上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析

上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析2018-2019學(xué)年上海市奉賢區(qū)高考語文二模試卷一、解答題（共6小題，滿分80分）溫馨提示：多少汗水曾灑下，多少期待曾播種，終是在高考交卷的一剎塵埃落地，多少記憶夢中惦金榜題名，高考必勝!蟬鳴聲里勾起高考記憶三年的生活，每天睡眠不足六個(gè)小時(shí)，十二節(jié)四十五分鐘的課加上早晚自習(xí)，每天可以用完一支中性筆，在無數(shù)杯速溶咖啡的刺激下，依然活蹦亂跳，當(dāng)我穿過昏暗的清晨走向教學(xué)樓時(shí)，我看到了遠(yuǎn)方地平線上漸漸升起的黎明充滿自信，相信自己很多考生失利不是輸在知識(shí)技能上而是敗在信心上，覺得自己不行。臨近考試前可以設(shè)置完成一些小目標(biāo)，比如說今天走1萬步等，考試之前給自己打氣，告訴自己“我一定行”!記，多少青春付與流水，人生，總有一次這樣的成敗，才算長大。高考保持心平氣和，不要緊張，像對待平時(shí)考試一樣去做題，做完檢查一下題目，不要直接交卷，檢查下有沒有錯(cuò)的地方，然后耐心等待考試結(jié)束。1．閱讀下文，完成后面各題。收藏是一種物證馬未都①文物兼精神與物質(zhì)兩方面屬性。②文物收藏之所以誘人，藏品增值是最直接的原因，再加之中國文物浩如煙海，種類繁多，以個(gè)人智力財(cái)力精力與之挑戰(zhàn)，敗多勝少，刺激無窮，這就使具備一定條件的現(xiàn)代人執(zhí)著于此，且樂此不疲。③中國歷史上的收藏大都形成于物阜民豐之際。我們熟知的趙宋皇帝宋徽宗，就是一位身體力行的收藏愛好者。時(shí)隔千年，我們?nèi)阅茏x到成書于北宋宣和年間的有關(guān)收藏的各類書籍?；兆诳釔鬯囆g(shù)，不諳政事，做了國家畫院院長，卻丟了國家。這讓后人對這一段幽怨的歷史唏噓不已，百思不得其解。這就是收藏的魅力。我們今天仍對趙宋江山所遺留的書畫、陶瓷等藝術(shù)珍品懷著崇高的敬意。對宋徽宗﹣﹣趙佶本人的藝術(shù)造詣也懷著同樣的敬意。他的《寫生珍禽圖》以2300萬的高價(jià)拍賣成交。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第1頁。④2002年春季，中國嘉德拍賣公司在北京成功地拍賣出宋徽宗的《寫生珍禽圖》，每一個(gè)在拍賣現(xiàn)場的人當(dāng)時(shí)都激動(dòng)不已。十?dāng)?shù)人不斷勇敢地舉起了手中的號牌，爭先恐后，輪番沖刺。我在現(xiàn)場，享受著那振奮人心的一刻，所有人對每一次的價(jià)格攀升發(fā)出驚呼。一位老者，盡自身全部財(cái)力，傾終生對藝術(shù)的向往，在1300萬高價(jià)位勇敢地伸出了自己那只蒼老卻蒼勁的手。我知道，那是老先生全部的財(cái)產(chǎn)。他用行動(dòng)闡釋著收藏的魅力。事后，他對我說，那東西（《寫生珍禽圖》）屬于我了一秒鐘。1300萬與一秒鐘，是老先生酷愛藝術(shù)的寫照，我甚至覺得他的1300萬與成交價(jià)2300萬相比，前者更讓人感動(dòng)，雖敗猶榮。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第1頁。⑤這件《寫生珍禽圖》雖為徽宗本人所繪，卻沒有落下徽宗手跡，何種原因，眾說紛紜。但上面卻留有另一位赫赫有名的皇帝手跡，這就是乾隆﹣﹣滿清王朝最富魅力的皇帝。乾隆帝為十二幀畫面均題有手跡并鈐蓋收藏章，表明他對這件神品的珍愛。我們對乾隆的了解，除去學(xué)者，大都來自賞心悅目的電視劇。這位風(fēng)流倜儻的皇帝一生都是傳奇。他自稱十全老人，文治武功前無古人，后無來者。乾隆一生作詩四萬八千余首，僅比全唐詩少千余首，大家可想，唐朝近300年，有名有姓、無名無姓的詩作，今存累加僅微勝乾隆一人，可驚可嘆！⑥這樣一位皇帝，也同樣酷愛收藏。乾隆在位長達(dá)60年，后又做了四年太上皇，當(dāng)之無愧地是中國歷史在位最長的皇帝。政事繁重，日理萬機(jī)。但一獲閑暇，他就會(huì)取天下寶物自我欣賞，吟詩作賦，倍加贊賞。清檔記載著乾隆帝每一次賞古，在三希堂那半間小屋，古物向一國之君訴說著往事。那一刻，乾隆帝身心得以放松，精神獲得慰藉。這有《弘歷賞古圖》為證。我們今天獲得一件乾隆時(shí)期的文物已是欣喜，二三百年的時(shí)間對歷史不過一瞬，但對我們已是遙不可及。在文物面前，不僅我們是過客，連鼎鼎弘歷依舊也是匆匆過客。我們在文物面前走過，帶著它傳授給我們的文化信息。我們接受，我們享受。中華文化就這樣通過一件件具體的文物一代代地傳承。⑦盛世收藏，亂世黃金。太平天下，百姓衣食富足，便更加渴望精神上的富足。他們需要精神物質(zhì)來填補(bǔ)內(nèi)心的空白。當(dāng)我們捧著一個(gè)白瓷碗時(shí)，我們應(yīng)該知道古人用了上千年的努力，才擺脫了燒瓷中的“黑暗”，同時(shí)擺脫了黑瓷碗在吃飯時(shí)給心中留下的陰影。當(dāng)我們用“寧為玉碎，不為瓦全”來表達(dá)某一種決心時(shí)，我們應(yīng)該了解中國人使用玉的歷史。美石為玉，中華民族對玉石的頂禮膜拜，歸納為玉有五德，仁義智潔勇。還有什么理念比這五德更具魅力么？所以古人諄諄告誡“君子無故，玉不去身”。藏家佩玉的沾沾自喜就來自于此。⑧歷史不會(huì)停歇，一刻不停地向前，留下的是物質(zhì)，帶有文化特性的物質(zhì)就是文物。它是一個(gè)物證，證明中華民族曾有過怎樣的輝煌，證明人類進(jìn)步每一步是怎樣的不易，這些信息構(gòu)成了文明的魅力。（1）第②段加點(diǎn)的“這”指代的內(nèi)容是。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第2頁。（2）把下列語句組織起來填入第①段方框中，語意連貫的一項(xiàng)是上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第2頁。①是那個(gè)時(shí)代人們對世界的理解②除去材質(zhì)的特性③而物質(zhì)自身④更多的是前人對精神的具體追求⑤一件文物所包含的精神是一種文化A、②③①④⑤B、⑤③④②①C、⑤①③②④D、③①②④⑤（3）對第⑦段畫線的“精神物質(zhì)”理解不正確的一項(xiàng)是A、一定程度上可以作為物證的物質(zhì)。B、物質(zhì)和精神兩方面。C、承載人們精神追求的物質(zhì)。D、帶有一定文化特性的物質(zhì)。（4）第④段可以刪掉嗎？請簡述理由。（5）比較分析文中有關(guān)宋徽宗和乾隆收藏的兩個(gè)材料的作用。（6）概括文章題目“收藏是一種物證”的“物證”的內(nèi)涵。2．閱讀下文，完成下列各題。淡淡棗花香郭宏文①仲夏時(shí)節(jié)的陽光下，我家房宅后院的那棵棗樹，終于飄下了淡淡的花香。②不知為什么，棗樹就是不喜歡早開花。從季春時(shí)節(jié)到孟夏時(shí)節(jié)，棗樹在我家的后院里，一直悄悄地看著杏樹、梨樹和槐樹們熱熱鬧鬧地開花，它卻在那里沒有一點(diǎn)聲息。也許，它是在深深地思考著什么。我望著光禿禿的枝頭，心里總有莫名其妙的忐忑涌動(dòng)著。我真的擔(dān)心它錯(cuò)過了花期，會(huì)耽誤孕育果實(shí)的時(shí)機(jī)。誤了時(shí)機(jī)，那秋天滿樹鮮紅的甜脆，就沒了指望。這樣的結(jié)果一旦出現(xiàn)，我想，不僅我的心里會(huì)有傷心的淚水流溢，我的母親和我的妹妹們，都會(huì)有傷心的淚水流溢。③在我的記憶中，那棵棗樹，總是在秋風(fēng)的蕩漾中，把我家的后院，演繹成一年四季最瑰美的童話。抬頭望去，一嘟嚕一嘟嚕的棗娃娃們，戴著小紅帽，穿著紅肚兜，墜在一根根枝條上，悠閑悠哉地打著秋千。鮮鮮的紅，翠翠的綠，籠罩在一環(huán)光暈之中，吸引我癡癡的眼眸，一遍又一遍地讀著。樹上不時(shí)地傳出果、葉們一陣陣咯咯嚷嚷的笑聲，散落到樹下的草棵里，也散落到我的臉頰上。我不住地打開后門，來觀賞這鮮美的風(fēng)景，來品嘗這鮮美的味道。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第3頁。④秋風(fēng)漾起的時(shí)候，母親看見我和妹妹們，常常望著棗樹發(fā)呆，就在腰間系個(gè)圓圓的荊條筐，手攀著樹上枝丫，爬到了果葉的風(fēng)景里。在母親的面前，我們就像一個(gè)個(gè)活生生的問號，讓母親思考著。而母親的答案，總是讓我們舒心著，快樂著。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第3頁。⑤母親把采摘下來的紅棗，一份一份地分給我們，可我們卻偏偏舍不得吃。母親不管給我們啥吃貨，我和妹妹們都很珍惜。我們在母親身邊，看著紅棗的新鮮，心里比吃到紅棗還甜。母親也不催促我們吃。她看著我們各自守著的紅棗，很風(fēng)趣地給我們出了一個(gè)吃棗的題目。母親問我們：“吃棗時(shí)，是先吃大的、好的？還是先吃小的、破的？”很快，先吃小的、破的成為我和妹妹們的共同回答。我們的理由很充分：小的、破的吃完了，剩下的就都是大的、好的。⑥可母親卻說我們答錯(cuò)了。母親告訴我們：“吃棗，要先吃大的、好的，然后吃小的、破的。這樣吃，吃到最后一個(gè)也是大的、好的?！蹦赣H的話，讓我深深地皺了一會(huì)眉頭后，頓覺心境大開，一下子有了許多的領(lǐng)悟。我們家不管吃啥東西，母親都是先挑最好的，剩下的就是吃不了，也沒啥可惜的。家里賣東西，母親也是一個(gè)勁地勸人家挑最好的，從不把包崽兒給人家夾進(jìn)去。給人家送東西，母親也總是挑選最好的。⑦想不到，這吃棗還挺有學(xué)問的。我又想起，在母親的身邊，我和妹妹們總是被她夸獎(jiǎng)著。母親一直拿我們比著找優(yōu)點(diǎn)。只要我們在母親的身邊，一個(gè)一個(gè)地比起來，就都是她心中的好孩子。我經(jīng)常聽到母親說，我和妹妹們哪個(gè)哪個(gè)好，卻一直沒聽到過母親說，我和妹妹們哪個(gè)哪個(gè)不好。我和妹妹們在母親的夸獎(jiǎng)聲中快樂地成長著，真是別樣的幸福。母親又用這樣的眼光，來看待我們那個(gè)山屯里所有的人，山屯人同樣都是最好的，他們與母親相處得很融洽。母親，僅僅是山屯里的一個(gè)普普通通的農(nóng)家婦女，真不知道她是從哪學(xué)來的?！鄺椈h香的時(shí)候，早過了“立夏前后一場凍”的時(shí)節(jié)。季春的復(fù)蘇中，杏花和李子花都是早開早謝，分別結(jié)下青杏和青李子的酸澀。我想，那青杏和青李子，一定有啥難言的心事，才共有著酸澀的味道?！白蛱焱砩舷铝艘粓鏊獌?，不少的小杏、小李子都被凍壞了?！蹦赣H的話，恰恰驗(yàn)證了我的擔(dān)心。母親說話的時(shí)候，那杏樹和李子樹下，已經(jīng)是果殤滿地了。也許，那杏花和李子花，在競相飄香的時(shí)候，還沒有做好保護(hù)自己后代的準(zhǔn)備。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第4頁。⑨棗樹的花期要持續(xù)一個(gè)月之久。棗樹一定是像母親一樣，生孩子就要準(zhǔn)備好充足的乳汁。我記得，梨花飄香的時(shí)候，總是滿樹的歡呼，滿樹的熱鬧。那種歡呼，那種熱鬧，真是讓我為之振奮。我走在梨花的芬芳里，心情陶醉成一個(gè)憨憨的傻瓜?？赡敲苈榈幕ǘ?，有時(shí)爭吮著一個(gè)芽苞上的乳液，很快就顯現(xiàn)出營養(yǎng)不良的狀態(tài)，花殤一片于樹下，難怪母親說梨樹凈開謊花。而棗樹開花，講究個(gè)先來后到，先開花先結(jié)果，后開花后結(jié)果，營養(yǎng)有個(gè)調(diào)配，有開花必有結(jié)果。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第4頁。⑩蜜蜂們也嗅到了淡淡的棗花香，嗡嗡地飛來，采那甜膩的棗花蜜。許多不知名的蟲們也嗡嗡地飛來，來分享這淡淡的棗花香。我想，那些季春時(shí)節(jié)的花們，肯定浪費(fèi)花期和花香。季春的季節(jié)，蜜蜂和蟲們還沒有真正地活躍起來。我站在棗樹下，過足了嗅花的癮。傾聽著棗樹上花蟲合奏的交響，我明白了，該開的花，總會(huì)飄香的，能結(jié)果的花，啥時(shí)開也不晚。仲夏時(shí)節(jié)，一樹婆娑的綠葉，一樹淡淡的花香，一樹甜甜的期望。（有刪節(jié)）（1）第①段用加點(diǎn)詞“終于”是為了。（2）分析第③段畫線句的作用。（3）第④至⑦段以大量篇幅寫“母親”，以下分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．運(yùn)用插敘，回憶母親愛護(hù)和教育我們的往事。B．用母親“吃棗”的學(xué)問，表現(xiàn)她做事的睿智。C．以母親“夸獎(jiǎng)”的行動(dòng)，突出她為人的通達(dá)。D．暗示母親的人生哲學(xué)是從棗樹棗花中學(xué)到的。（4）第⑨段多用對比，對此加以評析。（5）文章最后一段頗具匠心，試從內(nèi)容和形式兩方面加以分析。（6）結(jié)合全文，梳理出對標(biāo)題“淡淡棗花香”的多元理解。3．名句默寫（任選6空，超過6空，按前6空評分）（1），山色空蒙雨亦奇。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）（2）簫鼓追隨春社近，。（陸游《游山西村》）（3），仙之人兮亂如麻。（李白《夢游天姥吟留別》）（4），不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）（5）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）（6），萬鐘于我何加焉？（《孟子二章》（7）戰(zhàn)士軍前半死生，。（高適《燕歌行》）（8）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍《已亥雜詩》）上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第5頁。4．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第5頁。滿庭芳?夏日溧水①無想山作周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。年年，如社燕②，飄流瀚海③，來寄修橡。且莫思身外，長近樽前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠?！咀ⅰ竣黉嗨?，今江蘇省縣名，周邦彥貶任溧水縣令，本篇為此間所作。②社燕：于春社時(shí)飛，秋社時(shí)歸去，故稱。③翰海：沙漠。這里泛指遙遠(yuǎn)、荒僻的地方。（1）從等詞語可以看出，作者以白居易自比。（2）以下對這首詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。A．上闕一、二句用詞新穎，“老”寫出雛鳥在風(fēng)雨中羽毛漸豐，歷練成長的過程；“肥”寫出了梅子受到雨水滋潤，圓潤飽滿的形態(tài)，富有動(dòng)感。B．上闕“人靜”句以烏鳶在夏日寧靜的山間無所事事、自得其樂，反襯公務(wù)之勞頓，突出詞人對仕途生涯的厭倦。C．“新綠濺濺”從視覺和聽覺兩方面寫，既描繪了溪水映襯碧樹的綠意，又仿佛能夠聽到流水聲的悅耳潺潺。D．“歌筵畔”一句寫出詞人希望在歌舞和美酒中暫時(shí)入眠，體現(xiàn)他有著擺脫不了的愁苦。（3）下闋措辭婉轉(zhuǎn)，情感曲折多變。結(jié)合詞句，對此加以分析。5．閱讀下文，完成下列各題。①錢士貴，字符沖，奉賢高橋人。萬歷庚戌進(jìn)士，授進(jìn)賢知縣。丁憂服闕補(bǔ)上饒，以治行。征拜御史，尋謝病歸。崇禎改元，以原官起用。遣督蝕，還，掌京畿道。尋遷南大理寺丞，以疾告者。十年，起應(yīng)天府丞，遷南太常卿，召為刑部右侍郎，未至卒。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第6頁。②初，以御史征也，時(shí)“移宮、紅丸、梃擊”三大案，獄久未定，下廷臣議，士貴議曰：“選侍①移宮在停封一月后，既無垂簾之舉，而跡涉疑似，閣臣顧不力爭，泄泄以處，何以壓服眾心。李可灼妄進(jìn)紅丸，鼎湖載泣，人思判刃，而閣臣保惡容奸，欲辭趙宣子惡名②不可得也。請誅可灼，論政府罪，如律議上?！睍?huì)魏閹竊政，悉反三案，議以傾朝士。士貴恐禍及，遂拂衣去。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第6頁。③其起應(yīng)天府丞也，值淮南被寇，流民避亂，接踵渡江，而金陵又遇歲饑，道饉相望。士貴立義倉，置粥廠，計(jì)口授餐，全活甚眾。④家居十年，為善惟恐不足，梁涉槽死，絮凍鋪餒，恒致傾囊，鄉(xiāng)黨頌義焉。敕建專祠，從祀鄉(xiāng)賢?！咀ⅰ竣龠x侍，明光宗朱常洛寵妃李選侍。照顧皇長子朱由校遷入干清宮，不到一個(gè)月后，光宗死于鴻臚寺丞李可灼紅丸案。李選侍與太監(jiān)魏忠賢密謀，欲居干清宮，企圖挾皇長子自重。②惡名，指弒君之名。（1）寫出下列加點(diǎn)字在文中的意思。①征拜御史②獄久未定，下廷臣議③全活甚眾④絮凍鋪餒（2）下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一組是A．丁憂服闕補(bǔ)上饒，以治行武以始元六年春至京師B．既無垂簾之舉，而跡涉疑似君子博學(xué)而日參省乎己C．論政府罪，如律議上坐須臾，沛公起如廁D．鄉(xiāng)黨頌義焉猶且從師而問焉（3）把文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。①會(huì)魏閹竊政，悉反三案，議以傾朝士。②值淮南被寇，流民避亂，接踵渡江，而金陵又遇歲饑，道饉相望。（4）第②段錢士貴為什么建議“請誅可灼，論政府罪”？用自己的話概括。（5）從全文看，朝廷為錢士貴敕建鄉(xiāng)祠的理由有哪些？請分條陳述。6．閱讀下文，完成下列各題。書《秦風(fēng)?蒹葭》三章后①嘉靖戊申，秋七月二十五日夜，雷雨大作，萬艘震蕩。平明開霽，則河水增高四五尺矣。余與褚生泛小初，如陳渡，臨流歌嘯，渺然有千里江湖之思。因詠《秦風(fēng)?蒹葭》三章，則宛如目前風(fēng)景，而所謂伊人者，猶庶幾見之。②且秦時(shí)風(fēng)俗，不雄心于戈矛戰(zhàn)斗，則癢技于獫歇射獵。至其聲利所驅(qū)，雖豪杰亦且側(cè)足于寺人、媚子之間，方以為榮而不知愧。其義士亦且沈酣豢養(yǎng)，與君為殉而為可贖。蓋靡然矜?zhèn)b趨勢之甚矣。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第7頁。③而乃有遺世獨(dú)立，澹乎埃瑾之外若斯人者，豈所謂一國之人皆若狂，而此其獨(dú)醒者歟？抑亦以秦之不足與，而優(yōu)游肥遁，若后來鑿壞、羊裘之徒者，在當(dāng)時(shí)固已有人歟？上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第7頁。④余獨(dú)惜其風(fēng)可聞而姓名不著，不得與鑿壞、羊裘之徒并列隱逸傳。然鑿壞、羊裘之徒以其身而逃之，《蒹葭》伊人者乃并其姓名而逃之，此又其所以為至也。⑤噫嘻！士固有不慕乎當(dāng)世之榮，而亦何心于后世之名也哉？因慨然為之一笑，遂書以示褚生。（選自明唐順之《荊川先生文集》）（1）《秦風(fēng)?蒹葭》中的“風(fēng)”指的是一地的。（2）對第②段劃線句的理解，正確的一項(xiàng)是A．大概世上同情俠士的趨勢越來越頹廢了！B．大概世上夸耀俠士的風(fēng)氣越來越盛行了！C．大概世上夸耀俠士的風(fēng)氣越來越墮落了！D．大概世上同情俠士的風(fēng)氣越來越風(fēng)靡了！（3）文中列舉秦時(shí)風(fēng)俗的目的是什么？（4）賞析第③段畫線句。（5）縱觀全文，概括唐順之“書以示褚生”的意圖。二、寫作7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料：在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒有狼這個(gè)對手，羊群就面臨著災(zāi)難。在人類社會(huì)中，對手可以說是人類生命中的鹽，少了它，生活會(huì)淡而無味。在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)碰上對手。如何尋找對手，如何對待對手，常常關(guān)系到人生的成敗。根據(jù)上述材料，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第8頁。

上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第8頁。2016年上海市奉賢區(qū)高考語文二模試卷參考答案與試題解析一、解答題（共6小題，滿分80分）1．閱讀下文，完成后面各題。收藏是一種物證馬未都①文物兼精神與物質(zhì)兩方面屬性。②文物收藏之所以誘人，藏品增值是最直接的原因，再加之中國文物浩如煙海，種類繁多，以個(gè)人智力財(cái)力精力與之挑戰(zhàn)，敗多勝少，刺激無窮，這就使具備一定條件的現(xiàn)代人執(zhí)著于此，且樂此不疲。③中國歷史上的收藏大都形成于物阜民豐之際。我們熟知的趙宋皇帝宋徽宗，就是一位身體力行的收藏愛好者。時(shí)隔千年，我們?nèi)阅茏x到成書于北宋宣和年間的有關(guān)收藏的各類書籍?；兆诳釔鬯囆g(shù)，不諳政事，做了國家畫院院長，卻丟了國家。這讓后人對這一段幽怨的歷史唏噓不已，百思不得其解。這就是收藏的魅力。我們今天仍對趙宋江山所遺留的書畫、陶瓷等藝術(shù)珍品懷著崇高的敬意。對宋徽宗﹣﹣趙佶本人的藝術(shù)造詣也懷著同樣的敬意。他的《寫生珍禽圖》以2300萬的高價(jià)拍賣成交。④2002年春季，中國嘉德拍賣公司在北京成功地拍賣出宋徽宗的《寫生珍禽圖》，每一個(gè)在拍賣現(xiàn)場的人當(dāng)時(shí)都激動(dòng)不已。十?dāng)?shù)人不斷勇敢地舉起了手中的號牌，爭先恐后，輪番沖刺。我在現(xiàn)場，享受著那振奮人心的一刻，所有人對每一次的價(jià)格攀升發(fā)出驚呼。一位老者，盡自身全部財(cái)力，傾終生對藝術(shù)的向往，在1300萬高價(jià)位勇敢地伸出了自己那只蒼老卻蒼勁的手。我知道，那是老先生全部的財(cái)產(chǎn)。他用行動(dòng)闡釋著收藏的魅力。事后，他對我說，那東西（《寫生珍禽圖》）屬于我了一秒鐘。1300萬與一秒鐘，是老先生酷愛藝術(shù)的寫照，我甚至覺得他的1300萬與成交價(jià)2300萬相比，前者更讓人感動(dòng)，雖敗猶榮。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第9頁。⑤這件《寫生珍禽圖》雖為徽宗本人所繪，卻沒有落下徽宗手跡，何種原因，眾說紛紜。但上面卻留有另一位赫赫有名的皇帝手跡，這就是乾隆﹣﹣滿清王朝最富魅力的皇帝。乾隆帝為十二幀畫面均題有手跡并鈐蓋收藏章，表明他對這件神品的珍愛。我們對乾隆的了解，除去學(xué)者，大都來自賞心悅目的電視劇。這位風(fēng)流倜儻的皇帝一生都是傳奇。他自稱十全老人，文治武功前無古人，后無來者。乾隆一生作詩四萬八千余首，僅比全唐詩少千余首，大家可想，唐朝近300年，上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第9頁。⑥這樣一位皇帝，也同樣酷愛收藏。乾隆在位長達(dá)60年，后又做了四年太上皇，當(dāng)之無愧地是中國歷史在位最長的皇帝。政事繁重，日理萬機(jī)。但一獲閑暇，他就會(huì)取天下寶物自我欣賞，吟詩作賦，倍加贊賞。清檔記載著乾隆帝每一次賞古，在三希堂那半間小屋，古物向一國之君訴說著往事。那一刻，乾隆帝身心得以放松，精神獲得慰藉。這有《弘歷賞古圖》為證。我們今天獲得一件乾隆時(shí)期的文物已是欣喜，二三百年的時(shí)間對歷史不過一瞬，但對我們已是遙不可及。在文物面前，不僅我們是過客，連鼎鼎弘歷依舊也是匆匆過客。我們在文物面前走過，帶著它傳授給我們的文化信息。我們接受，我們享受。中華文化就這樣通過一件件具體的文物一代代地傳承。⑦盛世收藏，亂世黃金。太平天下，百姓衣食富足，便更加渴望精神上的富足。他們需要精神物質(zhì)來填補(bǔ)內(nèi)心的空白。當(dāng)我們捧著一個(gè)白瓷碗時(shí)，我們應(yīng)該知道古人用了上千年的努力，才擺脫了燒瓷中的“黑暗”，同時(shí)擺脫了黑瓷碗在吃飯時(shí)給心中留下的陰影。當(dāng)我們用“寧為玉碎，不為瓦全”來表達(dá)某一種決心時(shí)，我們應(yīng)該了解中國人使用玉的歷史。美石為玉，中華民族對玉石的頂禮膜拜，歸納為玉有五德，仁義智潔勇。還有什么理念比這五德更具魅力么？所以古人諄諄告誡“君子無故，玉不去身”。藏家佩玉的沾沾自喜就來自于此。⑧歷史不會(huì)停歇，一刻不停地向前，留下的是物質(zhì)，帶有文化特性的物質(zhì)就是文物。它是一個(gè)物證，證明中華民族曾有過怎樣的輝煌，證明人類進(jìn)步每一步是怎樣的不易，這些信息構(gòu)成了文明的魅力。（1）第②段加點(diǎn)的“這”指代的內(nèi)容是藏品增值及其極大的挑戰(zhàn)性刺激性。（2）把下列語句組織起來填入第①段方框中，語意連貫的一項(xiàng)是C①是那個(gè)時(shí)代人們對世界的理解②除去材質(zhì)的特性③而物質(zhì)自身④更多的是前人對精神的具體追求⑤一件文物所包含的精神是一種文化上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第10頁。A、②③①④⑤B、⑤③④②①C、⑤①③②④D、③①②④⑤上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第10頁。（3）對第⑦段畫線的“精神物質(zhì)”理解不正確的一項(xiàng)是BA、一定程度上可以作為物證的物質(zhì)。B、物質(zhì)和精神兩方面。C、承載人們精神追求的物質(zhì)。D、帶有一定文化特性的物質(zhì)。（4）第④段可以刪掉嗎？請簡述理由。（5）比較分析文中有關(guān)宋徽宗和乾隆收藏的兩個(gè)材料的作用。（6）概括文章題目“收藏是一種物證”的“物證”的內(nèi)涵?！究键c(diǎn)】論述類文本閱讀．【分析】（1）此題考查了學(xué)生理解文中重要詞語的能力．（2）此題考查了語言的連貫．（3）此題考查了學(xué)生理解文中重要詞語的能力．（4）此題考查了語段的作用．（5）此題考查了對文章選材的分析．（6）此題考查了學(xué)生篩選并整合文中信息的能力．【解答】（1）分析代詞“這”的內(nèi)容毫無疑問要聯(lián)系上文，上文有兩層意思，用了“再加之”鏈接，概括內(nèi)容時(shí)只要抓住前后兩層意思的關(guān)鍵詞語即可．（2）此題考查了語言的連貫．前面一句是“文物兼精神與物質(zhì)兩方面屬性”，下文肯定先表述“精神”后表述“物質(zhì)”，排除A、D兩項(xiàng)；“除去﹣﹣﹣﹣﹣﹣”和“更多的是﹣﹣﹣﹣﹣﹣”句意緊密相連．故選：C．（3）此題考查了學(xué)生理解文中重要詞語的能力．此處的“精神物質(zhì)”不是并列關(guān)系，而是修飾關(guān)系．由此可以得出答案為：B．（4）此題考查了語段的作用．第④段是否可以刪掉，學(xué)生言之成理即可．一般為不可以刪去．理由要結(jié)合中間語段的作用加以分析．（5）此題考查了對文章選材的分析．這篇文章是議論文，材料肯定是為了論述觀點(diǎn)的．文章的觀點(diǎn)是“收藏是一種物證”分析時(shí)圍繞這兩則材料對這一中心論點(diǎn)的支撐作用即可．（6）此題考查了學(xué)生篩選并整合文中信息的能力．這里的“物證”是相對于收藏而言的．要篩選出文中收藏能夠作為物證的原因．對應(yīng)范圍為文章主體段落．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第11頁。答案：上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第11頁。（1）藏品增值及其極大的挑戰(zhàn)性刺激性．（2）C（3）B（4）不可以刪掉，理由：此段內(nèi)容照應(yīng)上文第②段現(xiàn)代人執(zhí)著收藏及第③段我們今天仍對宋徽宗的藝術(shù)造詣懷有敬意的內(nèi)容，并為第⑥段文化通過文物一代代傳承的主旨升華做鋪墊．可以刪掉，理由：從上下文看沒有斷文氣文脈，沒有影響文物是物證的核心內(nèi)容表達(dá)．（5）相同：都為表現(xiàn)藏品是物證的核心內(nèi)容及收藏的魅力之大．不同：乾隆的材料承接徽宗材料的《寫生珍禽圖》，還能深入表現(xiàn)文物“一代代傳承”中華文化的特點(diǎn)．（6）人們精神追求的物質(zhì)證明；收藏者對文化藝術(shù)執(zhí)著熱愛的物證；生生不息的文化傳承的物證；民族輝煌的物證；人類一步步進(jìn)步不易的物證．2．閱讀下文，完成下列各題。淡淡棗花香郭宏文①仲夏時(shí)節(jié)的陽光下，我家房宅后院的那棵棗樹，終于飄下了淡淡的花香。②不知為什么，棗樹就是不喜歡早開花。從季春時(shí)節(jié)到孟夏時(shí)節(jié)，棗樹在我家的后院里，一直悄悄地看著杏樹、梨樹和槐樹們熱熱鬧鬧地開花，它卻在那里沒有一點(diǎn)聲息。也許，它是在深深地思考著什么。我望著光禿禿的枝頭，心里總有莫名其妙的忐忑涌動(dòng)著。我真的擔(dān)心它錯(cuò)過了花期，會(huì)耽誤孕育果實(shí)的時(shí)機(jī)。誤了時(shí)機(jī)，那秋天滿樹鮮紅的甜脆，就沒了指望。這樣的結(jié)果一旦出現(xiàn)，我想，不僅我的心里會(huì)有傷心的淚水流溢，我的母親和我的妹妹們，都會(huì)有傷心的淚水流溢。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第12頁。③在我的記憶中，那棵棗樹，總是在秋風(fēng)的蕩漾中，把我家的后院，演繹成一年四季最瑰美的童話。抬頭望去，一嘟嚕一嘟嚕的棗娃娃們，戴著小紅帽，穿著紅肚兜，墜在一根根枝條上，悠閑悠哉地打著秋千。鮮鮮的紅，翠翠的綠，籠罩在一環(huán)光暈之中，吸引我癡癡的眼眸，一遍又一遍地讀著。樹上不時(shí)地傳出果、葉們一陣陣咯咯嚷嚷的笑聲，散落到樹下的草棵里，也散落到我的臉頰上。我不住地打開后門，來觀賞這鮮美的風(fēng)景，來品嘗這鮮美的味道。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第12頁。④秋風(fēng)漾起的時(shí)候，母親看見我和妹妹們，常常望著棗樹發(fā)呆，就在腰間系個(gè)圓圓的荊條筐，手攀著樹上枝丫，爬到了果葉的風(fēng)景里。在母親的面前，我們就像一個(gè)個(gè)活生生的問號，讓母親思考著。而母親的答案，總是讓我們舒心著，快樂著。⑤母親把采摘下來的紅棗，一份一份地分給我們，可我們卻偏偏舍不得吃。母親不管給我們啥吃貨，我和妹妹們都很珍惜。我們在母親身邊，看著紅棗的新鮮，心里比吃到紅棗還甜。母親也不催促我們吃。她看著我們各自守著的紅棗，很風(fēng)趣地給我們出了一個(gè)吃棗的題目。母親問我們：“吃棗時(shí)，是先吃大的、好的？還是先吃小的、破的？”很快，先吃小的、破的成為我和妹妹們的共同回答。我們的理由很充分：小的、破的吃完了，剩下的就都是大的、好的。⑥可母親卻說我們答錯(cuò)了。母親告訴我們：“吃棗，要先吃大的、好的，然后吃小的、破的。這樣吃，吃到最后一個(gè)也是大的、好的?！蹦赣H的話，讓我深深地皺了一會(huì)眉頭后，頓覺心境大開，一下子有了許多的領(lǐng)悟。我們家不管吃啥東西，母親都是先挑最好的，剩下的就是吃不了，也沒啥可惜的。家里賣東西，母親也是一個(gè)勁地勸人家挑最好的，從不把包崽兒給人家夾進(jìn)去。給人家送東西，母親也總是挑選最好的。⑦想不到，這吃棗還挺有學(xué)問的。我又想起，在母親的身邊，我和妹妹們總是被她夸獎(jiǎng)著。母親一直拿我們比著找優(yōu)點(diǎn)。只要我們在母親的身邊，一個(gè)一個(gè)地比起來，就都是她心中的好孩子。我經(jīng)常聽到母親說，我和妹妹們哪個(gè)哪個(gè)好，卻一直沒聽到過母親說，我和妹妹們哪個(gè)哪個(gè)不好。我和妹妹們在母親的夸獎(jiǎng)聲中快樂地成長著，真是別樣的幸福。母親又用這樣的眼光，來看待我們那個(gè)山屯里所有的人，山屯人同樣都是最好的，他們與母親相處得很融洽。母親，僅僅是山屯里的一個(gè)普普通通的農(nóng)家婦女，真不知道她是從哪學(xué)來的?！虾Ｊ蟹钯t區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第13頁。⑧棗花飄香的時(shí)候，早過了“立夏前后一場凍”的時(shí)節(jié)。季春的復(fù)蘇中，杏花和李子花都是早開早謝，分別結(jié)下青杏和青李子的酸澀。我想，那青杏和青李子，一定有啥難言的心事，才共有著酸澀的味道。“昨天晚上下了一場霜凍，不少的小杏、小李子都被凍壞了?！蹦赣H的話，恰恰驗(yàn)證了我的擔(dān)心。母親說話的時(shí)候，那杏樹和李子樹下，已經(jīng)是果殤滿地了。也許，那杏花和李子花，在競相飄香的時(shí)候，還沒有做好保護(hù)自己后代的準(zhǔn)備。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第13頁。⑨棗樹的花期要持續(xù)一個(gè)月之久。棗樹一定是像母親一樣，生孩子就要準(zhǔn)備好充足的乳汁。我記得，梨花飄香的時(shí)候，總是滿樹的歡呼，滿樹的熱鬧。那種歡呼，那種熱鬧，真是讓我為之振奮。我走在梨花的芬芳里，心情陶醉成一個(gè)憨憨的傻瓜?？赡敲苈榈幕ǘ?，有時(shí)爭吮著一個(gè)芽苞上的乳液，很快就顯現(xiàn)出營養(yǎng)不良的狀態(tài)，花殤一片于樹下，難怪母親說梨樹凈開謊花。而棗樹開花，講究個(gè)先來后到，先開花先結(jié)果，后開花后結(jié)果，營養(yǎng)有個(gè)調(diào)配，有開花必有結(jié)果。⑩蜜蜂們也嗅到了淡淡的棗花香，嗡嗡地飛來，采那甜膩的棗花蜜。許多不知名的蟲們也嗡嗡地飛來，來分享這淡淡的棗花香。我想，那些季春時(shí)節(jié)的花們，肯定浪費(fèi)花期和花香。季春的季節(jié)，蜜蜂和蟲們還沒有真正地活躍起來。我站在棗樹下，過足了嗅花的癮。傾聽著棗樹上花蟲合奏的交響，我明白了，該開的花，總會(huì)飄香的，能結(jié)果的花，啥時(shí)開也不晚。仲夏時(shí)節(jié)，一樹婆娑的綠葉，一樹淡淡的花香，一樹甜甜的期望。（有刪節(jié)）（1）第①段用加點(diǎn)詞“終于”是為了突出等待棗樹開花的時(shí)間之久，心情之迫。（2）分析第③段畫線句的作用。（3）第④至⑦段以大量篇幅寫“母親”，以下分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是DA．運(yùn)用插敘，回憶母親愛護(hù)和教育我們的往事。B．用母親“吃棗”的學(xué)問，表現(xiàn)她做事的睿智。C．以母親“夸獎(jiǎng)”的行動(dòng)，突出她為人的通達(dá)。D．暗示母親的人生哲學(xué)是從棗樹棗花中學(xué)到的。（4）第⑨段多用對比，對此加以評析。（5）文章最后一段頗具匠心，試從內(nèi)容和形式兩方面加以分析。（6）結(jié)合全文，梳理出對標(biāo)題“淡淡棗花香”的多元理解?！究键c(diǎn)】散文閱讀．【分析】（1）本題考查重點(diǎn)詞語在文中的含義．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第14頁。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第14頁。（3）本題考查對文章內(nèi)容分析鑒賞能力．（4）本題考查分析作品運(yùn)用的表現(xiàn)手法．（5）該題重點(diǎn)考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力．（6）本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納以及對作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括．【解答】試題解析：（1）回答此題要聯(lián)系第二節(jié)的內(nèi)容．“棗樹在我家的后院里，一直悄悄地看著杏樹、梨樹和槐樹們熱熱鬧鬧地開花，它卻在那里沒有一點(diǎn)聲息”別的花都開了，棗樹卻沒有聲息，突出我等待的時(shí)間久，表現(xiàn)我急切的心理．（2）從表現(xiàn)手法上看是比喻和通感；從內(nèi)容上看是寫秋風(fēng)的吹拂下，棗樹的果和葉擠擠挨挨發(fā)出聲響；從結(jié)構(gòu)上看與前文“最瑰美的童話”照應(yīng)．（3）“暗示母親的人生哲學(xué)是從棗樹棗花中學(xué)到的”錯(cuò)誤，而是母親從吃棗這件事教會(huì)我們?nèi)松軐W(xué)．（4）此段文字共有兩處對比：梨花開花的熱鬧與早熟的默無聲息對比，梨花花殤遍地與棗花有開花必有結(jié)果對比．突出作者的好惡．（5）從結(jié)構(gòu)上看，與第二節(jié)寫我心中忐忑相照應(yīng)，點(diǎn)明主題．從內(nèi)容上看，“我明白了，該開的花，總會(huì)飄香的，能結(jié)果的花，啥時(shí)開也不晚”揭示出了棗樹開花遲的原因，“一樹婆娑的綠葉，一樹淡淡的花香，一樹甜甜的期望”傳達(dá)出我內(nèi)心對未來的美好期許．（6）回答此題要注意棗花的特點(diǎn)：開得晚，做好準(zhǔn)備再開花，有花就有果．同時(shí)還要注意到文中寫母親的目的．答案：（1）突出等待棗樹開花的時(shí)間之久，心情之迫（內(nèi)心之喜）（2）與“最瑰美的童話”照應(yīng)，用比擬和通感等手法，形象生動(dòng)地寫出了在秋風(fēng)的吹拂下，棗樹的果和葉擠擠挨挨發(fā)出聲響，給人新奇的感受，表達(dá)了“我”對棗樹以及過往歲月的深情．（3）D上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第15頁。（4）用兩處對比體現(xiàn)愛憎，將梨樹花開熱鬧和棗樹花遲對比，又將梨樹花殤無果和棗樹花開果盛對比；突出棗樹默默（淡淡）等待，儲(chǔ)備養(yǎng)分，保護(hù)后代的特點(diǎn)，表現(xiàn)我對棗樹開花遲的領(lǐng)悟和對棗樹品格的贊許．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第15頁。（5）結(jié)構(gòu)上篇末點(diǎn)題；同時(shí)最后一段的“我明白”揭示出了棗樹開花遲的原因；和前文第（2）段相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更完整；尾句以一組排比，突出棗樹花開動(dòng)人的盛景；強(qiáng)烈地傳達(dá)出我內(nèi)心對未來的美好期許，具有濃厚的抒情意味；語簡而意豐，余韻悠長．（6）棗花不如其他花那樣芬芳馥郁；棗花開得晚，不與其他花爭奇斗艷，做好保護(hù)自己后代的準(zhǔn)備后才慢慢開花；母親其人其事一如棗花，淡而悠長，耐人尋味．3．名句默寫（任選6空，超過6空，按前6空評分）（1）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）（2）簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（3）虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮亂如麻。（李白《夢游天姥吟留別》）（4）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）（5）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（王羲之《蘭亭集序》）（6）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？（《孟子二章》（7）戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（高適《燕歌行》）（8）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《已亥雜詩》）【考點(diǎn)】名篇名句默寫；字形．【分析】在復(fù)習(xí)課本“名句名篇”背誦時(shí)，要兼顧非“背誦篇目”或“背誦段落”中的“名句”的背誦．記憶“名句”，首先應(yīng)該注意教材中出現(xiàn)過的“名句”，除古代詩詞散文外，現(xiàn)當(dāng)代作品中、知識(shí)短文中、注釋中的引語，凡具有一定“知名度”的，應(yīng)作一番系統(tǒng)梳理．【解答】（1）水光瀲滟晴方好（重點(diǎn)字：瀲滟）（2）衣冠簡樸古風(fēng)存（重點(diǎn)字：簡）（3）虎鼓瑟兮鸞回車（重點(diǎn)字：瑟、鸞）（4）騏驥一躍（重點(diǎn)字：騏驥）（5）亦足以暢敘幽情（重點(diǎn)字：幽）（6）萬鐘則不辯禮義而受之（重點(diǎn)字：辯）上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第16頁。（7）美人帳下猶歌舞（重點(diǎn)字：猶）上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第16頁。（8）吟鞭東指即天涯（重點(diǎn)字：涯）4．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。滿庭芳?夏日溧水①無想山作周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。年年，如社燕②，飄流瀚海③，來寄修橡。且莫思身外，長近樽前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠?！咀ⅰ竣黉嗨?，今江蘇省縣名，周邦彥貶任溧水縣令，本篇為此間所作。②社燕：于春社時(shí)飛，秋社時(shí)歸去，故稱。③翰海：沙漠。這里泛指遙遠(yuǎn)、荒僻的地方。（1）從黃蘆苦竹、九江船、急管繁弦等詞語可以看出，作者以白居易自比。（2）以下對這首詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B。A．上闕一、二句用詞新穎，“老”寫出雛鳥在風(fēng)雨中羽毛漸豐，歷練成長的過程；“肥”寫出了梅子受到雨水滋潤，圓潤飽滿的形態(tài)，富有動(dòng)感。B．上闕“人靜”句以烏鳶在夏日寧靜的山間無所事事、自得其樂，反襯公務(wù)之勞頓，突出詞人對仕途生涯的厭倦。C．“新綠濺濺”從視覺和聽覺兩方面寫，既描繪了溪水映襯碧樹的綠意，又仿佛能夠聽到流水聲的悅耳潺潺。D．“歌筵畔”一句寫出詞人希望在歌舞和美酒中暫時(shí)入眠，體現(xiàn)他有著擺脫不了的愁苦。（3）下闋措辭婉轉(zhuǎn)，情感曲折多變。結(jié)合詞句，對此加以分析?！究键c(diǎn)】古詩詞閱讀；山水田園詩．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第17頁?！痉治觥俊稘M庭芳?夏日溧水無想山作》正是周邦彥被貶時(shí)心中憤憤不平，而又求自我解脫的一首抒情之作．上闋系憑欄所見，有自然恬淡的初夏景致．“地卑”兩句轉(zhuǎn)寫卑濕之地令人不適．“人靜”三句又描畫出一種風(fēng)景宜人的境界．“憑欄久”句將自己的處境與被貶江州的白居易相比較．下闋寫憑欄所想，寫逐客之悲．以飄流的“社燕”自比，將為宦亦喻為寄人籬下，可見詞人孤憤與凄涼心境．只好在酒里去尋求暫時(shí)超脫．此詞表現(xiàn)了詞人內(nèi)心深處的痛苦與矛盾，無論是寄情山水還是以酒麻醉，都不能使自己完全忘卻現(xiàn)實(shí)．所以總是陷于沉郁頓挫之中．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第17頁?！窘獯稹浚?）作答本題，聯(lián)系白居易的《琵琶行》即可作答．詞中的“黃蘆苦竹、九江船、急管繁弦”均化用《琵琶行》中的有關(guān)詩句．（2）B“人靜烏鳶自樂”三句又寫美景，可喜．人靜烏鳶自樂，小橋外，新綠濺濺．“人靜”二句辭意又一頓轉(zhuǎn)，寫溧水縣人家閑靜烏鴉自樂，人鳥和諧頗有忘機(jī)之趣；小橋外還有新漲綠水在淺灘上急流激濺．一靜一動(dòng)，寫出溧水縣環(huán)境淳樸幽之美．根據(jù)注釋，“周邦彥貶任溧水縣令，本篇為此間所作”，不是“反襯公務(wù)之勞頓，突出詞人對仕途生涯的厭倦”，二是反襯孤寂凄涼的心情．（3）分析情感的變化，應(yīng)抓住詩歌中表現(xiàn)詩人情感的詞句進(jìn)行分析，從而體會(huì)詩人情感的變化．“年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修橡”，以“社燕”自比，“年年”寫出多年宦海漂流，無處寄身的愁苦；“且莫思身外，長近樽前”，出作者尋求暫時(shí)的解脫，借酒澆愁，忘記身外的功名利祿；“不堪聽”又進(jìn)一步寫出江南游子聽聞管弦絲竹引起的傷感；“先安簟枕，容我醉時(shí)眠”，“先”、“容”又是權(quán)宜之計(jì)，姑且借醉臥而眠忘記眼前煩惱．作者處處想擺脫，處處又有愁緒，情感曲折地表達(dá)了無法排遣的愁苦．答案：（1）黃蘆苦竹、九江船、急管繁弦（2）B（3）下闋情感曲折多變，作者先以“社燕”自比，“年年”寫出多年宦海漂流，無處寄身的愁苦；“且”字婉轉(zhuǎn)地寫出作者尋求暫時(shí)的解脫，借酒澆愁，忘記身外的功名利祿，“不堪聽”又進(jìn)一步寫出江南游子聽聞管弦絲竹引起的傷感，最后“先”、“容”又是權(quán)宜之計(jì)，姑且借醉臥而眠忘記眼前煩惱，作者處處想擺脫，處處又有愁緒，情感曲折地表達(dá)了無法排遣的愁苦．（按照情感層次給分）譯文：上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第18頁。風(fēng)已老，鶯正年輕．梅子熟了，果肉鮮圓，正午茂密的經(jīng)樹酒下圓形的陰涼籠罩的地面．地勢低洼靠近山，衣服潮濕總費(fèi)爐火烘干．人家寂靜烏鴉無憂自樂翩翩，小橋外邊，新漲的綠水湍流激濺．久久憑靠欄桿，遍地黃蘆苦竹，竟仿佛我自己像遭貶的折居易泛舟九江邊．年復(fù)一年．猶如春來秋去的社燕，飄飛流浪在大漠荒原，來寄居在長長的屋檐．且不去想那身外的功名業(yè)績，還是怡心暢神，常坐酒樽前．我這疲倦、憔悴的江南游子，再不忍聽激越、繁復(fù)的管弦．就在歌宴邊，為我安上一個(gè)枕席，讓我醉后可以隨意安眠．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第18頁。賞析：上片寫景，觀察細(xì)致，體物精微；下片以杜燕自比，感嘆身世飄零，行蹤無定的生活．是周邦彥羈旅行役之詞中的名篇，頗受后人推重．本詞先后化用杜甫、白居易、劉禹錫、杜牧等人的詩，結(jié)合眼前之實(shí)景，胸中之真情，運(yùn)典入化，了無痕跡，豐富了詞的內(nèi)容含量，加強(qiáng)了表現(xiàn)力．全“風(fēng)老鶯雛”三句是初夏美景，可喜．“地卑山近”兩句略點(diǎn)，稍見可憂．此一頓挫．“人靜烏鳶自樂”三句又寫美景，可喜．人靜烏鳶自樂，小橋外，新綠濺濺．“人靜”二句辭意又一頓轉(zhuǎn)，寫溧水縣人家閑靜烏鴉自樂，人鳥和諧頗有忘機(jī)之趣；小橋外還有新漲綠水在淺灘上急流激濺．一靜一動(dòng)，寫出溧水縣環(huán)境淳樸幽之美．此詞抒情自然，但頓挫曲折，顯示出內(nèi)在情感的豐富復(fù)雜性．用風(fēng)華清麗的景物與孤寂凄涼的心情相交錯(cuò)映襯，樂與哀相交融，欣慰與苦惱相襯托，對比相映，構(gòu)成一種轉(zhuǎn)折頓挫的藝術(shù)風(fēng)格．5．閱讀下文，完成下列各題。①錢士貴，字符沖，奉賢高橋人。萬歷庚戌進(jìn)士，授進(jìn)賢知縣。丁憂服闕補(bǔ)上饒，以治行。征拜御史，尋謝病歸。崇禎改元，以原官起用。遣督蝕，還，掌京畿道。尋遷南大理寺丞，以疾告者。十年，起應(yīng)天府丞，遷南太常卿，召為刑部右侍郎，未至卒。②初，以御史征也，時(shí)“移宮、紅丸、梃擊”三大案，獄久未定，下廷臣議，士貴議曰：“選侍①移宮在停封一月后，既無垂簾之舉，而跡涉疑似，閣臣顧不力爭，泄泄以處，何以壓服眾心。李可灼妄進(jìn)紅丸，鼎湖載泣，人思判刃，而閣臣保惡容奸，欲辭趙宣子惡名②不可得也。請誅可灼，論政府罪，如律議上?！睍?huì)魏閹竊政，悉反三案，議以傾朝士。士貴恐禍及，遂拂衣去。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第19頁。③其起應(yīng)天府丞也，值淮南被寇，流民避亂，接踵渡江，而金陵又遇歲饑，道饉相望。士貴立義倉，置粥廠，計(jì)口授餐，全活甚眾。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第19頁。④家居十年，為善惟恐不足，梁涉槽死，絮凍鋪餒，恒致傾囊，鄉(xiāng)黨頌義焉。敕建專祠，從祀鄉(xiāng)賢。【注】①選侍，明光宗朱常洛寵妃李選侍。照顧皇長子朱由校遷入干清宮，不到一個(gè)月后，光宗死于鴻臚寺丞李可灼紅丸案。李選侍與太監(jiān)魏忠賢密謀，欲居干清宮，企圖挾皇長子自重。②惡名，指弒君之名。（1）寫出下列加點(diǎn)字在文中的意思。①征拜御史授予官職②獄久未定，下廷臣議案件③全活甚眾使…保全④絮凍鋪餒用棉被（2）下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一組是DA．丁憂服闕補(bǔ)上饒，以治行武以始元六年春至京師B．既無垂簾之舉，而跡涉疑似君子博學(xué)而日參省乎己C．論政府罪，如律議上坐須臾，沛公起如廁D．鄉(xiāng)黨頌義焉猶且從師而問焉（3）把文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。①會(huì)魏閹竊政，悉反三案，議以傾朝士。②值淮南被寇，流民避亂，接踵渡江，而金陵又遇歲饑，道饉相望。（4）第②段錢士貴為什么建議“請誅可灼，論政府罪”？用自己的話概括。（5）從全文看，朝廷為錢士貴敕建鄉(xiāng)祠的理由有哪些？請分條陳述?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查實(shí)詞的意義．解答此類題可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符．（2）本題考查虛詞的意義用法．解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測其意義．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第20頁。（3）本題考查句子翻譯．翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)．同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第20頁。（4）本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力．（5）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力．【解答】（1）①拜：授予官職．譯為：授予御史．②獄：案件．譯為：案件很長時(shí)間沒有定下來．③全：保全（使…完整）．譯為：使很多人保全活了下來．④絮：用棉被．用棉被等送溫暖．（2）A．憑借（介詞）、在…的時(shí)候（介詞）B．卻（連詞）、并且（連詞）C．按照（介詞）、到往（動(dòng)詞）D．代詞“他”．（3）①會(huì)，正好；悉，全部；傾，使…扭轉(zhuǎn)．譯為：好碰上魏忠賢以不正當(dāng)手段把持政權(quán)，（不僅）把三個(gè)案子全部都翻了過來，（更）想要使朝臣們的立場態(tài)度都扭轉(zhuǎn)過來．②值，正好；被，遭受；接踵，一個(gè)接一個(gè)地；饉，餓死．譯為：正好遇上淮南遭受賊人侵犯，流離失所的百姓躲避戰(zhàn)亂，一個(gè)接一個(gè)地渡江南下，而且金陵也遭遇了年災(zāi)，路上餓死的人到處都是．（4）從文中找句子概括，如“李可灼妄進(jìn)紅丸，鼎湖載泣，人思判刃，而閣臣保惡容奸”，然后提取概括即可．（5）找出文中對應(yīng)的關(guān)鍵句．第二段“貴議曰”的敢于直言；第三段“士貴立義倉，置粥廠，計(jì)口授餐，全活甚眾”；才能方面，第一段“遣督蝕，還，掌京畿道”據(jù)此概括即可．答案：（1）①授予官職②案件③保全（使…完整）④用棉被．（2）D（3）①正好碰上魏忠賢以不正當(dāng)手段把持政權(quán)，（不僅）把三個(gè)案子全部都翻了過來，（更）想要使朝臣們的立場態(tài)度都扭轉(zhuǎn)過來．②正好遇上淮南遭受賊人侵犯，流離失所的百姓躲避戰(zhàn)亂，一個(gè)接一個(gè)地渡江南下，而且金陵也遭遇了年災(zāi)，路上餓死的人到處都是．（4）李可灼胡亂進(jìn)奉紅丸，害死了光宗；面對李選侍的不軌，閣臣們唯唯諾諾；對李可灼的罪行，眾人都群情激奮，閣臣們又保惡容奸．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第21頁。（5）他剛直忠誠，不懼權(quán)貴，要求嚴(yán)懲殺害皇帝的疑犯和袒護(hù)惡行的大臣；他愛民撫民，與人為善，設(shè)粥攤救濟(jì)災(zāi)民，在家鄉(xiāng)資助設(shè)橋鋪路、周濟(jì)死喪；他有治理政務(wù)，管理糧餉，督管京畿道的才能．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第21頁。6．閱讀下文，完成下列各題。書《秦風(fēng)?蒹葭》三章后①嘉靖戊申，秋七月二十五日夜，雷雨大作，萬艘震蕩。平明開霽，則河水增高四五尺矣。余與褚生泛小初，如陳渡，臨流歌嘯，渺然有千里江湖之思。因詠《秦風(fēng)?蒹葭》三章，則宛如目前風(fēng)景，而所謂伊人者，猶庶幾見之。②且秦時(shí)風(fēng)俗，不雄心于戈矛戰(zhàn)斗，則癢技于獫歇射獵。至其聲利所驅(qū)，雖豪杰亦且側(cè)足于寺人、媚子之間，方以為榮而不知愧。其義士亦且沈酣豢養(yǎng)，與君為殉而為可贖。蓋靡然矜?zhèn)b趨勢之甚矣。③而乃有遺世獨(dú)立，澹乎埃瑾之外若斯人者，豈所謂一國之人皆若狂，而此其獨(dú)醒者歟？抑亦以秦之不足與，而優(yōu)游肥遁，若后來鑿壞、羊裘之徒者，在當(dāng)時(shí)固已有人歟？④余獨(dú)惜其風(fēng)可聞而姓名不著，不得與鑿壞、羊裘之徒并列隱逸傳。然鑿壞、羊裘之徒以其身而逃之，《蒹葭》伊人者乃并其姓名而逃之，此又其所以為至也。⑤噫嘻！士固有不慕乎當(dāng)世之榮，而亦何心于后世之名也哉？因慨然為之一笑，遂書以示褚生。（選自明唐順之《荊川先生文集》）（1）《秦風(fēng)?蒹葭》中的“風(fēng)”指的是一地的民歌。（2）對第②段劃線句的理解，正確的一項(xiàng)是CA．大概世上同情俠士的趨勢越來越頹廢了！B．大概世上夸耀俠士的風(fēng)氣越來越盛行了！C．大概世上夸耀俠士的風(fēng)氣越來越墮落了！D．大概世上同情俠士的風(fēng)氣越來越風(fēng)靡了?。?）文中列舉秦時(shí)風(fēng)俗的目的是什么？（4）賞析第③段畫線句。（5）縱觀全文，概括唐順之“書以示褚生”的意圖。上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第22頁?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第22頁?！痉治觥浚?）本題考查古代文化常識(shí)；（2）本題考查內(nèi)容的理解；（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力；（4）本題考查考生對淺易文言文的理解和賞析；（5）本題考查考生對淺易文言文的理解和概括的能力．【解答】（1）民歌．《風(fēng)》詩是從周南、召南、邶、墉、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15個(gè)地區(qū)采集上來的土風(fēng)歌謠．共160篇．大部分是民歌．（2）C“矜”夸耀的意思，“且秦時(shí)風(fēng)俗，不雄心于戈矛戰(zhàn)斗，則癢技于獫歇射獵”此句說明，這是不好的風(fēng)氣，故用“墮落”選C．（3）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來解答．內(nèi)容上“且秦時(shí)風(fēng)俗，不雄心于戈矛戰(zhàn)斗，…”，寫出秦地風(fēng)俗的墮落．結(jié)構(gòu)上，此段在文章的中間部分，既承接了12段的《秦風(fēng)》，又與后文后文寫“伊人”對比．（4）先指出手法，然后說出表達(dá)效果，最后總結(jié)主旨．手法主要是根據(jù)“豈…歟”“抑…歟”一句，采用反問的手法，引發(fā)讀者的思考．（5）要聯(lián)系書中的內(nèi)容以及要結(jié)合本文的主旨．要注意作者的情感傾向，對隱士的贊揚(yáng)隱士，對當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的批判．答案：（1）民歌（2）C（3）寫出秦地風(fēng)俗一步步地墮落，從好勇善斗、喜歡涉獵，到被名聲利益誘惑，屈從于太監(jiān)寵臣，卻毫不羞恥．承接上文《秦風(fēng)》之風(fēng)俗，與后文寫“伊人”不隨俗而倒，超然世外的境界之高形成對比，表達(dá)作者對《蒹葭》中隱士不慕榮利的推崇，對當(dāng)時(shí)趨利之風(fēng)的抨擊．（4）連用反問形成氣勢，“抑”字婉轉(zhuǎn)引起讀者思考寫出伊人歸隱的不同原因，不僅高度贊揚(yáng)伊人不慕一時(shí)榮利，獨(dú)醒于世的境界，更肯定了他開創(chuàng)了隱士之風(fēng)的先河，不慕后世之名的勇氣．（手法，表達(dá)效果，主旨）上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第23頁。（5）贊揚(yáng)了隱士不慕一時(shí)的榮耀，不追求身后之名的境界；作者以隱士的境界為榜樣，并與后生共勉；批評了當(dāng)時(shí)為聲名所驅(qū)的社會(huì)風(fēng)氣．上海市奉賢區(qū)2019年高三高考語文二模試卷-Word版含解析全文共27頁，當(dāng)前為第23頁。二、寫作7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料：在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒有狼這個(gè)對手，羊群就面臨著災(zāi)難。在人類社會(huì)