《4金屬》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-三年級科學(xué)教案

4.金屬教材分析本課遵循科學(xué)探究的一般過程，即先認(rèn)識金屬物品的金屬屬性，然后由此提出問題，為什么廣泛的使用金屬材料激發(fā)學(xué)生的探究欲望。接著介紹探究方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的特征，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生歸納出金屬的基本特征。學(xué)情分析本節(jié)課以前學(xué)生對金屬的認(rèn)識，主要集中在金屬的堅固、笨重的特點(diǎn)上，很少會意識到金屬的其他特點(diǎn)，所以有必要通過探究性的實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬的其他性質(zhì)，同時在實(shí)驗(yàn)的技能上要求學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下完成探究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識常見的金屬材料，了解金屬的導(dǎo)熱性、光澤性、延展性等特點(diǎn)。技能目標(biāo)能夠在教師的引導(dǎo)下探究金屬的性質(zhì)。情感目標(biāo)體驗(yàn)成功的喜悅，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、敢于探究的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)金屬導(dǎo)熱性的探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)金屬、塑料、玻璃導(dǎo)熱性的比較。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：塑料片、金屬片、鐵架臺、酒精燈、玻璃片、熱水等。學(xué)生準(zhǔn)備：金屬片、玻璃片等課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們在開始新課之前，老師給大家?guī)砹藘杉皩氊悺?想不想看看？這是什么？（打開臺布，出示金牌）。學(xué)生回答。對了，只有在一些重大比賽中獲得第一名的人才會得到金牌，它不僅價值連城而且是至高榮譽(yù)的象征。接著請看這又是什么？（出示鑰匙）,鑰匙雖不起眼，但是卻能打開富藏著珠寶及重要之物的大門，當(dāng)然它也是寶貝了。好了寶貝展示完了，請大家觀察一下他們在制作材料上有沒有共同之處？它們都是由金屬制造的，今天我們就要一起學(xué)習(xí)有關(guān)金屬的知識?。ò鍟航饘伲┒?、新課（一）介紹常見的金屬制品1、提問：說到金屬請大家思考生活中還有哪些金屬制成的物品？2、學(xué)生同桌間討論并回答。3、教師根據(jù)回答情況，投影展示（榔頭、電線、首飾、廚具）并說明制造他們的金屬類別。4、引導(dǎo)：看來我們生活在一個金屬的世界里，金屬的“身影”無處不在，那么你們在使用這些物品的時候想過么，為什么要使用金屬為材料制造這些物品呢？5、學(xué)生小組討論。6、小結(jié)引入：大家說的沒錯，可能因?yàn)榻饘俚膱怨?、耐用、和比較堅硬的特點(diǎn)，所以用它來做小刀呀、榔頭呀、硬幣呀等物品，可是廚房用的鐵鍋、鋁壺等廚具為什么也用金屬制作？僅僅是因?yàn)樗鼈儓怨?，有沒有其他原因呢？帶著這問題我們來做個小小的實(shí)驗(yàn)。（二）金屬優(yōu)良的導(dǎo)熱性1、演示實(shí)驗(yàn)：比比看誰熱得快？1）、介紹器材：酒精燈、鐵架臺、相等大小的玻璃片、鐵片等2）、實(shí)驗(yàn)簡介：把兩大小相同玻璃片、鐵片其中央各滴一滴蠟塊,放入酒精燈火焰上加熱，比較哪一個上的蠟塊熔化的快。3）、提問：既然我們是比賽總要公平，怎么做才能保證這確保在一個公平的環(huán)境中進(jìn)行呢？4）、學(xué)生討論（可能影響實(shí)驗(yàn)不公平的條件。）5）、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)要在一個公平的環(huán)境下進(jìn)行，應(yīng)該確保A實(shí)驗(yàn)兩片材料的大小、厚度基本一致。B加熱時同時放入。C同規(guī)格的酒精燈，支架的高度一致。D蠟塊的大小、數(shù)量基本一致。6）、實(shí)驗(yàn)前對結(jié)果的預(yù)測。7）、教師演示實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)中提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象）8）、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，提醒學(xué)生比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測是否一致。9）、引導(dǎo)：同學(xué)們實(shí)驗(yàn)完了，你們想不想也試試自己的身手，親自做一個和剛才類似的小實(shí)驗(yàn)？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1）、介紹實(shí)驗(yàn)器材：塑料片、金屬片、玻璃片、塑料盒、熱水等。2）、引導(dǎo)性提問：好了同學(xué)們實(shí)驗(yàn)器材我已經(jīng)發(fā)放到各小組了，那么請大家思考，你如何比較三者誰在熱水中熱的快？3）、學(xué)生分組討論（如何設(shè)計小實(shí)驗(yàn)。）4）、引導(dǎo)性探究：A分析影響實(shí)驗(yàn)是否公平的因素。①同時放入和取出、②、材料間的粗細(xì)大小基本一致等。③同一杯的熱水、④手觸摸三者的部位要一致。B預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果誰的溫度上升快？C同時放入人水中。D同時比較、同一露出水面部位的溫度。E驗(yàn)證預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。5）、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：①、明確小組內(nèi)分工（實(shí)驗(yàn)記錄填寫、儀器保管、實(shí)驗(yàn)后整理等）②、開水的溫度較燙，注意保護(hù)自己和他人。6）開始分組實(shí)驗(yàn)（臺下指導(dǎo)）7）實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出：同一溫度下，金屬材料的升溫快于其他材料。3、小結(jié)：正因?yàn)榻饘俚纳郎乜焖詮N具、暖氣片等材料選擇金屬制造，看來金屬除了堅硬、結(jié)實(shí)以外還有我們沒發(fā)現(xiàn)的小秘密呢！其實(shí)金屬內(nèi)蘊(yùn)含的奧秘太多了。（三）金屬具有優(yōu)良的延展性1、引入：金屬除了具有優(yōu)良的導(dǎo)熱性以外，還具有較強(qiáng)的延展性。為了讓大家更深刻的理解。我們來做個實(shí)驗(yàn)吧！2、提問：老師手上有兩節(jié)金屬銀合銅做的保險絲，它們的長短、粗細(xì)基本相當(dāng)?shù)摹＝酉聛碚堃晃煌瑢W(xué)上臺來敲擊其中一根，看看會發(fā)生什么變化？3、學(xué)生預(yù)測變化。4、指導(dǎo)學(xué)生敲擊保險絲，比較并體驗(yàn)敲擊前后的差異。5、得出延展性強(qiáng)的結(jié)論。（四）金屬的表面具有光澤1、引入：除了以上兩點(diǎn)，大部分金屬表面都具有光澤，說到光澤,大家請看這兩根鐵釘，我想很難把它們和光亮聯(lián)系起來。2、提問：用砂紙打磨后會怎樣？3、學(xué)生做出猜測4、打磨后比較顏色、光澤的差異，并觀察砂紙變化。5、結(jié)論：揭秘鐵釘生銹的原因，原來是有光澤的，被鐵銹所掩蓋了。（五）拓展：金屬間性質(zhì)的比較。1、引入：同學(xué)們金屬和其他材料存在著各種不同的差異，其實(shí)金屬內(nèi)“兄弟”之間也有著不同。2、請比較表格內(nèi)容，說說從中知道了什么。金屬硬度輕重延展性導(dǎo)電性有毒性價格鋁弱輕強(qiáng)中無低銅中中強(qiáng)強(qiáng)無中金中最重最強(qiáng)強(qiáng)無最高鐵強(qiáng)中弱弱無低銀 中重強(qiáng)強(qiáng)無高

學(xué)生根據(jù)金屬間的硬度、輕重、導(dǎo)電性等推測，它們的用途。3、小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，因?yàn)椴煌饘傩再|(zhì)有所差異，所以能用鋁制可樂瓶，用鐵制造工具等等。三、總結(jié)好了同學(xué)們，金屬除了在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嘤猛就?，在其他領(lǐng)域也發(fā)揮著重要的作用，隨著科技的不斷進(jìn)步人類對金屬的認(rèn)識和研究也會越來越多。希望同學(xué)們能沿著前人的腳步繼續(xù)探究下去，讓金屬更好的為人類服務(wù)。板書設(shè)計：

4.金屬常見的金屬制品金屬的導(dǎo)熱性由于其他材料。教后反思：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在滿足孩子發(fā)展需要和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)條件讓他們能直接參與科學(xué)探究活動，讓孩子們在“做中學(xué)”，在大量的親歷活動中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識金屬的多種特征，并在過程中體會并學(xué)會科學(xué)觀察、研究的一般方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生原有知識。在我第一個班級講這節(jié)課的時候，我選用了一些圖片，包括了前面學(xué)過的木頭、陶瓷材料的物體和金屬材料物體，希望學(xué)生在辨認(rèn)的過程中，與前面所學(xué)相聯(lián)系，并知道金屬制品在生活中也是廣泛應(yīng)用的。不過大家興致好象并不太高。第二次，我采用逛商場的情景導(dǎo)入的方式，與學(xué)生的生活實(shí)踐更加密切聯(lián)系起來，效果有所改善。二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。引導(dǎo)學(xué)生會用不同的實(shí)驗(yàn)方法探究金屬的特性。在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。引導(dǎo)學(xué)生借鑒前面掌握的一些研究方法來研究金屬，并讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，找到其他的研究辦法。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料，大量的時間進(jìn)行認(rèn)識金屬的特征，并隨時作好記錄。三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評價。學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論金屬的特征時，引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評價，完善對金屬的基本特征的認(rèn)識。并且讓學(xué)生及時參與評價，及時進(jìn)行自我反思，以便學(xué)會更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅認(rèn)識了金屬，而且最重要的是掌握了認(rèn)識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力