學(xué)科活動的概念與特點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)科活動的概念與特點(diǎn)

課前思考：課程設(shè)計(jì)有三種基本的取向？一、學(xué)科活動發(fā)展歷程二、學(xué)科活動的含義三、幼兒園學(xué)科活動的特點(diǎn)（一）學(xué)科活動發(fā)展歷程

20世紀(jì)50年代：我國幼兒園課程的惟一形式1952年《幼兒園暫行規(guī)程》：

體育、認(rèn)識環(huán)境、語言、計(jì)算、音樂、圖畫、手工1981年《幼兒園教育綱要》：

體育、常識、語言、計(jì)算、音樂、美術(shù)現(xiàn)在學(xué)科活動為廣域組織形式：健康、社會、語言、科學(xué)和藝術(shù)

二、學(xué)科活動的含義

以學(xué)科為單位組織教育活動。學(xué)科活動其強(qiáng)調(diào)了某一個領(lǐng)域的知識，這些知識有一定的邏輯關(guān)系，強(qiáng)調(diào)其是一種活動。觀看視頻《認(rèn)識圖形1》《認(rèn)識圖形2》，比較幼兒園學(xué)科教育活動與中小學(xué)學(xué)科教育活動的不同，思考：幼兒園學(xué)科教育活動的獨(dú)特性？三、幼兒園學(xué)科活動的特點(diǎn)1.幼兒園的學(xué)科教育活動基本是一種“前學(xué)科”課程，不強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)。表象文字符號經(jīng)驗(yàn)層次的“前科學(xué)”

理論層次的學(xué)科體系你能否舉個例子，說明幼兒園的學(xué)科教育活動的“前學(xué)科”？幼兒園學(xué)科活動中的“學(xué)科”：以表象或初級概念為基礎(chǔ)和核心的“前學(xué)科”學(xué)科內(nèi)容的邏輯體現(xiàn)比較松散。2.幼兒園的學(xué)科教育活動仍強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)。如：認(rèn)識圖形如長方形、正方形、圓形，通過餅干、手帕、盤子等實(shí)物認(rèn)識，再通過發(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)物來認(rèn)識圖形。3.幼兒園的學(xué)科教育活動著重于幼兒的“一般性發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)為幼兒的終身持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。如“科學(xué)”科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：（1）對周圍事物、現(xiàn)象感興趣、有好奇心和求知欲（2）能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果該目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了怎樣的科學(xué)精神和科學(xué)方法？