幼兒園教師的含義與職責(zé)

第一節(jié)幼兒園教師概述知識(shí)點(diǎn)一：幼兒園教師的含義與職責(zé)主講朱宗順學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)第四章幼兒園教師一、幼兒園教師的含義與資格（一）幼兒園教師的含義幼兒園教師是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中履行教育教學(xué)職責(zé)、受社會(huì)委托對(duì)學(xué)前兒童身心全面和諧發(fā)展施行特定影響的專業(yè)保育和教育工作者。幼兒園教師家長(zhǎng)是老師嗎？19世紀(jì)中葉前，家長(zhǎng)是家庭學(xué)前教育的老師。隨著專門化的社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展，有專門從事學(xué)前教育的教師和保教人員。福祿培爾1840年創(chuàng)辦幼兒園后，開(kāi)始了幼兒園教師的培訓(xùn)工作.我國(guó)第一批幼兒教師當(dāng)時(shí)稱為“保姆”，由節(jié)婦訓(xùn)練而成。20世紀(jì)50年代，幼兒園教師開(kāi)始稱“教養(yǎng)員”、“保育員”，社會(huì)習(xí)慣稱“阿姨”。80年代，幼兒園教育者開(kāi)始被稱為“幼兒園教師”，1995年《教師資格條例》頒布后，“幼兒園教師”這個(gè)名稱就廣泛、正式使用。（二）幼兒園教師的職責(zé)《幼兒園工作規(guī)程》（1996）的規(guī)定，幼兒園教師全面負(fù)責(zé)本班幼兒的保教工作，具體職責(zé)包括：①觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)。②嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。③與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。④參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。⑤定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。（三）幼兒園教師的資格與標(biāo)準(zhǔn)1993年，《教師資格條例》；2000年《《教師資格條例》實(shí)施辦法》.我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定一般包括以下五個(gè)方面：第一，思想品德條件。第二，學(xué)歷條件。具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，或經(jīng)教育行政部門考核合格，非師范專業(yè)畢業(yè)的申請(qǐng)者，要參加幼兒園資格課程考試，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。第三，普通話條件。《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等及以上的證書。第四，具有開(kāi)展保教工作的能力，能夠設(shè)計(jì)、組織實(shí)施幼兒園的保教工作。第五，身心健康。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》教育部教師〔2012〕1號(hào)2012年2月10日第一部分基本理念第二部分

基本內(nèi)容第三部分實(shí)施建議能力為重

師德為先

幼兒為本終身學(xué)習(xí)

↘↙↗↖第一部分基本理念第一部分基本理念一、專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)

（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為

（二）對(duì)幼兒的態(tài)度與行為

二、專業(yè)知識(shí)(五)幼兒發(fā)展知識(shí)

(六)幼兒保育和教育知識(shí)

(七)通識(shí)性知識(shí)三、專業(yè)能力(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

(十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施(十二)激勵(lì)與評(píng)價(jià)(十四)反思與發(fā)展

(十三)溝通與合作(十)游戲活動(dòng)的支持與引(九)一日生活的組織與