角色游戲幼兒園教案優(yōu)秀3篇

角色游戲幼兒園教案優(yōu)秀3篇在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？美麗的書包我為您帶來了角色嬉戲幼兒園教案優(yōu)秀3篇，盼望能夠給大家的寫作帶來肯定的關(guān)心。

幼兒園角色嬉戲教案設(shè)計(jì)篇一

活動目標(biāo)：

1、加幼兒有關(guān)旅游學(xué)問的了解，促進(jìn)幼兒對旅游經(jīng)受的回憶。

2、培育幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的力量。

3、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動預(yù)備：

服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不熟悉怎么會在一起旅游？旅游團(tuán)里除了游客還有誰？導(dǎo)游負(fù)責(zé)干什么？司機(jī)呢？

2、師：春天快到了，旅游的好時(shí)機(jī)又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今日我們就增加旅游團(tuán)的嬉戲。

二、關(guān)心幼兒增加對旅游學(xué)問的了解。

1、旅游前要做些什么預(yù)備？（去旅行社報(bào)名，買好旅游時(shí)所需要的物品，預(yù)備好背包……）

2、旅行社要為游客支配好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線等。

三、安排角色：

旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名。

其余嬉戲組自選負(fù)責(zé)人，自由組合進(jìn)行嬉戲。

四、幼兒嬉戲：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)旅行社的旅游報(bào)名登記工作，啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線？什么時(shí)候報(bào)名？要帶哪些東西？

2、關(guān)心導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理潔凈，要去旅游的肯定要帶好物品，做好預(yù)備。

五、嬉戲評價(jià)：

1、重點(diǎn)評價(jià)旅行社的開展?fàn)顩r：接待員的接待狀況？導(dǎo)游的介紹？游客的參加狀況……

2、幼兒分組快速整理嬉戲材料。

幼兒園角色嬉戲教案設(shè)計(jì)篇二

一、狀況分析

1、一幼兒在嬉戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個(gè)玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

2、一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來找去，要為餐廳搭一個(gè)空調(diào)，他找了一塊長方形的積木替而代之。

3、“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不知道怎么做。

4、去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒適。

說明

玩具是幼兒嬉戲必不行少的組成部分?！巴婢呤怯變旱奶焓埂薄ＴS多狀況下，幼兒是由于玩具而嬉戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺布玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和嬉戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱鬧的行為”。

二、嬉戲要求

在嬉戲中會依據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。

說明

從狀況分析中不難看出，中班上學(xué)期的幼兒在嬉戲中已表現(xiàn)出來、替代玩具和材料的需要和力量，讓幼兒在嬉戲中會依據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于嬉戲水平的提高和進(jìn)展，反之，將影響嬉戲情節(jié)的進(jìn)一步綻開。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、現(xiàn)成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

2、重視引導(dǎo)幼兒對日常生活用品的觀看，熟識各物品的形狀特征和結(jié)構(gòu)組合，如空調(diào)的形狀、售票員的票夾等。同時(shí)要鼓舞幼兒大膽自制嬉戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會以物代物。

說明

老師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)幼兒嬉戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒供應(yīng)足夠的、豐富的其他材料，以滿意幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在嬉戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。

四、嬉戲指導(dǎo)

1、在嬉戲前提示：假如你在嬉戲中需要什么可到玩具箱查找，也可以請同伴或老師幫忙。

觀看重點(diǎn)：幼兒選擇和使用玩具的狀況。上面所例舉的狀況分析中的幾種表現(xiàn)，就是老師在嬉戲中，重點(diǎn)觀看所致。

嬉戲評價(jià)：可通過“你們是怎么做的？”提問來呈現(xiàn)類似第1、第2種幼兒的嬉戲狀況，強(qiáng)化他們能依據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么，可以怎么做？”來引導(dǎo)幼兒爭論玩具與嬉戲的關(guān)系，關(guān)心類似第3、第4種狀況的幼兒會選擇、替代玩具，解決嬉戲中的困難。

說明

引導(dǎo)幼兒把握解決問題的基本途徑，可削減幼兒面對問題的種種質(zhì)疑而影響行為的進(jìn)一步進(jìn)展。老師雖不應(yīng)去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒教導(dǎo)謎津。

幼兒園角色嬉戲教案設(shè)計(jì)篇三

活動目標(biāo)：

1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的嬉戲。

2、鼓舞幼兒樂觀參與嬉戲，增進(jìn)各嬉戲之間的聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培育幼兒按要求歸類擺放嬉戲材料的意識、力量。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡潔敘述上次超市的嬉戲狀況，提出嬉戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類整理嬉戲材料。

（2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）嬉戲情節(jié)較單調(diào)，與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行嬉戲，老師賜予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組嬉戲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清超市嬉戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進(jìn)行簡潔的嬉戲交往。

老師以經(jīng)理的角色身份關(guān)心幼兒進(jìn)展相應(yīng)的嬉戲情節(jié)。

活動結(jié)束：

提示幼兒按各角色區(qū)整理嬉戲材料，并要求能整齊擺放。

.活動反思：

去超市購物是每個(gè)幼兒