日常生活習慣教育活動設計與實施（實訓與提升）

日常生活習慣教育活動設計與實施（四）

金華職業(yè)技術學院師范學院

主講：王幡教授《幼兒園健康教育活動的設計與實施》課程健康領域——五大領域之一身體認知與保護身體保健日常生活習慣身體生長安全生活生活常規(guī)飲食營養(yǎng)1-2周：概述3-5周：學習情境1-1——身體認知與保健6-8周：學習情境1-2——日常生活習慣9-11周：學習情境2——體育活動12-14周：學習情境3——心理健康15-16周：學習情境4——融合教育活動授課計劃

我們的學習任務——

學習并掌握“幫助幼兒養(yǎng)成良好的日常生活習慣”的方法資訊提供教學觀摩討論分析方案設計

方案實施反思提升第3周第1周第2周課后合作完成

一、資訊提供（一）日常生活習慣教育的意義（二）日常生活習慣教育的內容（三）日常生活習慣教育的原則（四）日常生活習慣教育常用的教學方法（五）日常生活習慣教育的目標（五）日常生活習慣教育的目標1.幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣2.引導幼兒享受生活的樂趣、熱愛生活3.指導幼兒對生活的點點滴滴充滿好奇，樂于去探究，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力學前教育領域——專業(yè)人才專業(yè)知識專業(yè)技能專業(yè)能力項目載體來源備注1庫智慧職教（資源庫）教學資源倉庫全球開放mooc2云智慧職教云（職教云）職教云課堂（云課堂）手機APP+電腦端軟件（兩個平臺后臺數(shù)據(jù)想通）課程教學管理課堂教學使用（須手機和教室電腦修下載）3鏈堂教學應用鏈實習實訓應用鏈學業(yè)評價應用鏈需各課程授課教師在實際應用中不斷總結經驗————重點關注:進餐、飲水和衛(wèi)生進餐——

好吃的食物飲水——

好玩的水衛(wèi)生——

愛洗手愛洗腳五大領域相互融合：健康語言社會科學藝術第七周觀摩課：小腳丫第八周試教：幼兒園試教：好吃的食物

好玩的水教室試教：可愛的小手方案實施——反思提升：重點關注:進餐、飲水和衛(wèi)生進餐——好吃的食物飲水——好玩的水衛(wèi)生——愛護手愛護腳方案實施——反思提升：1.胖胖和瘦瘦2.白白的牙齒3.漂亮的蝴蝶結（系鞋帶）4.我有一雙小小手我有一雙小小手：159班錢玲燕試教活動目標1.引導幼兒認識手心、手背、手指等手的各個部分名稱，認識五個手指及各個手指的特點。2.引導幼兒學會保護手的方法。3.通過兒歌、游戲等指導幼兒開心愉快地開展活動。

（一）請重點關注（1-2組）：1.主要有哪幾個教學環(huán)節(jié)？2.在各個教學環(huán)節(jié)中，有哪些主要的教學方法？3.各個環(huán)節(jié)之間如何轉換的？4.如何認識其中的導入和延伸？

（二）請關注：教師的語言（3-4組）1.仔細記錄教師的語言從導入到延伸——尤其是重要環(huán)節(jié)中——2.分析教師的語言——重點分析幾句——教師的語言發(fā)揮了哪些作用？

（三）請關注：幼兒的語言（5-6組）1.仔細記錄幼兒的語言從導入到延伸——尤其是重要環(huán)節(jié)——2.分析幼兒的語言——重點分析幾句——其他呢？

（四）五大領域是如何融合的（7-8組）？關于健康領域？教師是如何指導幼兒的語言發(fā)展的？教師是如何關注幼兒的社會性的？教師是如何啟發(fā)幼兒的科學意識的？教師是如何關注幼兒的藝術素養(yǎng)的？（五）“鷹架式”教學（9-10組）1.教師是如何為幼兒搭建鷹架的？2.譬如：語言鷹架、空間鷹架、時間鷹架、材料鷹架、回憶鷹架、氛圍鷹架等3.以及其他？（六）重點關注（11-12）組：5.教師有哪些有創(chuàng)意的做法？

（或者說獨特的/不同與他人的教學法）6.有哪些改進建議？7.其他呢？我有一雙小小手：試教者錢玲燕活動目標1.知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱，認識五個手指及各個手指的特點。2.引導幼兒學會保護手的方法。3.通過兒歌、游戲等指導幼兒開心愉快地開展活動。

（一）請重點關注（1-2組）：1.主要有哪幾個教學環(huán)節(jié)？2.在各個教學環(huán)節(jié)中，有哪些主要的教學方法？3.各個環(huán)節(jié)之間如何轉換的？4.如何認識其中的導入和延伸？重要的環(huán)節(jié)（一）：1.認識手——跟老師打招呼用的是什么？每個人有幾只手？你們的小手長什么樣？上面都有什么？一只手有五個手指頭。除了手指頭還有什么？2.討論手指頭的不一樣——3.讓它們自我介紹——重要的環(huán)節(jié)（二）：4.認識手的作用——5.討論如何保護手——其他——重要環(huán)節(jié)（三）：1.導入——可以招招手、也可以握握手。用手打招呼的。2.延伸——跟小手、指頭說再見鼓勵自己——3.其他呢？

（二）請關注：教師的語言（3-4組）1.仔細記錄教師的語言從導入到延伸——尤其是重要環(huán)節(jié)中——2.分析教師的語言——重點分析幾句——教師的語言發(fā)揮了哪些作用？

教師的語言（一）有幾只手——有幾個手指頭——還有什么？看看小手是不是干干凈凈的……幼兒說知道（教師的反應？）對那個拿了紙的小孩？

教師的語言（二）老師提示你們一下：還有呢？那老師再來提示你們：看看它們是怎么自我介紹的：小手幫助我們做了那么多的事情，我們要好好保護小手。結尾——用小手跟大家說拜拜兒歌：它們是怎么介紹自己的：

大家好！我叫大拇指，我長得又矮又胖大家好！我叫食指，我站在大拇指的旁邊大家好！我叫中指，我長得最高了。大家好！我沒有名字，大家都叫我無名指。大家好呀！我長得又矮又小，所以我叫小指。（幾遍？？）兒歌：大拇指大拇指點點頭，你好！你好！食指食指彎彎腰，你好！你好！中指中指碰碰頭，你好！你好！無名指無名指親親臉，親親自己的臉，你好！你好！小指小指勾勾手，你好！你好！（4遍）

（三）請關注：幼兒的語言（5-6組）1.仔細記錄幼兒的語言從導入到延伸——尤其是重要環(huán)節(jié)——2.分析幼兒的語言——重點分析幾句——其他呢？

幼兒的語言：1.你知道每個手指頭的名字嗎？幼兒說知道（教師的反應？）2.它們長什么樣——又小又胖、最長其他呢？

幼兒的語言：3.小手能幫我們干什么嗎？拜拜佛……4.怎么保護小手呢？圍圍巾、戴帽子……重點分析幾句——其他呢？

（四）五大領域是如何融合的（7-8組）？關于健康領域？教師是如何指導幼兒的語言發(fā)展的？教師是如何關注幼兒的社會性的？教師是如何啟發(fā)幼兒的科學意識的？教師是如何關注幼兒的藝術素養(yǎng)的？五大領域融合：1.語言——引導

幼兒說…兒歌……2.數(shù)學——兩只手，五個手指頭……3.藝術——表演……4.其他——……（五）“鷹架式”教學（9-10組）1.教師是如何為幼兒搭建鷹架的？2.譬如：語言鷹架、空間鷹架、時間鷹架、材料鷹架、回憶鷹架、氛圍鷹架等3.以及其他？鷹架式教學（一）：1.語言鷹架，分為口頭語言和書面語言。教師通過提問、提示、故事情境、討論、贊賞、鼓勵等口頭語言，以及日志、繪圖、觀察、記錄、制作圖表、制作小冊子等書面語言方式，來激發(fā)幼兒，促動幼兒思考。因為，語言是強有力的“心智工具”。鷹架式教學（二）：2.

回憶鷹架——引導幼兒回憶以往經驗與事件，引導幼兒喚醒以往的記憶。3.

伙伴鷹架——引導幼兒同伴互動與觀摩。4.肢體示范鷹架（架構鷹架）——運用肢體或口語適度表示，給幼兒提供活動框架和方向。運用鷹架式教學（一）：1.成年人提供的鷹架，對于經驗有限、能力正在萌發(fā)的幼兒，是很有必要的、很有利的支持，能夠促進幼兒思考、游戲、探索、表達自己的想法等?！Ъ苁浇虒W2.語言贏架是最為重要。運用鷹架式教學（二）：3.活動過程中，教師必須不斷激勵幼兒思索、想象、探究、游戲等。4.同時，應適時的恰當?shù)目滟?、表揚、鼓勵，并繼續(xù)搭建更多的、高層次的鷹架。5.布魯納——（六）重點關注（11-12）組：5.教師有哪些有創(chuàng)意的做法？

（或者說獨特的/不同與他人的教學法）6.有哪些改進建議？7.其他呢？意見建議：再稍增加一些挑戰(zhàn)性，“有點難又不會太難”，即在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內，以進一步激發(fā)其創(chuàng)造潛能。提供一些具有挑戰(zhàn)性的材料、設施、想法與經驗，以激發(fā)幼兒的好奇心、探求欲望（鷹架）。意見建議：延伸——表演——招招手，擺擺手……最后的表演……意見建議：1.靜態(tài)的教學材料與教具——2.動態(tài)的教學活動——是否可以更富有趣味與挑戰(zhàn)性，以激發(fā)幼兒內在學習動機，善于變通等創(chuàng)造思考能力，讓幼兒專注投入于創(chuàng)意表達。3.是否可以進一步激勵幼兒？關于教學方法：1.通過不同的方法引導幼兒把自己的想法、思考、理解、所得（通過回憶、游戲、探究等）表達出來。2.教師——教師的角色是搭建多元鷹架者。3.教師其他的角色？支持、合作、引導等教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者——（《幼兒園教育指導綱要》）如何支持——如何合作——如何引導————了解幼兒“學習故事”——“學習故事”的研發(fā)者MargretCarr教授認為，“學習故事”是在自然情景中，對兒童學習與發(fā)展進行的一種敘述觀察，具有連續(xù)性的特點。通過對兒童學習行為完整真實的再現(xiàn)，為教師科學評價兒童提供幫助。學前教育專業(yè)學生在幼兒園實習中應堅持記錄“學習故事”——借此進行一系列的觀察、記錄、解讀、評價等訓練，這一過程就是提高學生觀察記錄、分析評價幼兒活動等能力的過程?！私庥變旱幕就緩健５诎酥茉嚱陶n：課后研究——1.每組：整理課堂討論內容，并充實相關內容（資源庫、職教云）2.試教同學：教案（修改后），反思等3.每組：教案一份4.再學習“鷹架式教學”“學習故事”