小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)心得3篇

小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)心得3篇小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)心得范文1：

9月28日，我們小學(xué)部語文組一行六人觀摩了在龍港一小進(jìn)行的20__年蒼南縣小語名師工作室暨省市教壇新秀教學(xué)展現(xiàn)活動。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。李愛粉教師在教學(xué)《母雞》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積存了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的根底。李教師還抓住擬人、夸大等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳愛春《漂亮的小興安嶺》一課中，她抓住文章中比方的修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)展分析比擬。最終，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展對四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在陳教師美麗生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如梁鴦鴦教師在上《小橋流水人家》時(shí)，通過對小橋、流水、人家的層層深入體會，引發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法;由此再激發(fā)學(xué)生的制造力，從而說出了很多美麗生動的句子。

第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如朱小青教師在上《伯牙絕弦》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解;再讀課文，讓學(xué)生找出“善哉，峨峨兮若泰山!”“善哉，洋洋兮若江河!”抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是勝利了一半;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的神秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如李海雁教師在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。林上幸教師在上《青山不老》時(shí)，他在學(xué)生閱讀的過程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價(jià)語言。幾位教師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運(yùn)用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價(jià)語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)心得范文2：

為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負(fù)著培育將來社會有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參與網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí)、研修，我有以下會：

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平常的工作中，我們已經(jīng)非常重視教師和學(xué)生的溝通，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培育上，對自身素養(yǎng)的提高。只有教師的素養(yǎng)提高了，才能把我們的學(xué)生培育成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)力量的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)劇烈的競爭。

不管從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的訓(xùn)練教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的學(xué)問技能，又為現(xiàn)行的訓(xùn)練體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為幫助，為學(xué)員制造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的學(xué)問，又嫻熟把握了計(jì)算機(jī)技能，還增加了與他人交往的力量。

在研修過程中，我努力仔細(xì)完成了教師布置的全部作業(yè)，雖然并不非常完善，有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修完畢以后，還要進(jìn)展仔細(xì)的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到打算性的知道作用。

是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了思索，同時(shí)也就偏離了教書育人的正確軌道。

這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置特別科學(xué)，常常由問題導(dǎo)入，由思索完畢，這種研修充分地挖掘了教師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了教師的教科研力量。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中，就嘗到了討論的甜頭，找到了做了一個(gè)討論性教師的努力方向，假如我們把訓(xùn)練教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教科研的課題，那我們的訓(xùn)練生活就會每天布滿懸念，時(shí)時(shí)布滿探究，固然也就會不斷地品嘗到勝利的歡樂!

總之，此次新課程遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我盼望國家訓(xùn)練主管部門能夠在更大范圍更長時(shí)間地進(jìn)行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的教師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開頭攀登自己事業(yè)上新的頂峰。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本事實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)心得范文3：

暑假里，我和教師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)平臺。在這里，我們觀看課程視頻、傾聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、溝通心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的爭論、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了訓(xùn)練教學(xué)過程中的一些缺乏，也找到了很多解決問題的方法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的狀況總結(jié)如下：

一、重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的訓(xùn)練觀。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代訓(xùn)練資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建立者、開發(fā)者、制造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

教師要給學(xué)生一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授學(xué)問的同時(shí)，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。我們要用公平的眼光去對待我們的學(xué)生，應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮制造的時(shí)機(jī)，讓他們在良好的環(huán)境中安康成長.

二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉.。

通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差異。培訓(xùn)中，訓(xùn)練名家的講座為訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們共享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去討論習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

三、充分熟悉語文教學(xué)應(yīng)重視溝通與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探究的重要性。

古語說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練為學(xué)生供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)懷、支持和鼓舞，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增加學(xué)習(xí)信念。

通過小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)這個(gè)平臺，我不僅學(xué)到了語文學(xué)問，還了解語文教學(xué)的