四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)五篇

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)五篇【精華】四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)五篇四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期工作已經(jīng)完畢，我的四年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文理論活動(dòng)施行也有一些尚未解決的問(wèn)題。如今將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探究，大膽理論。我向同組的老師學(xué)習(xí)，努力施行創(chuàng)新教學(xué)，竭力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真研究每一課的教學(xué)，每一環(huán)節(jié)我都用心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，闡述自己的見(jiàn)解，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。二、依托語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的閱讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們我班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們對(duì)課文誦讀積極性，堅(jiān)持用最工整的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)詞和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)展展示。三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我研究的目的是閱讀教學(xué)。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根底知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文根底知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，掌握并靈敏運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法。注意開(kāi)展學(xué)生的才能，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由開(kāi)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有了全新的認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也有諸多缺乏，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，思維不活潑，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2學(xué)期工作已經(jīng)完畢，我的四年級(jí)乙班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。本班根本情況是：全班人數(shù)35人，學(xué)困生很多，學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，知識(shí)面狹窄，未能自覺(jué)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，如今將這一學(xué)期的四年級(jí)乙班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力施行創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。二、依托語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)展展示。三、獲得的成績(jī)主要是抓閱讀教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我的狠抓學(xué)生的根本技能，以根底知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文根底知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。使原來(lái)只有1名優(yōu)生，如今進(jìn)步到了5名，學(xué)困生也有了進(jìn)步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會(huì)讀書(shū)到感情朗讀課文，到復(fù)述課文，口語(yǔ)交際和作文才能都得到了進(jìn)步，期末考試全班成績(jī)都得到了進(jìn)步。四、經(jīng)歷教訓(xùn)注意開(kāi)展學(xué)生的才能，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。五、今后教學(xué)設(shè)想改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由開(kāi)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。用生動(dòng)靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力，應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目的而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但無(wú)視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)歷，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論程度有一定進(jìn)步，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不缺乏，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3這學(xué)期來(lái)本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，用心探究，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的狀況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)。⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。2、用心做好課后輔導(dǎo)工作。能用心做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)場(chǎng)，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重。3、用心做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)展檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了進(jìn)步。5、拓展知識(shí)視野語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。(1)搜尋優(yōu)秀文段。透過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。(2)、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的進(jìn)步，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文根底知識(shí)得到了進(jìn)步，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改善教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷進(jìn)步。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣完畢了，回憶一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、預(yù)習(xí)的方法〔讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、考慮課后題〕，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)展獨(dú)立考慮、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。2、自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)展生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn)，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)展分析^p和集體指導(dǎo)。另外，對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺(jué)積累。本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既表達(dá)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又進(jìn)步了課堂效率。二、重視閱讀教學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的才能，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過(guò)程中，我在處理好學(xué)生自主與老師指導(dǎo)兩者關(guān)系的根底上進(jìn)展引導(dǎo)：①、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間，每天不少于30分鐘。②、教給學(xué)生一般的讀書(shū)程序。③、提出讀書(shū)要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果到達(dá)最正確狀態(tài)，每周寫(xiě)二次積累本，將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái)，同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來(lái)。孩子們喜歡表現(xiàn)、喜歡攀比，我校定期評(píng)選、抽測(cè)出班級(jí)的優(yōu)秀積累本，并舉辦積累本展覽。這樣對(duì)學(xué)生是一個(gè)極大的促動(dòng)，讓孩子的閱讀愿望欲罷不能。這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)程度根本能到：會(huì)自己提出問(wèn)題，且提出比擬有質(zhì)量的問(wèn)題。通過(guò)討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。三、讓學(xué)生快樂(lè)地寫(xiě)作葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待老師改；老師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！边@就是說(shuō)，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的才能，以期學(xué)生具有自己會(huì)寫(xiě)的本領(lǐng)。本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度?！?〕、課前準(zhǔn)備。在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí)，學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí)，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)展觀察。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫(xiě)不完的內(nèi)容。在做好搜集組織材料的同時(shí)，要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣在作文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。有時(shí)我會(huì)專門(mén)用一節(jié)課交流搜集到的材料，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?〕、形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫(xiě)，該怎么寫(xiě)，包括哪些要寫(xiě)，哪些不用寫(xiě)，哪些寫(xiě)在前，哪些寫(xiě)在后，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想。這樣寫(xiě)學(xué)生所想的，也正是使學(xué)消費(fèi)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的根底上，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形?！?〕、動(dòng)手寫(xiě)作。擬定提綱可以使作文整齊、完好。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過(guò)有序的排列、連接，形成一篇完好的作品?！?〕、修改評(píng)講。作文完成后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)展自我修改。同學(xué)之間互相修改，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過(guò)程中，不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正，而且能將在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有想到的好詞佳句，通過(guò)反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完好、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)展評(píng)改后，在全班進(jìn)展講評(píng)。這學(xué)期全班的寫(xiě)作程度有較大幅度的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作信心。四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化我們班級(jí)的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。一年多的.教學(xué)工作經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)場(chǎng)，多與后進(jìn)生交流，理解學(xué)困原因，從心里樹(shù)立“和自己比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目的。采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。平時(shí)握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，這樣很容易溝通。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又在繁忙與緊張中匆匆完畢?；貞涍@一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，盡心盡力地投入到教學(xué)工作中，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往側(cè)重于興趣。興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)克制困難的信心。而興趣又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和開(kāi)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。因此，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，特別是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我重視新的課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、注重教學(xué)方法的新穎、靈敏“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……在閱讀教學(xué)中，我盡可能的設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生積極考慮的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的學(xué)習(xí)氣氛，經(jīng)常性的運(yùn)用多媒體課件，力求課堂教學(xué)方法的新穎、靈敏，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)步了不少，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所上升。2、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣，開(kāi)展學(xué)生的求異思維才能。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解程度有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。在考慮辯論中，老師要學(xué)會(huì)穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟