信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】隨著信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，其在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)圖形與幾何課堂教學(xué)當(dāng)中的地位也變得越來越重要。多媒體教學(xué)已經(jīng)不再是簡單的教學(xué)輔助工具，而是一種有效的教學(xué)輔助手段，同時在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中產(chǎn)生了積極作用。怎樣更好地運用信息技術(shù)，從而為小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，更加有效的活躍課堂氣氛，是當(dāng)今小學(xué)教師應(yīng)該認真思考的問題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸發(fā)生改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及能力也發(fā)生很大的變化，對教師的要求也越來越高。本文根據(jù)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效融合進行分析，從而闡述信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。一、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的表現(xiàn)形式（一）信息技術(shù)為教學(xué)提供資源環(huán)境在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)的過程當(dāng)中，根據(jù)信息技術(shù)對全部資源的整合與運用，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)的運用，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得更有趣味性。此外，還能夠讓數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容變得更加豐富，而且還可以把學(xué)到的知識范圍逐漸擴大。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要參考一些教科書以及其他的參考資料，而在互聯(lián)網(wǎng)中可以隨時搜索到想要的資料。這樣一來，不僅可以節(jié)約教師查找參考資料的時間，還可以讓學(xué)生對用信息技術(shù)進行教學(xué)的方式感興趣。（二）信息技術(shù)作為教學(xué)演示工具數(shù)學(xué)教師通過運用信息技術(shù)當(dāng)中的一些輔助教學(xué)工具，實現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的每一項知識的展示，同時還能夠根據(jù)課堂教學(xué)查找所需要的教學(xué)內(nèi)容，篩選一些適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進行教學(xué)。教師可以根據(jù)一些圖形與幾何有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容做成PPT課件，并且在數(shù)學(xué)課堂中向小學(xué)生們進行有效的展示，這樣學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容就會掌握的更加牢固。教師可以運用信息技術(shù)把平時課堂上一些學(xué)生無法解決的難題運用信息技術(shù)轉(zhuǎn)化成圖片或者動畫的方式，讓學(xué)生加深記憶，從而對于這些難題產(chǎn)生更加深入的理解。信息技術(shù)不僅可以當(dāng)作展示的工具，而且還可以通過其他的硬件設(shè)備去更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，關(guān)于實物的展示臺，通過投影儀的運用，就能夠把展示臺當(dāng)中的實物進行放大化，能夠讓學(xué)生更加直觀地看到關(guān)于實物的信息，從而更好地去進行知識的學(xué)習(xí)。二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用（一）電子白板技術(shù)的應(yīng)用在中低年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，應(yīng)該對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以練習(xí)。在聯(lián)系的過程中運用多媒體技術(shù)，就可以更好地幫助學(xué)生增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識點進行深入的了解和掌握。例如，在課堂學(xué)習(xí)知識的同時，教師可以插入一些圖片或者動畫，讓學(xué)生的興趣可以更好地被吸引。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師還可以制作一些與課堂教學(xué)有關(guān)的幻燈片進行有效的講解，從而讓學(xué)生更加直觀地進行理解。通過電子白板技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用，不僅可以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加積極主動，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。電子白板技術(shù)的應(yīng)用不僅可以更好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問題，而且還可以更好地增加學(xué)生與教師之間交流的機會，學(xué)生和教學(xué)課件之間能夠進行直接的聯(lián)系，學(xué)生也可以成為數(shù)學(xué)課堂的主體。此外，電子白板技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在人教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中對知識更加容易理解。（二）充分運用多媒體教學(xué)雖然小學(xué)生的思維能力比較強，但是對于一些抽象事物的理解能力還是十分薄弱，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的內(nèi)容還有一些很難理解的知識點。因此，在這樣的情況之下，就需要數(shù)學(xué)教師在平常的課堂教學(xué)中運用一些信息技術(shù)的輔助教學(xué)手段，讓小學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)習(xí)的知識。多媒體輔助教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)方式，經(jīng)過一些圖片以及畫面的展示，能夠很好地讓小學(xué)生更加形象的記憶，并且學(xué)會所學(xué)的知識點。同時，多媒體教學(xué)可以讓一些比較難以理解的知識點更加直觀地展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，讓學(xué)生更好的突破難題。例如，在學(xué)習(xí)圓形面積的同時，教師為了能夠讓小學(xué)生更好地理解這一知識點，運用多媒體課件的方式進行講解，可以讓學(xué)生更加充分的認識。多媒體的教學(xué)方式不僅對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形與幾何的知識有所幫助，而且對于教師來說也更加方便。三、結(jié)語總而言之，在圖形與幾何的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效輔助教學(xué)。運用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析，讓抽象化的圖形與幾何體現(xiàn)出趣味性，從而更好地優(yōu)化教學(xué)手段，提升小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。參考文獻：[1]馮濤勵.基于5E教學(xué)模式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2018.[2]張祺.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用研究[D].錦州：渤海大學(xué)，201