嬰幼兒早期發(fā)展測查

嬰幼兒早期發(fā)展測查主講：楊勤教授單位：湖北省婦女兒童醫(yī)院

學前教育專業(yè)教學資源庫世界衛(wèi)生組織提出每位兒童應有良好人生開端每位兒童應接受良好基礎教育每位兒童應有發(fā)掘自身潛能學前教育專業(yè)教學資源庫

最佳人生開端充分合理營養(yǎng)良好健康狀況豐富感知覺環(huán)境充滿愛心家庭和社會氛圍學前教育專業(yè)教學資源庫

健康概念身體健康無軀體疾病心理健康無心理疾病適應社會發(fā)揮功能學前教育專業(yè)教學資源庫

兒童生長發(fā)育生長－兒童整體和各器官長大（量變）發(fā)育－細胞組織器官功能成熟（質變）學前教育專業(yè)教學資源庫

生長發(fā)育特點

連續(xù)過程各系統(tǒng)發(fā)育不平衡頭-尾規(guī)律由近及遠由粗到細由低級到高級由簡單到復雜學前教育專業(yè)教學資源庫36天的腦和脊髓（胎兒5厘米多長〕學前教育專業(yè)教學資源庫3個月的中樞神經系統(tǒng)學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫

胎兒發(fā)育情況表

胎齡（周）身長（cm）重量（gm）

9~124~910~4513~169~1660~20017~2016~25250~45021~2425~30500~82025~2830~35900~130029~3235~401400~210033~3640~452200~290037~4045~503000~3400學前教育專業(yè)教學資源庫

生長發(fā)育評價體重身高體重/身高監(jiān)測（圖）學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫

主要指標體重：1歲3倍、2歲4倍、3歲5倍身長：1歲25厘米、2歲35厘米、3歲45厘米頭圍：1歲12厘米、2歲15厘米、3歲16厘米

學前教育專業(yè)教學資源庫

頭長大約增加1倍軀干大約增長2倍上肢大約增長3倍下肢大約增長4倍

身體比例變化

學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫認識身體學前教育專業(yè)教學資源庫認識身體學前教育專業(yè)教學資源庫

認識身體學前教育專業(yè)教學資源庫

兒童喂養(yǎng)與營養(yǎng)體格發(fā)育—硬件建設：食物營養(yǎng)—均衡膳食（物質食糧）智能發(fā)育—軟件建設：信息營養(yǎng)—學習/訓練（精神食糧）學前教育專業(yè)教學資源庫營養(yǎng)與營養(yǎng)素

營養(yǎng)指一種過程即：兒童攝入、消化、吸收和利用食物中的各種營養(yǎng)成份，維護生長發(fā)育、組織更新和良好健康狀態(tài)的動態(tài)過程。營養(yǎng)素

指具體的物質即：通過食物獲取并能在身體內被利用，具有供給能量、構成組織及調節(jié)生理功能的物質。學前教育專業(yè)教學資源庫

生長發(fā)育所需營養(yǎng)素

蛋白質脂肪碳水化合物無機鹽維生素纖維素和水

學前教育專業(yè)教學資源庫母乳喂養(yǎng)純母乳喂養(yǎng)6個月滿6個月添加輔食，喂養(yǎng)至孩子2歲學前教育專業(yè)教學資源庫母乳喂養(yǎng)成功關鍵早開奶

按需哺乳

正確喂奶姿勢

學前教育專業(yè)教學資源庫

判斷含接情況

12學前教育專業(yè)教學資源庫母乳不夠征象吸吮不足：少于8次/24小時體重增長不良:每月體重增長少于500克尿量少且濃:少于6次/每日學前教育專業(yè)教學資源庫

輔食添加方法從少到多從一種到多種從稀到稠從細到粗從谷物到動物性食品學前教育專業(yè)教學資源庫

關注兒童“學習”

嚼：5mon-嚼動

7mon-咬

8-36mon-嚼趨向成熟杯：8-10mon用杯

12-14mon幫助下喝水

18-20mon自喂學前教育專業(yè)教學資源庫

關注兒童“學習”

食具：7mon手指

10-12mon抓匙

12-18mon幫助下自喂

18-24mon自喂撒落多學前教育專業(yè)教學資源庫輔食添加好處補充乳類營養(yǎng)素不足改變嬰兒攝取食物方式滿足兒童語言和心理需求學前教育專業(yè)教學資源庫

心理與智力心理——指人在清醒狀態(tài)下，對外界刺激的反應和行為方式。心理過程——感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等認識情感和意志過程。個性心理——氣質、性格、能力心理現(xiàn)象學前教育專業(yè)教學資源庫

心理健康標準身心健康人際關系和諧有幸福感工作效率高學前教育專業(yè)教學資源庫

大腦結構學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫

智力

-------人們認識客觀事物，運用知識解決實際問題的綜合能力。智力包括觀察力、注意力、記憶力、分析判斷力、思維能力、想象力、應變能力等。智力高低常用智力商數(shù)表示。

學前教育專業(yè)教學資源庫

智力商數(shù)（簡稱智商IQ）是判斷和評價一個人智力發(fā)展水平高低的指標用智力年齡與實足年齡之百分比用智商高低區(qū)分智力發(fā)展的等級

IQ＞130天才

IQ120~129超常

IQ110~119中上等

IQ90~109中等

IQ80~89中下等

IQ＜70弱智學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫人類進化學前教育專業(yè)教學資源庫大腦組成

大腦由140億以上的神經細胞構成，大腦神經細胞由10億個神經突觸連接。大腦通過神經突觸之間傳遞信息、控制身體各器官的功能。學前教育專業(yè)教學資源庫

兒童早期智力開發(fā)

五個方面孕期喂養(yǎng)訓練監(jiān)測父母學前教育專業(yè)教學資源庫兒童早期智力開發(fā)重點3歲以下兒童智護訓練需要多視角的開發(fā)

兒童

家庭與社區(qū)服務與設施政策

將兒童置于中心學前教育專業(yè)教學資源庫大腦發(fā)育基礎項目出生1歲3歲6歲體重（kg）3.310.1614.4220.97占成人體重（%）5.516.9524.0334.95腦重（g）37095011501450占成人腦重（%）23.159.471.990.6學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫智力發(fā)育關鍵期

0—1歲訓練聲音辨別0—2歲訓練運動發(fā)展

1—3歲訓練語言發(fā)展

2—4歲訓練邏輯能力

學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫

情緒與情感情緒和情感:是人對客觀事物的態(tài)度的體驗,是人對需要是否得到滿足的反映積極情緒：當人的需要得到滿足時引起的情感。消極情緒：當人的需要得不到滿足時引起的情感。學前教育專業(yè)教學資源庫

情緒內涵

生理需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動人和動物所共有具有情境性.不穩(wěn)定具有明顯的沖動性和外顯性學前教育專業(yè)教學資源庫

情感內涵

社會需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動人類所特有以內在體驗的形式存在,有內隱性具有穩(wěn)定性和持久性學前教育專業(yè)教學資源庫情緒商數(shù)（簡稱情商EQ）即：一個人了解自己和他人的情緒體察自己和他人的情緒調節(jié)控制自己情緒的能動處理與人交往的能力學前教育專業(yè)教學資源庫

學前教育專業(yè)教學資源庫美國學者特爾曼認為：一個人的事業(yè)成功20%決定于智商，有80%決定于情商。

嬰兒情緒行為發(fā)育

初生-滿月

①無條件反射適應新生活②條件反射出現(xiàn)學前教育專業(yè)教學資源庫

嬰兒情緒行為發(fā)育

1-6個月

①視聽覺迅速發(fā)展②手眼動作逐漸協(xié)調③開始認生學前教育專業(yè)教學資源庫

嬰兒情緒行為發(fā)育

6-12個月

①身體動作迅速發(fā)展（坐爬站走）②手動作開始形成③語言開始萌芽學前教育專業(yè)教學資源庫１－２歲嬰兒情緒行為發(fā)育學會直立行走運用雙手做事，會使用工具語言和表象思維發(fā)展獨立性、好奇心、自我意識學前教育專業(yè)教學資源庫２－３歲嬰兒情緒行為發(fā)育獨立行走、跑熟練使用工具語言和表象思維進一步發(fā)展任性、好奇心、探索性逐步完善

學前教育專業(yè)教學資源庫基礎理論內省語言邏輯空間肢體動作音樂人際智力學前教育專業(yè)教學資源庫智力測驗

診斷性智力測驗篩查性智力測驗學前教育專業(yè)教學資源庫篩查性智力測驗

1丹佛嬰兒發(fā)育量表3圖片詞匯測試4學前兒童能力測試2繪人試驗學前教育專業(yè)教學資源庫診斷性智力測驗蓋瑟爾嬰兒發(fā)育量表蓓雷嬰兒發(fā)育量表斯坦福-比奈量表韋克斯勒學前及初小智能量表學前教育專業(yè)教學資源庫西南法應用粗動作精細動作生活力理解能力反應能力語言學前教育專業(yè)教學資源庫適應人群智力測試-西南法：5歲以內兒童學前教育專業(yè)教學資源庫

操作步驟粗動作、手動作、生活力三項平均分代表能力水平反應、理解、說話三項平均分代表智力水平學前教育專業(yè)教學資源庫1、測試內容粗大動作

精細動作學前教育專業(yè)教學資源庫生活能力反應能力學前教育專業(yè)教學資源庫理解能力語言學前教育專業(yè)教學資源庫測試時間小于一歲：每3個月測試一次一歲到三歲：每6個月測試一次大于三歲：每年測試一次

學前教育專業(yè)教學資源庫評定標準正常80～120分及格偏低70分智能低下小于70分優(yōu)秀大于130分學前教育專業(yè)教學資源庫

兒童情緒培養(yǎng)方法聽覺刺激：促進語言記憶力發(fā)育視覺刺激：促進注意力發(fā)育觸覺刺激：促進情緒運動協(xié)調發(fā)育學前教育專業(yè)教學資源庫

兒童情緒培養(yǎng)方法味覺刺激：促進感官和情感發(fā)育嗅覺刺激：促進安全感前庭運動刺激：促進平衡發(fā)育學前教育專業(yè)教學資源庫最佳方式__游戲綜合發(fā)展發(fā)展手眼協(xié)調和探索能力發(fā)展感知覺辯別和交流能力發(fā)展大運動精細動作協(xié)調培養(yǎng)好奇心和自信心學前教育專業(yè)教學資源庫

游戲--玩具選擇原則益智性興趣性安全性多樣性創(chuàng)造性

學前教育專業(yè)教學資源庫

0-3個月玩具選擇

選擇促進寶寶視覺發(fā)展玩具選擇促進寶寶視聽協(xié)調發(fā)展玩具

學前教育專業(yè)教學資源庫

4～9個月玩具選擇

選擇發(fā)展感知能力玩具選擇鍛煉手抓握能力玩具選擇發(fā)展身體動作:翻身、俯臥、抬頭、支撐胸部等玩具。

學前教育專業(yè)教學資源庫

10～12個月玩具選擇

促進語言和認識能力發(fā)展發(fā)展動手能力發(fā)展促進寶寶站立和行走

學前教育專業(yè)教學資源庫環(huán)境創(chuàng)設學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫玩具準備學前教育專業(yè)教學資源庫游戲活動學前教育專業(yè)教學資源庫游戲活動學前教育專業(yè)教學資源庫游戲活動學前教育專業(yè)教學資源庫游戲活動學前教育專業(yè)教學資源庫

嬰幼兒發(fā)育異常早期識別1個月聽聲音無反應，眼睛不能追隨紅球2個月俯臥不能抬頭，眼球不能上下追視3個月目光不能追隨人和物4個月俯臥或豎抱時頭不能抬起5個月拉坐頭仍后垂6—7個月托起立位時雙腳尖著地，兩腿挺直或雙足交叉學前教育專業(yè)教學資源庫

嬰幼兒發(fā)育異常早期識別8個月不會爬行9個月不會扶站10個月不能用手指捏東西11個月不會膝手爬12個月不會獨自站立1歲半獨自行走2歲不會說話學前教育專業(yè)教學資源庫

兒童早期發(fā)育訓練大運動大運動指人體姿勢和全身活動，如坐、爬、站、走、跑、跳等。二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源庫學前教育專業(yè)教學資源