大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程《心理學(xué)》能力檢測(cè)試題B卷 含答案

大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程《心理學(xué)》能力檢測(cè)試題B卷含答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿(mǎn)分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分名： 號(hào)： 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問(wèn)題解決是一系列指向性操作過(guò)程。2、人類(lèi)獲取外界信息的最重要的兩種感覺(jué)和 。3、記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)。4、根據(jù)注意有無(wú)預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無(wú)意注意和 。5、個(gè)性心理特征主要包括氣質(zhì)。6、記憶表象（簡(jiǎn)稱(chēng)表象）具有兩個(gè)特征。7、認(rèn)識(shí)過(guò)程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀(guān)事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動(dòng)主要包括感覺(jué)、知覺(jué)和 想象。8、情緒和情感是人對(duì)客觀(guān)事物是否符合人而產(chǎn)生。9、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征特征特征。10、氣質(zhì)現(xiàn)象，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是氣質(zhì)基礎(chǔ)。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、與社會(huì)性需要是否滿(mǎn)足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（A.情緒B.C.D.2、提出需要層次理論的心理學(xué)家是（A.馬斯洛第1頁(yè)共10頁(yè)第第2頁(yè)共10頁(yè)B.勒溫B.勒溫C.默里D.羅杰斯3、心理過(guò)程包括（）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B.知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C.感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程4、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）A.感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶B.有意記憶和無(wú)意記憶C.機(jī)械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶5、能力是一種（）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.情感過(guò)程C.意識(shí)過(guò)程D.個(gè)性心理特征6、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類(lèi)型是（）A.不可遏制型B.活潑型C.安靜型D.抑郁型7、正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家注意的是（）A.不隨意注意C.默里D.羅杰斯3、心理過(guò)程包括（）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B.知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C.感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程4、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）A.感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶B.有意記憶和無(wú)意記憶C.機(jī)械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶5、能力是一種（）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.情感過(guò)程C.意識(shí)過(guò)程D.個(gè)性心理特征6、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類(lèi)型是（）A.不可遏制型B.活潑型C.安靜型D.抑郁型7、正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家注意的是（）A.不隨意注意B.隨意注意C.有意后注意D.有意注意8、需要層次理論提出的需要層級(jí)依次為（）A.B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C.D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要9、由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人的內(nèi)在心理傾向是（）A.從眾B.服從C.定勢(shì)D.態(tài)度10、引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（）A.感覺(jué)B.思維C.需要D.性格11、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里12、心理現(xiàn)象分為（）A.心理過(guò)程與個(gè)性心理B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C.情感過(guò)程與個(gè)性心理D.意志過(guò)程與個(gè)性理C.D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要9、由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人的內(nèi)在心理傾向是（）A.從眾B.服從C.定勢(shì)D.態(tài)度10、引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（）A.感覺(jué)B.思維C.需要D.性格11、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里12、心理現(xiàn)象分為（）A.心理過(guò)程與個(gè)性心理B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C.情感過(guò)程與個(gè)性心理D.意志過(guò)程與個(gè)性理13、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.干擾抑制D.雙重抑制14、人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征15、各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.人際溝通B.人際交往C.親和行為D.人際關(guān)系16、在一定范圍內(nèi)，人不隨知覺(jué)條件的變化而保持對(duì)客觀(guān)事物相對(duì)穩(wěn)定的映象不變，這是（）A.知覺(jué)整體性B.知覺(jué)選擇性C.知覺(jué)理解性D.知覺(jué)恒常性17（）年,馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A.1789B.1879C.1798D.189718、一般能力的綜合體是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.創(chuàng)造能力C.性格的情緒特征D.性格的理智特征15、各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.人際溝通B.人際交往C.親和行為D.人際關(guān)系16、在一定范圍內(nèi)，人不隨知覺(jué)條件的變化而保持對(duì)客觀(guān)事物相對(duì)穩(wěn)定的映象不變，這是（）A.知覺(jué)整體性B.知覺(jué)選擇性C.知覺(jué)理解性D.知覺(jué)恒常性17（）年,馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A.1789B.1879C.1798D.189718、一般能力的綜合體是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.創(chuàng)造能力19、吃了糖以后會(huì)覺(jué)得桔子酸，這是（）A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.同時(shí)對(duì)比D.繼時(shí)對(duì)比20、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）A.班級(jí)管理能力B.心理輔導(dǎo)能力C.D.教學(xué)的能力三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）1、記憶：2、注意的分配：3、動(dòng)機(jī)：4、形象記憶：5、情緒記憶：6、需要：7、特殊能力：8、注意的范圍：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1（ ）動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。2（ ）斯坦比納智力測(cè)驗(yàn)量表所用的智商是離差智商。3（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受4（ ）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。5（ ）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說(shuō)明了社會(huì)生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。6（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。7（ ）“談梅生津”是第二信號(hào)系統(tǒng)的作用。8（ ）朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。9（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。10（ ）相比較而言，多血質(zhì)的人比抑郁質(zhì)的人要聰明。五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、如何用遺忘規(guī)律（記憶規(guī)律）進(jìn)行教學(xué)。第5頁(yè)共10頁(yè)2、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？3、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？4、感覺(jué)，知覺(jué)？它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？5、簡(jiǎn)述耶克斯—多德遜定律。6、動(dòng)機(jī)的功能有哪些？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？第6頁(yè)共10頁(yè)P(yáng)AGE1010頁(yè)參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、目的認(rèn)知2、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)3、保持 再現(xiàn)（或回憶和再認(rèn)）4、有意注意有意后注意5、性格能力6、直觀(guān)性概括性7、記憶思維8、需要主觀(guān)體驗(yàn)9、情緒持久性主導(dǎo)心境10、心理 生理二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）、B、A、D、B、D、C、A、B、D、C、C、A、D、A、A、D、B、B、D、D三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）12、注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)上的注意特征。3、動(dòng)機(jī)：是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)、使活動(dòng)朝著某個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。4、形象記憶：是指?jìng)€(gè)人以感知過(guò)的事物的形象為內(nèi)容的記憶。5、情緒記憶：是指?jìng)€(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。6、需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。7、特殊能力：是指為完成某種專(zhuān)門(mén)活動(dòng)所必須的能力。它是在特殊的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域內(nèi)必須的能力。8、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象數(shù)量的多廣的注意特征。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)2、錯(cuò)3、錯(cuò)4、錯(cuò)5、對(duì)6、錯(cuò)7、對(duì)8、錯(cuò)9、錯(cuò)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1（一）合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間（二）選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)記方法識(shí)記方法分為整體識(shí)記、部分識(shí)記、綜合識(shí)記。其中綜合識(shí)記效果最好。（三）反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合基本要求：先反復(fù)閱讀，然后再尚未完全記住所學(xué)材料之前就嘗試回憶，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣做的好處是容易記憶，保持的時(shí)間較長(zhǎng)，準(zhǔn)確性也高。（四）及時(shí)復(fù)習(xí)由于遺忘的發(fā)生呈現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律，因此復(fù)習(xí)要趕在遺忘大量發(fā)生之前，及時(shí)復(fù)習(xí)可避免遺忘的大量發(fā)生。（五）選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方式2、歸因是指對(duì)自己和他人行為的原因進(jìn)行分析與推理的過(guò)程。韋納提出歸因的三維結(jié)構(gòu)：部位、穩(wěn)定性和控制性。3、創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造事物新形象的心理過(guò)程。創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過(guò)程，它是人類(lèi)創(chuàng)造性活動(dòng)必不可少4、感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的整體屬性的反映。二者的區(qū)別表現(xiàn)為：①在反映客觀(guān)事物屬性方面存在差異。感覺(jué)是人腦對(duì)客觀(guān)事物的個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是人腦對(duì)客觀(guān)事物的各個(gè)屬性的綜合整體的反映。②生理機(jī)制上不同。感覺(jué)是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果，知覺(jué)是多種分析器同時(shí)或相繼協(xié)同活動(dòng)對(duì)刺激物或刺激物之間關(guān)系的整合結(jié)果。③經(jīng)驗(yàn)的參與程度不同。人的感覺(jué)是生理心理活動(dòng)，一般知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)感覺(jué)的產(chǎn)生影響不前刺激引起的興奮，也包括了以往相應(yīng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的恢復(fù)過(guò)程。感覺(jué)和知覺(jué)的聯(lián)系表現(xiàn)為：①感覺(jué)是知覺(jué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。感覺(jué)是知覺(jué)的有機(jī)組成部分，是知覺(jué)產(chǎn)生的基本條件，沒(méi)有對(duì)客觀(guān)事物個(gè)別屬性反映的感覺(jué)，就不可能有反映客觀(guān)事物整體的知覺(jué)。②知覺(jué)是感覺(jué)的深入與發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，若能對(duì)某客觀(guān)事物或現(xiàn)象感覺(jué)到的個(gè)別屬性越豐富、越完善，那么對(duì)該事物的知覺(jué)就越完整、越準(zhǔn)確。③知覺(jué)是高于感覺(jué)的心理活動(dòng)，但并非是感覺(jué)的簡(jiǎn)單相加之總和，它是在個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下以及個(gè)體心理特點(diǎn)，如需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。5、動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。面臨容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)增強(qiáng)動(dòng)機(jī)有利于提高