小學(xué)作文指導(dǎo)人物動作描寫

關(guān)于小學(xué)作文指導(dǎo)人物動作描寫第1頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧客信服。”啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。第2頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月高爾基認為，寫人物要多行動少說話。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。第3頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月怎樣寫好人物動作第4頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月描寫人物的方法

肖像描寫動作描寫

語言描寫神態(tài)描寫心理描寫……第5頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月

她看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。第6頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣大家一起來第7頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽第8頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃第9頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月

每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。第10頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月片段欣賞第11頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月劉姥姥……到了大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。她不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福?！保ú苎┣邸都t樓夢》）身份的卑賤和地位的低下。第12頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月弟弟從幼兒園回家后，悶得夠嗆，趁奶奶在廚房做晚飯，他躡手躡腳地溜出屋。路過廚房時，他更加放慢了腳步，用腳尖踮著地，躥出門去。一出家門，就像個出籠的小鳥跑著，唱著，真快活。他不知往哪兒跑好，他一會兒拿根小木棍指揮螞蟻“列隊出操”；一會兒爬到工地的鋼筋架上“探險”。樂得他拍著手直叫好?；顫姾脛拥?3頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。蒼老，行動不便第14頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹?！x自《精彩校運會》

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?第15頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

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選自《我的老師》人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？第16頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月明星演技大比拼請同學(xué)們用豐富的肢體語言表演所給語段的內(nèi)容。相信自己，你就是大明星。第17頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。動作《節(jié)儉的張先生》動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微的舉止。第18頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現(xiàn)了有點“糊涂”的老教師的特點。

他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！”——選自《糊涂的老師》第19頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月怎樣進行動作描寫？我來支招第20頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月要考慮所寫人物的身份、年齡，尤其是要體現(xiàn)的人物的性格、心理狀態(tài)，選用精當?shù)膭釉~來寫。要善于細致的觀察。要把一個大動作化作幾個局部關(guān)鍵動作，或者轉(zhuǎn)化成一系列細節(jié)性的動作。第21頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月讀下面一組句子，看其在描寫人物動作上有什么不同？那一個效果更好？第一組：1、他放爆竹。2、他把爆竹放到地上，身子離的老遠，伸長胳膊，一點一點地往前湊，他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。第22頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月第二組：1、他走在鄉(xiāng)間小路上。2、他漫無目的地走在鄉(xiāng)間小路上，腳不時地踢起路上的一塊石子，一段樹枝……第23頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容提示的中心句，展開情節(jié)，刻畫人物的動作，把內(nèi)容寫具體。中心句：她走出教室，奔向雨中。

寫具體：她走出教室，站在走廊里，抬起頭，望了望越下越大的雨，猛地縮起胳膊，踮起腳，向雨中奔去。

第24頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月動作描寫小技巧1、動詞+修飾語方向+動詞——他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。輕重+動詞——老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上快慢+動詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動著；他一下子就跳了起來。程度+動詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。動詞+數(shù)量——他向前跑了幾步。第25頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月動作描寫小技巧2、動作拆分法——以“敲門”動作為例“敲門”這個簡單的動作可以分解為如下幾個小動作：①走到門前②停下③舉起（右）手④彎曲手指⑤敲門。準確地描述出這幾個連續(xù)動作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過了。第26頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月動作描寫運用這種方法，“敲門”這個大動作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里。第27頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月動作描寫小技巧3、準確的運用詞語?體現(xiàn)人物特點。在描寫人物動作的時候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點。例如：一個家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個貧窮的孩子，他會把一塊錢攥在手里。再如：一個靦腆的人，笑的時候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個爽朗的人笑得時候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。第28頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)合具體的情景。人在不同情景、環(huán)境中，行動的特點更是不同的，更需要注意準確用詞。你在飯后散步時的“走”和上學(xué)要遲到時的“走”是一樣的嗎？肯定是不一樣的。你在平時喝水時，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口?！倍斈憧蕵O了或者是時間緊急的時候，你會怎樣喝水呢？肯定是“一把抓過杯子，湊到嘴邊，一仰脖，‘咕咚’灌下一大口”，你看，同樣是你這個人，同樣是喝水，因為情境不同，表現(xiàn)出來的動作不同，所選用的動詞肯定也是不一樣的。第29頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月【動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。2、能寫出人物的特點。3、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。4、用上比喻等修辭手法。5、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。6、抓住人物的身份、性格和當時情境來寫……第30頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月第31頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月雙腿雙臂雙眼跨越擺動盯著迅速地奮力地緊緊地第32頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月

一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。第33頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。第34頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。成百上千地觀眾此時突然鴉雀無聲，緊張地注視著他，共同期待著見證奇跡的時刻。第35頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月作文小練習描寫一下學(xué)校運動會上，賽跑同學(xué)的動作描寫。提示：預(yù)備槍響前的準備動作——預(yù)備槍響后的動作——起跑后的動作——沖刺的動作第36頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月

他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹?！邦A(yù)備……”隨著這拖長的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓?！芭荆　蹦恰凹泵腿簧淞顺鋈?。他飛快地跑著，像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著……跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地揮擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點不遠了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點。“沖?。　敝車懫鹆丝駸岬暮艉?。終點就在眼前了！只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點繩掛在他的身上，如同一條榮耀的綬帶。第37頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月1.體育課后他(她)喝水。2.他跳起來，一個上籃，球進了。3.她換上舞蹈服開始跳舞……4.終于能做我最喜歡的事了，我畫畫（唱歌、踢球、讀書、彈琴等）5.爸爸（媽媽）在廚房忙碌著，只見他（她）……6.奶奶（爺爺）小心翼翼地……第38頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月范文展示第39頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月

他急急忙忙地跑進教室，抓起水瓶就往飲水機那兒沖，水剛接了一半兒，就“咕咚咕咚”地猛灌一氣。水順著他的臉頰往下流，他顧不得剛上完體育課的臟手，胡亂的抹著。

體育課后他(她)喝水。第40頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月“叮鈴鈴……”體育課下課鈴聲還未落下，同學(xué)們便瘋了似地朝同一個方向奔去?！八?！喝水”

！一個體形龐大的人挺著碩大的肚子，在人群中左沖又撞，終于他搶到了飲水機。

第41頁，課件共47頁，創(chuàng)作于2023年2月體育課過后，他大汗淋漓，嚷著要喝水，可又沒帶水瓶，只好四處奔波借水瓶，好不容易借到了水瓶，他如一條暴走的龍極速飛奔著跑去接水。