說課稿模板集錦五篇

說課稿模板集錦五篇說課稿篇1

各位評委、各位老師：

大家好！今日我講的課題內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《設(shè)計花邊》。

一、說活動教材

幼兒學(xué)習(xí)可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)花邊排序，可以按物體的兩種顏色或者外形等特征進(jìn)行排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列挨次。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、花邊、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的花邊排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)力量，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為“按物體的兩種顏色或者外形等特征進(jìn)行排序”，并設(shè)定在大班其次學(xué)期進(jìn)行。

二、說活動目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：重在鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中能觀看發(fā)覺花邊花紋的基本排列規(guī)律是本次活動的新學(xué)問點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分

（2）力量和情感目標(biāo)：通過各種形象好玩的排序活動的操作，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理。把握排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序力量。

三、說重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能觀看發(fā)覺花邊花紋的基本排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

四、說活動預(yù)備

1、幼兒閱歷預(yù)備：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的閱歷：如各種按物體的規(guī)律排列的花邊、花布等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)預(yù)備：（1）幼兒版畫作品布置在兩塊展板上；紅綠藍(lán)大小相同的花片若干；大小不同顏色相同機(jī)心若干；大小顏色相同的不同圖形若干

（2）已裝飾好的圖畫若干（三種不同的排列規(guī)律a:一大兩小.b:三種顏色間隔排。c：兩個三角形一個圓形間隔錯誤排列。）

五、說活動過程

一、老師從教室已有環(huán)境入手，引導(dǎo)孩子感知環(huán)境中的規(guī)律。

師：前幾天，我們一起創(chuàng)作了許多版畫，老師想把你們的版畫作品布置成一個版畫展。要開畫展了，小伴侶把我們的教室裝扮得多美??！你看到了哪些漂亮的景色呢？有沒有發(fā)覺什么？請和旁邊的小伴侶溝通一下。

師：誰來介紹你的發(fā)覺？（樹葉:長短排序；彩帶：顏色、長短；燈籠：數(shù)量；彩鏈：顏色規(guī)律。）

二、觀賞教室設(shè)計的花邊，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

1、談話讓幼兒留意展板。

師：立刻要開畫展了，可是，我們的展板上還沒有花邊，今日，我們就來給展板裝飾邊框。

2、觀賞老師設(shè)計的三條花邊，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺花邊上圖案的排列規(guī)律。

（1）觀看花邊，發(fā)覺一大兩小的排列規(guī)律。

師：看，這條花邊是用什么圖案裝飾的？這些圖案有什么規(guī)律？

師小結(jié)：這條花邊是按一個大兩個小間隔排的規(guī)律裝飾的。

說課稿篇2

一、說教材

現(xiàn)在，學(xué)校數(shù)學(xué)四班級選用的是新課程試驗教材，其中第六單元第一課時編排了"小數(shù)加減法"這一教學(xué)內(nèi)容，本課教材是在同學(xué)近期把握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面特別熟識的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上支配學(xué)習(xí)的，是同學(xué)日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是學(xué)校生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能與方法。這一教學(xué)內(nèi)容與老教材相比，突出了計算不在是枯燥乏味，而是選擇同學(xué)熟識的感愛好的素材，作為計算教學(xué)的背景。讓同學(xué)感到計算學(xué)習(xí)同樣是生動、好玩的，使同學(xué)在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。再說，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。對于小數(shù)加減法，同學(xué)有似曾相識的感覺。教材緊緊抓住同學(xué)的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)同學(xué)利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。使同學(xué)懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲得學(xué)問的一條重要途徑。

二、說教學(xué)設(shè)想

小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過自己探究、合作溝通獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。

借助同學(xué)喜聞樂見的體育運(yùn)動盛會奧運(yùn)會設(shè)置情境，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀心情與愛好。讓同學(xué)提出20xx年雅典奧運(yùn)會中女子10米跳臺雙人決賽中的問題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的愛好。順理成章地引入小數(shù)加減法，使同學(xué)以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動，主動探究小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買體育用品的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，同學(xué)更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學(xué)的價值。

其次，老師大膽放手，同學(xué)自主探究

由于同學(xué)已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一學(xué)問閱歷，由同學(xué)自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動中，老師不給同學(xué)任何提示，促使同學(xué)依據(jù)已有閱歷去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探究中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的溝通活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

第三，重視同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題力量的培育。

培育同學(xué)解決問題力量的前提是，使同學(xué)漸漸形成不斷發(fā)覺問題，提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時充分利用20xx年雅典奧運(yùn)會跳水競賽情境，為同學(xué)供應(yīng)各種素材和發(fā)覺問題、提出問題的空間。首先依據(jù)獎牌榜聯(lián)想數(shù)學(xué)問題，帶這問題觀看競賽，查找其中隱含的數(shù)學(xué)信息，然后發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，最終解決問題。由于這些問題是同學(xué)提出的，所以同學(xué)想方設(shè)法解決問題的動力也就更大。

（通過以上分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)）

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）聯(lián)系同學(xué)生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。讓同學(xué)自主探究小數(shù)加減法的豎式寫法

（2）合作溝通，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

（3）能利用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。

（4）通過教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愛國主義精神。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。

（為達(dá)成以上目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程）

四、說教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

師：我記得咱們班的同學(xué)都特殊寵愛體育運(yùn)動，而且老師知道我們班里有幾名體育健于下星期一（5月14日）將參與平湖市的體育運(yùn)動會，老師預(yù)祝他們?nèi)〉每上驳某晒?/p>

那大家知道全世界最關(guān)注的體育運(yùn)動會是什么？（奧運(yùn)會）20xx年第28屆奧運(yùn)會在雅典進(jìn)行，中國的體育健兒在賽場上奮力拼搏，制造了輝煌的成果。誰知道中國獲得了多少枚金牌？

（課件出示20xx年雅典奧運(yùn)會跳水競賽情境圖及獎牌榜）

師：請大家看，從表中你知道了什么？（課件出示競賽的全過程）

（1）收集信息

（2）溝通信息

（3）發(fā)覺問題，提出問題

隨同學(xué)的回答將提出的問題一一列舉在黑板上。（揭示課題）

二、先學(xué)后教，自主探究、探尋解決問題的方法

師：自學(xué)看書上的解答過程。

（1）探究嘗試

（2）匯報溝通

（3）總結(jié)算法

師：在計算小數(shù)加減法時應(yīng)當(dāng)留意什么呢？先把自己的想法說給同桌聽聽。

全班溝通，師生共同總結(jié)。

（4）驗算

師：小數(shù)加減計算很簡單出錯，你有什么方法檢驗計算的結(jié)果？生說驗算的方法。

得出：小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法一樣。請驗算一下你剛才的計算對嗎

綜合應(yīng)用

解決剩下的幾個問題。

三、設(shè)置情境，練習(xí)實踐

四、課堂總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

小數(shù)是我們生活和學(xué)習(xí)不行缺少的伙伴。盼望同學(xué)們平常多留心，多觀看，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

說課稿篇3

一、說課本

幼兒園科學(xué)范疇是一門體系性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和紀(jì)律，要從幼兒的生活現(xiàn)實和學(xué)問履歷中感覺事物的數(shù)目干系并體驗科學(xué)的風(fēng)趣。在這次活動中，充實引發(fā)幼兒的體現(xiàn)欲望，這也特別切合幼兒的年事特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱領(lǐng)》也指出：教學(xué)活動的構(gòu)造要留意幼兒的歷程體驗，這是喚起幼兒主體意識的焦點(diǎn)，是引導(dǎo)幼兒樂觀的心情態(tài)度和學(xué)會學(xué)習(xí)的要害。而時間對幼兒來說比力抽象，他們腦海中時間的觀點(diǎn)是模糊的，他們不知道一分鐘究竟有多長，能做幾多事？辦事磨蹭、鋪張時間的征象處處可見。因此這次科學(xué)活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親身視察、操縱、比力、創(chuàng)造和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做許多事變，從而疼惜一分一秒，形成開端的時間觀點(diǎn)，為即將到來的學(xué)校生活打好基礎(chǔ)。

二、說目的

活動目的是教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，憑據(jù)年事特點(diǎn)及現(xiàn)實環(huán)境，設(shè)計了三個目的：

1、知道一分鐘的是非和代價，開端樹立刻間觀點(diǎn)，明白疼惜時間，辦事不磨蹭。

2、試驗在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時間設(shè)計，并能按設(shè)計實行。

目的重點(diǎn)：正確把握一分鐘的觀點(diǎn)和時長。

目的難點(diǎn)：知道抓緊時間，開端了解應(yīng)公道的利用時間。

為了有用的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我接納了確定的方法，如：讓幼兒視察、體驗、比力等探究，在活動中創(chuàng)造題目，建構(gòu)樂觀有用的師幼互動，新《綱領(lǐng)》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、互助者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力圖形成“互助探究式”的師幼互動。因此，老師不但要與孩子同等的到場，更應(yīng)具備對幼兒科學(xué)訓(xùn)練活動的視察、討論和引導(dǎo)的技能，同時適應(yīng)幼兒的制造性、頭腦性，接納相應(yīng)的適宜的教法和學(xué)法。

三、說教學(xué)預(yù)備

為了更好的辦事于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了如下預(yù)備：

1、實物大鐘：讓幼兒直觀了解一分鐘的時間觀點(diǎn)。

2、幼兒處于活動的岑嶺時期，好動是他們這一年事段的突出特點(diǎn)，因此，我設(shè)計了嬉戲“秒針蹦蹦蹦”，嬉戲的引出，為幼兒把握一分鐘的是非做了精良鋪墊，充實變更了幼兒的樂觀性，使幼兒學(xué)習(xí)更自動更樂觀。

3、多媒體課件的播放，為本活動把握的目的起到了一個緊急的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的供應(yīng)，為幼兒打開了又一學(xué)問的通道，通過這些質(zhì)料的操縱，讓幼兒更明白的體驗到一分鐘的意義。

5、灌音機(jī)的'利用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩子們在興奮的音樂聲中，做著自己以為特別有意義的事變，既得到了關(guān)愛的體驗，又領(lǐng)悟到給人帶來歡樂的同時，自己也會得到歡樂。

四、說教法

《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中心，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的必要、愛好，尤其是幼兒的履歷來進(jìn)行，學(xué)打算教，在活動中我對自己的腳色定位是一個到場者，我希望和孩子協(xié)作創(chuàng)造、爭論、探求，接納適宜的方法構(gòu)造教學(xué)，接納以下教法：

1、題目設(shè)置法：在活動中得當(dāng)?shù)奶岢鲱}目，有助于兒童的頭腦，開導(dǎo)學(xué)習(xí)、不停思考、不停朝上進(jìn)步。

2、多媒體演示法：在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，切合幼兒的特點(diǎn)，簡單吸引幼兒的留意力，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

3、嬉戲到場法：充實變更幼兒的樂觀性、到場性。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒到場探究活動，不但進(jìn)步和熬煉了本事，更加升華了孩子的心情。

1、多渠道到場法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇當(dāng)中目的明白提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究題目，用得當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換探究的歷程和效果。因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的到場，不知不覺就對這次的活動孕育發(fā)生了愛好。

2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接得到生活履歷。

3、發(fā)言法：讓幼兒在交換中說出自己的明白和見解，充實體驗語言交換的愛好，同時幼兒的口語本事也得到了生長。

六、說活動過程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體驗幼兒的主體地位，老師為主導(dǎo)作用，要敬重每個幼兒的想法和制造、確定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導(dǎo)幼兒多方參加，從而培育幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

1、感受一分鐘的時間

為了精確?????感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

首先出示一個實物大鐘，老師指導(dǎo)熟悉鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了肯定的熟悉，重點(diǎn)直接放在秒針上，老師拿鐘比劃告知幼兒秒針的隱秘，秒針走一周就是一分鐘。然后老師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時老師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開頭走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最終師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的嬉戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)小秒針，幼兒不僅樂觀參加嬉戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

2、體驗一分鐘

老師拿出預(yù)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇寵愛的一樣，老師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，溝通匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

3、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒熟悉到了一分鐘的重要。這時老師和幼兒爭論制訂時間設(shè)計，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間設(shè)計表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的關(guān)心下做好設(shè)計表，貼在家里最惹眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按設(shè)計執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

4、歡樂一分鐘

老師提出問題：一分鐘，你預(yù)備做一件什么事讓別人能感到歡樂？幼兒各抒己見，最終一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和老師在短短的時間里歡樂起來。幼兒嘗試時老師播放歡快的音樂。

活動反思：

通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

目標(biāo)達(dá)成分析

1、《一分鐘》活動目標(biāo)，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做許多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

2、運(yùn)動中的質(zhì)料與狀況的投放，為本次運(yùn)動目的的告竣建立了確定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，相識到了一分鐘便是60秒，在試驗做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己辦事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在運(yùn)動中我又為孩子建立了許多體驗后的交換時間，讓孩子們絕不拘泥的大膽報告，擴(kuò)展了已有目的的涵義。

不敷之處與革新思緒：

1、孩子在體驗時，自由操縱種種質(zhì)料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種工具或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的是非，但在實行歷程中，孩子們純粹是為了完成使命而機(jī)器地去操縱，讓我意識到了預(yù)備上的不敷，由此我想到了革新的計謀，就因今后應(yīng)當(dāng)預(yù)備孩子們較感愛好的事變，再加上導(dǎo)語的渲染，信任結(jié)果會紛歧樣。

2、末了一個關(guān)鍵，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和興奮的音樂聲，邀宴客人老師舞蹈，使本運(yùn)動到達(dá)一個熱潮，但由于孩子膽小，只有個體幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這闡明孩子們?nèi)狈ψ源蠛腕w現(xiàn)欲望。因此，必要革新的是，在以后的運(yùn)動中，應(yīng)樂觀培育孩子的自大心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自若，充實發(fā)揮各方面的本事，以得到全面生長。

說課稿篇4

一、從教材方面說

《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《學(xué)校信息技術(shù)》教材三班級下冊第三單元第十四課的內(nèi)容。本課內(nèi)容一課時。從信息技術(shù)學(xué)問模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)掃瞄的一個學(xué)問整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語文寫作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個整合。讓同學(xué)通過網(wǎng)站獵取文字資料并用寫字板編輯成一篇短文，讓同學(xué)進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培育同學(xué)網(wǎng)絡(luò)掃瞄、文字輸入，文字修飾、語言組織等多項力量。

從課堂內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分趣味植物介紹怎樣從網(wǎng)上查找想要的資料。其次部分為我所用介紹怎么從網(wǎng)上獵取文字信息到寫字板中。第三部分修改文章介紹怎樣完善這篇短文，并且提出敬重學(xué)問產(chǎn)權(quán)的初步做法。

本課的練習(xí)是讓同學(xué)仿照本課示例，通過網(wǎng)上獵取資料，寫一篇自己感愛好的文章。

從學(xué)問目標(biāo)來說：要讓同學(xué)知道從網(wǎng)上可以獵取文字資料并要有所選擇。

從力量目標(biāo)來說：讓同學(xué)學(xué)會獵取網(wǎng)上的文字資料，培育同學(xué)對信息的處理力量。并學(xué)會寫字板的字體設(shè)置。

從情感目標(biāo)來說：培育同學(xué)喜愛和愛護(hù)大自然的情操。

本課的重點(diǎn)是獵取網(wǎng)上的文字資料

本課的難點(diǎn)是網(wǎng)上資料的篩選。

二、從教法方面來說

老師在占用課堂時間較少（大約是30%）的狀況下，采納演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時，老師在教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)刭n予同學(xué)啟示。

三、從同學(xué)的學(xué)法來說

同學(xué)在老師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。本人利用小組制，目的是考慮到整個班級水平有差異，分成幾個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長負(fù)責(zé)這組同學(xué)的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)老師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的同學(xué)當(dāng)堂把握學(xué)問，并且有問題可以準(zhǔn)時解決，充分發(fā)揮同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助精神。

四、從教學(xué)過程來說，分成四個部分：新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，上機(jī)操作，課堂總結(jié)

（一）第一部分：導(dǎo)入（3-4分鐘）

首先問同學(xué)：你看到過會吃動物的草嗎？再讓同學(xué)掃瞄中國科普博覽館的植物館里的圖片及資料

然后問同學(xué)：我們怎么樣把自己到網(wǎng)上查到的東西保存下來？設(shè)置懸念，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好——并能引出網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容

（二）其次部分：新課教學(xué)（8-10分鐘）

1、有選擇地選中自己需要的文字

2、突出復(fù)制操作的作用（右擊后選擇復(fù)制選項）

3、突出文章編輯時幾個鍵（光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

說課稿篇5

一、課標(biāo)解讀：

充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，是優(yōu)化教學(xué)過程、提高體育課堂效率的關(guān)鍵。培育同學(xué)的活動愛好，提高同學(xué)參加體育活動的樂觀性是學(xué)校階段體育課的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這個目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練、玩中練、動中練”，這里的“練”是進(jìn)展力量的手段，而“樂、動、玩”則是培育同學(xué)愛好的關(guān)鍵。

本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)同學(xué)身體、心理健康水平為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)本事》的教學(xué)情景，讓他們在開心的教學(xué)過程中，既學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，又培育了他們的主體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”動身，通過自主探究，分組比試、嬉戲充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)主動參加，提高了他們?nèi)穗H交往的力量。

二、教學(xué)分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課選取水平二階段跳動中的立定跳遠(yuǎn)教材，同學(xué)在水平一對跳的動作已有了初步的動作概念，但年齡小，理解力水平比較低，還不會歸納其動作的本質(zhì)；通過本節(jié)課內(nèi)容的支配，讓同學(xué)在問題探究中理解動作要領(lǐng)學(xué)會立定跳遠(yuǎn)動作，從而提高靈敏素養(yǎng)和彈跳力量，為同學(xué)以后的跳遠(yuǎn)技術(shù)的把握與提高打下良好而堅實的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對象分析

三班級同學(xué)有肯定的觀看力量，但協(xié)調(diào)性較差，留意力較分散不易集中，理解力量也不夠全面，因此在教學(xué)時，要通過啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來激發(fā)同學(xué)的愛好，以此來提高與進(jìn)展同學(xué)的跳動力量。另外在教學(xué)中要關(guān)注同學(xué)個體差異，敬重同學(xué)的主體地位并能對同學(xué)做出正確的評價，以激勵同學(xué)對技術(shù)的學(xué)習(xí)投入更大的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過參加《小青蛙學(xué)本事》的活動，進(jìn)展同學(xué)的彈跳力增加靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、通過參加本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%以上的同學(xué)能把握‘立定跳遠(yuǎn)’的動作要領(lǐng)，達(dá)到‘穩(wěn)’和‘輕’的要求”。

3、在活動中，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高同學(xué)良好的相互交往與合作的意識和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳，雙腳落地

教學(xué)難點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)用力

四、教法、學(xué)法的運(yùn)用

針對課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實際，我采納了情境教學(xué)法和心情激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)樂觀地去學(xué)。另外，還采納了：

(1)、講解示范法：通過精煉的語言講解，讓同學(xué)獲得正確的