說，并且很快能記牢，反復(fù)地練習(xí)幾遍后就不會忘卻了。比如：我在教學(xué)動物名稱單詞時用了一個chant：小鳥bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小貓cat，喵喵喵；Monkey,monkey小猴子；Tiger,tiger大老虎；Zebra,zebra是斑馬；Panda,panda是熊貓；大象的名字有點長，Elephant,elephant是大象。當(dāng)我隔了一段時間跟同學(xué)復(fù)習(xí)這些單詞時，他們竟然能精確無誤地說出來。練習(xí)所