冀教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)文化主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)

『快樂語文』［教學(xué)設(shè)計(jì)］冀教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)文化主題單元教

學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)帖人：游客發(fā)表時(shí)間：2005-02-1811:10

評(píng)價(jià)：?人氣：98175回復(fù)：93

為了更好服務(wù)老師們下學(xué)期的教學(xué)，春節(jié)期間一些骨干教師參與

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)上來。也懇請(qǐng)各位老師提出寶貴建

議。

第一單元熱愛祖國(guó)山河

豐潤(rùn)區(qū)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙林莉

單元整體感知：

本單元的文化主題是熱愛祖國(guó)山河——《詠柳》《春游湖》飽含

了古代詩人對(duì)祖國(guó)春天美好景色的贊美，《月亮船》為我們編寫了一

個(gè)在月亮船上看祖國(guó)山河的美麗神話，《華北明珠白洋淀》景色如畫、

令人神往。這其中，有對(duì)祖國(guó)的全貌的了解，也不乏對(duì)具體的美麗景

色的細(xì)微描寫與刻畫。

本單元通過這些內(nèi)容的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，使孩子們心中有祖國(guó)、

心中愛祖國(guó)、增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《詠柳》《春

游湖》和《華北明珠白洋淀》三、四自然段。

2、會(huì)認(rèn)三十九個(gè)生字，會(huì)寫二十六個(gè)生字。掌握新出現(xiàn)的筆畫、

筆順和偏旁，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

過程與方法：

1、識(shí)字方面：互相交流識(shí)字方法、提高自主識(shí)字的能力。

2、閱讀教學(xué)中讀悟結(jié)合，了解詞句在語言環(huán)境中的意思，在讀

中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)。

3、在口語交際時(shí)能用普通話說?段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)

行口語交際，態(tài)度大方、有禮貌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛自然的美好情感。

2、喜歡學(xué)習(xí)語文，樂于與人合作、交流，積極主動(dòng)地參與語文

學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課時(shí)設(shè)置：

1《古詩二首》.........................................2課時(shí)

2《月亮船》...........................................2課時(shí)

3《華北明珠白洋淀》..................................2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)一.............................................2課

時(shí)

口語交際《過大年》...................................1課

時(shí)

綜合測(cè)評(píng)..............................................1課

時(shí)

本單元共用去9課時(shí)，還可以根據(jù)實(shí)際情況安排幾課時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)

展閱讀，書寫練習(xí)等。

事第一單元熱愛祖國(guó)山河

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-1811:16

第二單元大自然的暢想

豐潤(rùn)區(qū)醫(yī)院路小學(xué)孟亞利

單元整體感知：

第二單元的文化主題是大自然的奧秘和大自然帶給人的啟迪。本

單元包括對(duì)原始森林的追想《祖先的搖籃》、天然的指南針為我們《要

是你在野外迷了路》導(dǎo)航、《小露珠》的可愛和美好和《小蝴蝶和毛

毛蟲》之間的演變。《祖先的搖籃》這首詩歌呈現(xiàn)給讀者一片神秘的

原始森林，并帶著讀者去追想，去探索，從而激發(fā)讀者去探索人類祖

先的奧妙的興趣；《要是你在野外迷了路》為我們帶來了天然的指南

針，他告訴讀者只要你仔細(xì)觀察大自然會(huì)為你指引方向的，激發(fā)讀者

用心去感受大自然給于我們的關(guān)愛，自然而然的產(chǎn)生熱愛大自然的情

感；《小露珠》使讀者在感受小露珠的純潔與可愛的同時(shí)，體會(huì)大自

然萬物的可愛，了解露珠的生成以及消散的過程。體現(xiàn)了自然中萬物

和諧共處的美妙境界；《小蝴蝶和毛毛蟲》通過描寫小蝴蝶和毛毛蟲

天真浪漫的對(duì)話是讀者了解毛毛蟲到小蝴蝶的演變過程。

本單元通過這些內(nèi)容的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，要孩子們親近自然，熱

愛自然，明白大自然給我們很多啟迪和知識(shí)，同時(shí)也給我們提供了人

類賴以生存的家園，帶給我們美的享受，只有人與自然熔融和諧，我

們的家園才能更加美好。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《要是你在

野外迷了路》和《小露珠》中喜歡的段落。

2、會(huì)認(rèn)四十六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，會(huì)寫三十二個(gè)生字，

并能做到工整漂亮。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

過程與方法：

1、學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣；讀悟結(jié)合，了解詞句在語

言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)；

課上敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見解或閱讀感受；喜歡積累詞句和課外閱

讀。

2、在口語交際時(shí)能用普通話說-一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)

行口語交際，態(tài)度大方、有禮貌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感，激發(fā)學(xué)生探索自

然奧秘的興趣。

2、喜歡學(xué)習(xí)語文，樂于與人合作、交流，積極主動(dòng)地參與語文

學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課時(shí)設(shè)置：

4《祖先的搖籃》.........................................2

課時(shí)

5《要是你在野外迷了路》...............................2

課時(shí)

6《小露珠》............................................2

課時(shí)

7《小蝴蝶和毛毛蟲》....................................2

課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)二...............................................2

課時(shí)

口I吾卜小《鳥》..................................1

課時(shí)

綜合測(cè)評(píng)..................................................1

課時(shí)

?第二單元大自然的暢想

回復(fù)人:渡客回復(fù)時(shí)間:2005-02-1814:59

還有嗎？

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-1815:00

第六單元：多姿多彩的兒童生活

豐潤(rùn)區(qū)公園道小學(xué)馬微微

整體感知：

第六單元的文化主題是多姿多彩的兒童生活，包括《鄉(xiāng)下孩子》、

《下雨了》、《我想》和《沙灘上的童話》。課文反映了天真可愛的

孩子們?cè)跓o悠無慮天堂般的世界里翱翔，快樂的孩子、快樂的生活、

快樂的你我他，構(gòu)建了多姿多彩的夢(mèng)。無論在什么地方都能觸摸到孩

子的身影；無論走到哪里，孩子的嬉戲聲伴隨你左右。

這些課文展示了新時(shí)代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動(dòng)、

充滿自信、團(tuán)結(jié)友愛、富有個(gè)性、熱愛大自然。如：《鄉(xiāng)下孩子》他

們生活在陽光下，長(zhǎng)在曠野里，美麗的夢(mèng)編織著美好的未來；《下雨

了》描寫了兒童們?cè)谟曛泄庵∧_丫去上學(xué)的美妙感受；《我想》描

繪了孩子們?cè)诖禾炖锏臅诚?，多么希望自己是大自然的一部分！《?/p>

灘上的童話》描寫了孩子在美麗的沙灘上編織著美麗的童話。

另外，綜合學(xué)習(xí)六中也設(shè)計(jì)了非常精彩的內(nèi)容，有瑯瑯上口的繞

口令；有孩子們喜歡的詞語接龍；有富有兒童情趣的小散文、小筆頭;

還有《照片里的故事》——口語交際，描述了照片中童真的我所經(jīng)歷

的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《鄉(xiāng)下孩子》、

《下雨了》和《我想》。

2、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過去

筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

3、讀懂短文，理解內(nèi)容。

過程與方法：

1、識(shí)字方面.：低年級(jí)識(shí)字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種

方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會(huì)寫生字。由于學(xué)生已經(jīng)上二年級(jí)，有了

一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以字的分析要注重實(shí)效，不要讓冗長(zhǎng)的分析占據(jù)

課堂，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。贊成階段性總結(jié)識(shí)字方法、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

寫字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫得不好看的原因，對(duì)癥下藥，糾正他

們?cè)跁鴮憰r(shí)字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問題。

2、閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛興趣，不宜過多

進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。

3、說話訓(xùn)練要注意切實(shí)幫助學(xué)生提高口語交際能力。引導(dǎo)孩子

從生活入手，把握生活中值得回憶的情景和美好的體驗(yàn)，樂于說給大

家聽。

4、寫作訓(xùn)練應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，在堅(jiān)持寫好小本本的同時(shí)，還要

關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，把這種體驗(yàn)用自己的語言表達(dá)出來、記下來。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生快樂的人生態(tài)度，感受童年的歡樂時(shí)光。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，對(duì)漢字的熱愛。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課時(shí)設(shè)置：

19《鄉(xiāng)下孩子》.............................2課時(shí)

20《下雨了》...............................2—3課時(shí)

21《我想》..................................2—3課時(shí)

22《沙灘上的童話》.........................2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)六..................................2課時(shí)

口語交際....................................1課時(shí)

（本單元共用去13課時(shí)，還剩余4課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀，或做書

寫練習(xí)等。）

叁第六單元：多姿多彩的兒童生活

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-1815:03

真是功夫不負(fù)有心人，代表廣大教師感謝你。

鞠躬了。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-1818:12

太感謝了，辛苦紅葉老師了。

叵I宴人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2009:09

謝謝了。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2013:20

應(yīng)該的，更辛苦的是骨干教師們。我在這里也想他們道一聲：辛

苦了！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2013:27

另外，歡迎各位老師多提寶貴建議。

昨晚，收到wsslll老師的消息，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)在下面供大家討論。在

此，也表示對(duì)wsslll老師的感謝。課程共建，教材共建！

發(fā)送時(shí)間:2005-02-1922:12發(fā)件人：wsslll收件人：紅葉飄

逸

紅葉針對(duì)*小露珠>>一文我剛看了你發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)，你們側(cè)重的

是小露珠的可愛及露珠形成消失的自然現(xiàn)象,我也看了蘇教版的教學(xué)

設(shè)計(jì)他們?cè)谫潛P(yáng)露珠的無私奉獻(xiàn)的精神，你對(duì)此如何看？

我想仔細(xì)看過蘇教版《小露珠》的教學(xué)設(shè)計(jì)再發(fā)言，wsslll老

師能轉(zhuǎn)載下來嗎？

回復(fù)人:避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2013:43

第五單元趣味故事

豐潤(rùn)區(qū)韓城小學(xué)高明珠

單元整體感知：

這一單元包括四篇課文：《圓冏吞棗》、《稱象》、《找駱駝》、

《銅板的響聲》，一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語交際《請(qǐng)你來配音》。四篇

課文向我們展示了四種不同的思維和處世的模式，《I勿I囹吞棗》這個(gè)流

傳至今的故事會(huì)讓人自然想起現(xiàn)在的有些人,有些身邊的事:籠統(tǒng)接受,

不加分析，不求充分理解；《稱象》向我們講述了聰明機(jī)靈的曹沖，跳

出常規(guī)方法稱得了大象的重量?！墩荫橊劇犯嬖V我們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察、

思考的好處；《銅板的響聲》機(jī)智幽默的阿凡提，用欺人之道還制其人

之身，教訓(xùn)了霸道的飯店老板。這四篇課文從不同的側(cè)面向我們講述

了在生活中解決問題的方法o讓我們學(xué)會(huì)打開思維，多角度的思考問題。

?個(gè)綜合學(xué)習(xí)，口語交際《請(qǐng)你來配音》用游戲的方式訓(xùn)練學(xué)生組織語

言，學(xué)會(huì)表達(dá)，感受無窮的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能正:確流利有感情的朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)生字。

過程與方法：

1、通過有感情的朗讀，分角色朗讀，分組表演，復(fù)述故事，根

據(jù)課文展開討論等多種形式來理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。

2、查閱資料?，開展課外閱讀等形式，讓學(xué)生對(duì)課文有更深入的了

解。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，勤于思考，機(jī)智靈活，多角度思考問題的

品質(zhì)。

課時(shí)設(shè)置：

精讀課：《囪I冏吞

棗》...................................................2課時(shí)

精讀課：《稱

象》........................................................2課時(shí)

精讀課：《找駱

駝》...................................................2課時(shí)

精讀課：《銅板的響

聲》...............................................2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)

五...............................................................2

課時(shí)

口語交際《請(qǐng)你來配

音》...............................................1課時(shí)

可以根據(jù)實(shí)際情況安排幾課時(shí)，進(jìn)行查閱資料?，課外實(shí)踐活動(dòng)，書

寫練習(xí)等。

@第五單元趣味故事

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2019:14

珍貴的資料?！謝啦！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2020:43

蘇教版第六冊(cè)《小露珠》

鎮(zhèn)江市孔家巷小學(xué)劉鵬

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，從語言文字中發(fā)現(xiàn)、體會(huì)小露珠的美，領(lǐng)悟小露

珠的無私奉獻(xiàn)精神。

2、通過自學(xué)、討論、表演等形式，訓(xùn)練感情朗讀，提高學(xué)生的

合作意識(shí)和自學(xué)能力。

教學(xué)過程：

第一一塊面：導(dǎo)入、激趣。

目的教師學(xué)生預(yù)案

激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們喜歡小露珠嗎？

2、（電腦出示一組小露珠的圖片）要求認(rèn)真欣賞。看完后，問:

小露珠美嗎？（相機(jī)板書：美）1、齊答。（喜歡）

2、認(rèn)真欣賞，齊答。

第二塊面：學(xué)習(xí)課文。

目的教師學(xué)生預(yù)案

發(fā)現(xiàn)美

體會(huì)美

訓(xùn)練朗讀

訓(xùn)練積累

讀懂課文

體會(huì)感情

深化中心過渡：圖片中的小露珠美，文中的小露珠更美。打開

書，讓我們一起去尋找美，體會(huì)美。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語句。

2、同桌討論，互相交流。

3、全班交流。（結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)表演、朗讀。）

4、引導(dǎo)表演小動(dòng)物向小露珠打招呼。（理解課文內(nèi)容。）

（1）感情朗讀2—4自然段，可以邊讀邊做動(dòng)作。

（2）電腦去文字練習(xí)背誦。

5、范讀第6自然段。

（1）引導(dǎo)理解比喻句。

（2）練習(xí)感情朗讀，體會(huì)美。

6、引讀第7自然段。

向日葵向她——，白楊樹向她——，喇叭花——o大家多么想把

7、大家為什么想把小露珠留住呀？（結(jié)合回答，板書：外表、

心靈）

1、讀課文，邊讀邊畫。

2、同桌讀讀有關(guān)語句。

3、指名讀出所畫語句。

4、練讀2—4自然段，邊讀邊演。（戴頭飾表演，學(xué)生依據(jù)課文

評(píng)價(jià)）

5、認(rèn)真聽，模仿，練讀。

（1）說出什么比作什么。

（2）指名配樂讀，齊讀。

6、跟讀第7自然段。

7、指名回答。

第三塊面：總結(jié)課文，提升感情。

目的教師學(xué)生預(yù)案

訓(xùn)練說話

體味感情1、提問：學(xué)到這兒，你想說些什么呢？（小露珠，我

們喜歡你！小露珠，我們愛你！……）

2、要求有感情地齊讀全文。（教師相機(jī)指導(dǎo)。）1、指名說。

（注意要有感情地說）

2、齊讀。

板書設(shè)計(jì)：

外表

28、小露珠美

心靈

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2020:57

15小露珠

胡域中心小學(xué)黃慶華

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。

理解由生字組成的詞語。

用“越……越……”造句。

3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私

品格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品

格。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。

理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

—■、導(dǎo)入新課：

小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在

什么時(shí)候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌

和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》（齊讀課題）

二、自讀文章

1、請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。

2、學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書中碰到的問題

2、讀課文

四、指名讀課文

1、請(qǐng)大家模仿老師再來讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的

地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小

水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種

寶石。

水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固

體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時(shí)候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、理解的地方全班討論

五、指導(dǎo)書寫：

“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。

“喇”：中間是束。

“衰”：中間是“口”字加一橫。

六、作業(yè)：

抄寫詞語

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、用“越...越....”造句。

3、使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)15《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示圖片：小露珠）你喜歡

它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大

家只要認(rèn)真讀讀第自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a）你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過

程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

b）課件演示小露珠的形成過程

c）你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

d）練讀

e）指名讀

f）齊讀

三、讀第二~五自然段

1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！

你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)

它喜愛無比，請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠

來到了那些地方？小動(dòng)物為什么喜歡它？

2、自由朗讀

3、交流；小露珠來到了哪些地方？

4、在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢？他們是怎樣贊美小

露珠的？你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢？

請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5、自由讀

6、老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫片，可是來不及配上聲音，

有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說說為什

么這么讀、這么演？

7、學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

8、交流為什么這么讀、這么演

（1）體會(huì)小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、

像珍珠那么圓潤(rùn)

板書：外表（美）

閃亮

透明

圓潤(rùn)

（理解：閃亮、透明、圓潤(rùn)）

（2）體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、

落在

9、那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

10、指導(dǎo)朗讀（“那么……那么……那么……”、“蹦到”、“爬

到"、“落到”）

11、練讀、指名讀

12、（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們

是怎么贊美小露珠的

13、為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）

四、講述第六自然段

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了

太陽公公的出現(xiàn)（出示課件），此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來

了哪些美麗呢？

3、出示課件（填空：小露珠霞光，使__都變得

連—、樹木也都—）理解“衰老”

是什么意思？為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹木顯出生機(jī)？

4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶?！?/p>

交流你體會(huì)到了什么？（體會(huì)比喻的好處）

5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？

6、練讀

7、指名讀、評(píng)價(jià)

8、齊讀

9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大

家的無私品格來讀）

板書：品格（更美）

無私奉獻(xiàn)

五、講述第七當(dāng)然段

1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但

她自己呢？

2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)

4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地

撫摩下，它為什么還

笑著呢？

5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最

快樂得來講。

7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你

看——（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）

喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）

9、在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告

別的呢？用“，好象在說：?！钡木涫秸f說。

10你準(zhǔn)備怎樣讀呢？

11、練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對(duì)小露珠說吧。

請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆，把你心里的話寫下來。

2、交流

七、作業(yè)：

修改課上所寫的片段并譽(yù)寫

板書：

28、小露珠

外表（美）品格（更美）

閃亮無私奉獻(xiàn)

透明

圓潤(rùn)

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2020:58

小露珠

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，

把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。

三、教學(xué)過程：

一、引發(fā)話題

1、同學(xué)們，你們仔細(xì)地觀察過小露珠嗎？那咱們就走進(jìn)大自然,

細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來說說你的感受。（課件:

小露珠圖片）想說點(diǎn)什么嗎？

2、導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中

找找它？老師就帶著大家走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡！

二、新授

（一）第一自然段

1、（課件演示：小露珠的形成過程）同學(xué)們，你看到了什么？

夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了，她笑

著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第

一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，指名讀第

一節(jié)。（評(píng)價(jià)：讀的真美，在我的眼前仿佛出現(xiàn)了這么美的小露珠。）

讓我們一起美美地讀讀這一小節(jié)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐

小露珠是那樣可愛，小動(dòng)物們都喜歡它，板書：動(dòng)物喜歡

1、自由朗讀課文2—5自然段，邊讀邊思考:從課文哪些地方看出

大家喜歡小露珠的？

2、小組交流。

3、全班討論交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子。

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙

對(duì)小露珠說。

（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）

（2）這個(gè)字使你仿佛看到了什么？（若學(xué)生答不出，問能讀出

這種美嗎？）

（3）指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得

最棒！（及時(shí)評(píng)價(jià)）

（4）齊讀。咱們48只小青蛙一起來夸一夸。

B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)

小露珠說。

（1）（問小露珠）你覺得這句話中哪個(gè)詞用得最好？（板書：

透明）

（2）這個(gè)詞使你感受到了什么？

（3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美?下小露珠？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)

價(jià)）

（4）齊讀。

C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)

小露珠說。

（1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書:

圓潤(rùn)）

（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？

（3）齊讀。

小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗

（板書：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠

嗎？

其它小動(dòng)物會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)們自己說說，演演。指名學(xué)生說

一說、演一演。

4、小結(jié)：小動(dòng)物們主動(dòng)向小露珠問早，它們都喜歡小露珠，板

書：因?yàn)樗?/p>

過渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢？

（三）、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、過渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠小動(dòng)物們喜歡，花草樹木

也喜歡，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)

體會(huì)一下。

2、交流。

3、指導(dǎo)朗讀：（同學(xué)們看：多媒體演示：花草樹木）小露珠的

到來給花草樹木帶來了這么大變化，在露珠的滋潤(rùn)下，都是那么有活

力，有生機(jī)這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來嗎？試著讀讀。

（個(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡(jiǎn)評(píng)。

4、創(chuàng)設(shè)說話情境：

（1）假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭

花，你能來贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？

（2）交流、評(píng)價(jià)。老師覺得你說得美極了。誰也想來說說。

5、就像同學(xué)們說的那樣，小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有

的植物帶來了美麗，帶來了生機(jī)。

出示句子，引讀課文句子。（金黃的向日葵。碧綠的白楊樹，紫

紅的喇叭花------顯得更加生機(jī)勃勃。）

（四）學(xué)習(xí)第七自然段。

1、（多媒體）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢

地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走

了，就要向大家告別了。

引讀（多媒體）：向日葵——向它她點(diǎn)頭，白楊樹——向她招手,

你聽——喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住呀！此

時(shí)此刻，你想對(duì)小露珠說些什么嗎？

2、那讓我們有感情的朗讀課文第七自然段，?起來挽留小露珠。

三、總結(jié)

小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快

樂，但就在太陽升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己。

出示作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物閃亮

喜歡小露珠透明

植物圓潤(rùn)

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2021:10

各位提前備課的老師辛苦了。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2022:05

真是不錯(cuò)，幫了大忙了，謝謝各位

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2022:14

WSS111老師好辛苦，我在認(rèn)真看。。。。。。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2220:20

這些教案給我們提供了很好的教學(xué)思路，不知道還有沒有其他單

元的。

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2422:47

紅葉老師真讓人迷戀，希望其他單元也能很快面世！

回復(fù)人：洗客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2513:55

你們的工作做的太好了，很是體貼我們讀者

在春節(jié)期間還為我們年輕教師著想，以提供教案的形式給我們這

樣的幫助

為此我表示感謝

不過，真的想知道還有另外單元的教案嗎？

以供我們年輕教師學(xué)習(xí)

回笈人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2516:48

教學(xué)設(shè)計(jì)能給大家提供些幫助，真高興。其他單元的也有的，盡

快上來。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間:2005-02-2517:30

辛苦紅葉老師了，真誠(chéng)地向您和備課的骨干教師說聲謝謝！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2520:33

紅葉老師和各位備課的老師辛苦了！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2521:07

第四單元：哲理故事

豐潤(rùn)區(qū)燕山路小學(xué)張學(xué)會(huì)

單元整體感知：

本單元包括四篇課文：《心愿》、《樹上的橘子》、《美麗的公

雞》、《小馬過河》。本單元的四篇課文含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可啟人心

智、教人醒戒，告訴了孩子們很多道理。如：槐樹媽媽的心愿——讓

槐樹籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成?片片樹林;《樹

上的橘子》表達(dá)的是孩子們對(duì)生命的珍惜與熱愛；《美麗的公雞》直

白的告訴人們什么是真正的美麗；《小馬過河》告訴我們遇事要多動(dòng)

腦筋，要實(shí)踐；本單元蘊(yùn)涵著深刻的道理，讓我們和孩子們一起到文

章中去吸收吧！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，能用自己

的語言講述四篇課文的故事。

2、認(rèn)讀48個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

3、會(huì)寫32個(gè)生字，并寫工整漂亮，掌握筆畫、筆順和偏旁。

過程與方法：

1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)?種民主和諧的氛圍，

使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。

2、適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見，多方位體

驗(yàn)感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感悟、體驗(yàn)文中蘊(yùn)涵的深刻道理，

學(xué)會(huì)做人。

課時(shí)設(shè)置：

《心愿》......................................2課時(shí)

《樹上的橘子》......................................2

課時(shí)

《美麗的公

雞》...............................................2課時(shí)

《小馬過河》..........................................2課

時(shí)

綜合學(xué)習(xí)

四......................................................2課時(shí)

口語交際：書中人物大家

談......................................1—2課時(shí)

綜合測(cè)

評(píng)........................................................1—2

課時(shí)

本單元共用去約13課時(shí)，還剩余4課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀哲理故事

和小本本的寫話練習(xí)。

@第四單元：哲理故事◎第四單元綜合測(cè)評(píng)

回復(fù)人：渡客回復(fù)時(shí)間:2005-02-2521:11

感激涕零，這些教案凝聚了骨干教師的心血，謝謝你們??！

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2521:14

紅葉老師，請(qǐng)問有第一單元的教案嗎？

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2521:15

更歡迎使用冀教版二年級(jí)下冊(cè)教材的老師們多提寶貴建議。教材

共建，課程共建！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2521:16

回復(fù)人：臨水照花人回復(fù)時(shí)間:2005-02-2521:14

紅葉老師，請(qǐng)問有第一單元的教案嗎？

有的，正在修改中，很快能與大家見面。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2521:18

謝謝紅葉老師??！辛苦?。?！

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間:2005-02-2521:42

第七單元完美的生命與品格

豐潤(rùn)區(qū)第三小學(xué)王艷麗

整體感知：

第七單元的文化主題是完美的生命與品格，包括四篇?jiǎng)尤说恼n文

與一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。?件雨衣的傳遞告訴薩沙，也告訴我們勇于承擔(dān)保

護(hù)弱者的責(zé)任，才能成為強(qiáng)者；一位小姑娘在漆黑的夜晚戰(zhàn)勝了恐懼,

也戰(zhàn)勝了自己；一次緊張的手術(shù)，?塊不該缺少的紗布，?份從醫(yī)者

的責(zé)任心，為年輕的護(hù)士贏得了權(quán)威的尊重；小英雄劉胡蘭的故事。

這四個(gè)小故事從不同角度展現(xiàn)了美好的人物形象、人格精神以及生命

的真實(shí)與完美，在孩子們心中播下愛的種子，教育他們關(guān)愛他人，富

有同情心，要自尊、自信、自立、自強(qiáng)，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀53個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的36個(gè)生字，掌握多音

字“空”“擔(dān)”“大。”

二、過程與方法：

讓學(xué)生用已經(jīng)掌握的方法獨(dú)立識(shí)字，使學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)

文中所蘊(yùn)涵的深刻含義，在合作交流中多方位體驗(yàn)情感。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)文的興趣，鑄造良好的精神品格，體驗(yàn)生命的真

實(shí)與完美。

課時(shí)設(shè)置：

《我不是最弱小的》....................................2課

時(shí)

《重要電話》..........................................2課

時(shí)

《第十二塊紗布》......................................2課

時(shí)

《劉胡蘭》............................................2課

時(shí)

綜合學(xué)習(xí)五.............................................2

課時(shí)

口語交際...............................................1

課時(shí)

綜合測(cè)評(píng)...............................................2

課時(shí)

本單元共用去13課時(shí)，還剩余4課用于課外閱讀和寫話練習(xí)。

◎第七單元完美的生命與品格

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2614:38

第三單元親情與友愛

豐潤(rùn)區(qū)新城到小學(xué)董秀紅

?第三單元親情與友愛

回復(fù)人:渡客回復(fù)時(shí)間:2005-02-2615:41

剛備了第一單元第一課，現(xiàn)在貼上來，請(qǐng)各位檢查。

，占詩二首教學(xué)思路

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2616:49

非常希望紅葉老師組織一下，把四冊(cè)的單元測(cè)試題傳上來。一粟

再次鞠躬了。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2617:37

回復(fù)滄海一粟，沒問題。請(qǐng)多提寶貴建議。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2621:28

感謝老師們的默默奉獻(xiàn)！

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2714:48

這兩天，老師們都到校準(zhǔn)備新學(xué)期開學(xué)。在這里，我衷心的祝福

大家新學(xué)期開學(xué)愉快，工作順利！

希望我們的教學(xué)設(shè)計(jì)能給老師們備課提供幫助，也懇請(qǐng)各位多提

寶貴建議。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間:2005-02-2716:21

回復(fù)人：滄海一粟回復(fù)時(shí)間：2005-02-2616:49

非常希望紅葉老師組織一下，把四冊(cè)的單元測(cè)試題傳上來。一粟

再次鞠躬了.

四冊(cè)的單元測(cè)試題在每個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的最后，即“綜合測(cè)

評(píng)”。

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2721:08

第八單元濃郁的傳統(tǒng)文化

豐潤(rùn)區(qū)韓城鎮(zhèn)中門莊小學(xué)朱曉翠

單元整體感知：

本單元包括四篇課文：《古詩二首》、《春日晨景》、《女蝸和

人》、《九龍壁》，一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語交際《我們都進(jìn)步了》。

這個(gè)單元通過古詩、對(duì)仗工整的長(zhǎng)短句組成的小詩，女婿和人經(jīng)典神

話傳說故事，聞名中外的藝術(shù)珍品九龍壁的介紹，用中國(guó)傳統(tǒng)文化獨(dú)

特的表達(dá)方法，充分的發(fā)揮了語文學(xué)科在弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)作

用，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛,增進(jìn)學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

每課都運(yùn)用不同的方式，讓學(xué)生潛移默化的在學(xué)習(xí)中受到熏陶，受

到感染，品味心得，身浸古典……時(shí)時(shí)讓學(xué)生融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的精

髓。所以，本單元擔(dān)負(fù)的是傳承祖國(guó)文明的重任。

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀43個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)多音字“更”。

2、會(huì)寫29個(gè)生字，做到筆順正確，書寫工整漂亮。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠背誦《古詩二首》和

《春日晨景》。

過程與方法：

用學(xué)生已經(jīng)掌握的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解

詞語和句子，通過想象、繪畫等形式深入理解課文，在小組合作學(xué)

習(xí)中，互幫互助，共同進(jìn)步。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、在民主開放和寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，愿意與他

人合作。

2、學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，讓學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)文化

的浸染，提升血色和文化內(nèi)涵。

課時(shí)設(shè)置：

27《古詩二首》.....................2課時(shí)

28《春日晨景》.......................2課時(shí)

29《女娟和人》.......................2課時(shí)

30《九龍壁》.......................2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)六.................................5課時(shí)

口語交際我們都進(jìn)步了............1課時(shí)

綜合測(cè)評(píng).................................1課時(shí)

0第八單元濃郁的傳統(tǒng)文化

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2814:52

永遠(yuǎn)感謝

回復(fù)人：洗客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2820:29

請(qǐng)問4冊(cè)的配套磁帶有沒有出爐？？再哪里能買到？？

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-02-2820:31

紅葉老師，真是辛苦你了，我代表所有關(guān)心我們這個(gè)網(wǎng)站的?線

老師向你致敬??！

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0111:04

各位老師辛苦了！為我們一線的老師提供了很大的幫助。鞠躬致

謝

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0113:10

謝謝。

開拓眼界

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0211:06

下載，收藏！謝了！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0211:09

“請(qǐng)問4冊(cè)的配套磁帶有沒有出爐？？再哪里能買到？？

這個(gè)問題我問過，SEA給了我一個(gè)電話，經(jīng)咨詢還未出版。

藍(lán)天海洋可以搜一下這個(gè)帖子，大概在2月初。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0211:23

蒲公英，對(duì)工作、對(duì)孩子真負(fù)責(zé)。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0309:45

向辛勤付出的各位教師及紅葉飄逸致敬

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0314:51

太謝謝了，我們這有人樂的都蹦起來了。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0316:01

請(qǐng)回復(fù),有沒有相關(guān)聯(lián)的冀教版的小學(xué)二年級(jí)課件！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0413:20

你們的工作我們都看在眼里，對(duì)于你們的工作態(tài)度我會(huì)銘記于心

的。

從你們那我學(xué)會(huì)了該如何的對(duì)待自己的工作，很謝謝你們的幫

助，我真的很感謝你們推出的這個(gè)網(wǎng)站讓我這個(gè)剛剛從學(xué)校出來的學(xué)

生有了再學(xué)習(xí)的課堂，在這有我想知道的，但還沒有掌握的許多的教

學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，為此我真是慶幸我從書的最后一頁看到它（這個(gè)網(wǎng)站的

網(wǎng)址），現(xiàn)在這里成為了我的課堂。

忠心希望該網(wǎng)站成長(zhǎng)壯大。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0413:23

我還想有一個(gè)要求，就是如何購(gòu)買到二年級(jí)下冊(cè)語文配套磁帶

（冀教版）。急購(gòu)。

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0413:27

代SEA回答，電詢。據(jù)我咨詢還未完工，出

版。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0416:04

小惠從事工作滿腔熱情，蒲公英關(guān)懷朋友熱情周到，像你們學(xué)習(xí)！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0519:44

紅葉的勤奮、敬業(yè)、熱心令人佩服！雖然我教的是人教版的教材,

但我從這些教學(xué)設(shè)計(jì)吸取了豐富有營(yíng)養(yǎng)，謝謝紅葉！

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-03-0912:59

我想請(qǐng)教各位，小學(xué)二年級(jí)怎樣教寫子?。繉懽终n該怎么上才

吸引學(xué)生？

我需要你們的幫助，謝謝。對(duì)課本的生字你們是怎樣教的，可以

教教我？

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-03-1214:30

推薦大家看看河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-1507:17

請(qǐng)討論，《小蝴蝶和毛毛蟲》一課，有沒有必要介紹平實(shí)的科學(xué)

知識(shí)，在有感情朗讀好童話的基礎(chǔ)上，明白一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，是不是更

好呢？

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-03-1507:54

有必要介紹。這篇童話通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，向孩子們講述

毛毛蟲變成蝴蝶的過程。所以這篇課文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該再補(bǔ)充一個(gè)：

了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過程，感受自然界的神奇美好。

謝謝滄海一粟老師，請(qǐng)繼續(xù)指導(dǎo)。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-1519:49

謝謝豐潤(rùn)區(qū)的教師們，你們拿到教材夠早,

回莫人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-1521:15

軒轅二老師，我們備課的教材是2004年6月份省培訓(xùn)時(shí)與會(huì)同

志得的，寒假時(shí)僅4本書，大家互相傳閱著用，后來得到快樂語文論

壇領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，通知有部分課文調(diào)整，再次作了設(shè)計(jì)。因?yàn)樗接邢?

手頭參考資料有限，難免設(shè)計(jì)中存在不足。希望你和各位朋友繼續(xù)修

改，繼續(xù)指導(dǎo)。

也借此機(jī)會(huì)感謝提供給我們幫助的快樂語文論壇的領(lǐng)導(dǎo)！

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-03-1716:32

我認(rèn)為大有必要介紹。童話中通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，向孩子

們講述毛毛蟲變成蝴蝶的過程。所以這篇課文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該再補(bǔ)充

一個(gè)：了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過程，感受自然界的神奇美好。

我在網(wǎng)上看到了毛毛蟲的圖片，更有利于學(xué)生了解毛毛蟲的形

狀，我認(rèn)為在教學(xué)中讓學(xué)生看看那多生動(dòng)啊！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間:2005-03-1810:25

我還有個(gè)問題想請(qǐng)教：1課1練中《小蝴蝶和毛毛蟲》拓展延伸

練習(xí)中問：你還知道那些寶寶一出生長(zhǎng)得不象爸爸媽媽，長(zhǎng)大后就一

樣了？除了蝴蝶和小青蛙還有什么？請(qǐng)各位告之。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-1811:34

蠶也是。蠶的?生經(jīng)過了從卵到幼蟲到蛹到蛾的生長(zhǎng)過程，

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-1811:37

蠶的生長(zhǎng)過程

一、蠶寶寶孵化了

剛從卵中孵化出來的蠶寶寶黑黑的像螞蟻，我們稱為「蟻蠶」，

身上長(zhǎng)滿細(xì)毛，約兩天后毛即不明顯了。

二、蠶寶寶長(zhǎng)大了

蠶寶寶以桑葉為生，不斷吃桑葉后身體變成白色，一段時(shí)間后她

便開始脫皮。脫皮時(shí)約有一天的時(shí)間，如睡眠般的不吃也不動(dòng)，這叫

「休眠」o

三、蠶寶寶吐絲了

經(jīng)過一次脫皮后，就是二齡幼蟲。她脫一次皮就算增加一歲，共

要脫皮四次，成為五齡幼蟲才開始吐絲結(jié)繭。

四、蠶寶寶節(jié)繭了

五歲幼蟲需二天二夜的時(shí)間，才能結(jié)成個(gè)繭，并在繭中進(jìn)行最

后一次脫皮，成為蛹。

五、蠶寶寶破繭而出

約十天后，羽化成為蠶蛾，破繭而出。出繭后，雌蛾尾部發(fā)出一

種氣味引誘雄來交尾，交尾后雄即死亡，雌蛾約花一個(gè)晚上可產(chǎn)下約

500個(gè)卵，然后也會(huì)慢慢死去。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間:2005-03-1814:09

謝謝紅葉老師，我是新來的，以后請(qǐng)你多多指點(diǎn)。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-2516:30

請(qǐng)問各位老師,有沒有二年級(jí)的課件,我現(xiàn)在上課都很單調(diào),想多

一些東西來充實(shí)我的課堂教學(xué)!如果有的話請(qǐng)告訴我怎么才能購(gòu)到？

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2005-03-2613:59

謝謝各位老師。辛苦了！

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2005-03-2819:45

我是個(gè)新老師這個(gè)網(wǎng)站對(duì)我的幫助真是太大了謝謝

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2006-01-0811:05

請(qǐng)問有冀教版第六冊(cè)第四單元的教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？如果有請(qǐng)發(fā)上來,

我非常非常地感謝各位老師！再次表示感謝。

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2006-01-1919:55

紅葉老師我可找到你了，謝謝您的幫助！

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2006-01-1922:01

謝謝上傳文件的老師們！

回復(fù)人：洗客回復(fù)時(shí)間：2006-01-1922:20

非常感謝，如果有課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)傳上來，再次表示感謝

回復(fù)人：避客回復(fù)時(shí)間：2006-01-2311:11

謝謝，樓上各位的鼓勵(lì)。新一年度的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)開始，等待著

大家的建議.

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2006-01-2419:27

太感謝了

回復(fù)人：游客回復(fù)時(shí)間：2006-02-1121:14

這些教案不是我寫的，可否發(fā)上來讓大家借鑒？

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完

成了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天?/p>

們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：詠柳）

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（柳樹、燕子、

房屋）你的感覺如何？

7.這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

L詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一?遍古詩，邊

讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀兒遍，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

4.學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

5.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1.指導(dǎo)第一、二句。

（1）放遠(yuǎn)看柳樹的圖片

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來

的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹

高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾

成的?樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千

萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀

這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂

下/綠絲絳

“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)

(5)全班看著圖片吟誦這兩句

2.自讀第三、四