教科版科學五年級下冊第一單元《生物與環(huán)境》測試卷【培優(yōu)b卷】

教科版科學五年級下冊第一單元《生物與環(huán)境》測試卷一.選擇題(共10題，共46分)1.用箭頭標出下圖中生物的食物關系。2.王明同學自己做了一個生態(tài)瓶：用一個500毫升的透明玻璃瓶，里面加入400毫升的水、少量的土壤和石塊，放人新鮮的水草，2～3條小魚和幾個螺螄。用軟木塞塞住瓶口，觀察生態(tài)瓶中生物的生活情況。（1）生態(tài)瓶中的生物有

；非生物有

。放入水草的作用是

；放人土壤和石塊的作用是

。（2）王明同學的生態(tài)瓶應該放在

。（3）生態(tài)瓶上部留有一定空間的目的是

。3.如果在實驗中觀察到(

)現象，能說明綠豆種子發(fā)芽與水無關。

A.水浸泡過的綠豆種子大多數發(fā)芽了，沒被浸泡過的種子沒有發(fā)芽B.不管是否被水浸泡過，溫暖地方的綠豆種子絕大多數發(fā)芽了C.水浸泡過的綠豆種子沒有發(fā)芽，沒被水浸泡過的種子絕大多數發(fā)芽了4.喜歡生活在潮濕的泥土里的動物是(

)

A.蜈蚣

B.蚯蚓

C.蒼蠅

D.蚊子5.每個食物鏈中的生產者一定是（)。

A.植物

B.動物

C.植物和動物6.下列幾個環(huán)境因素中，對于蠶豆種子萌發(fā)有較大影響的是（)。

A.光照的強弱

B.土壤的肥沃程度

C.溫度的高低7.如圖所示，把生態(tài)瓶中的水減少很多，瓶中動物最有可能會(

)

A.經常浮到水面

B.鉆到水底不動

C.沒有變化8.生態(tài)瓶中水量的減少小魚浮出水面的次數應該（)

A.少些

B.多些

C.不變9.食物鏈的理論是美國生態(tài)學家林德曼在1942年首先提出的。他曾描述了這樣一個場景：這是一個風和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后劃過一道綠色刀影，轉眼之間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀下奄奄一息。螳螂正要品嘗美餐，蛤蟆出其不意地吐射長舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆還沒來得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的長蛇猛地一竄，準確無誤地一口咬住蛤蟆。正在這時，盤旋在天空中的鷹一個猛子扎下去用利爪緊緊攫住蛇。在大自然里，這只是一個很普通的場面。

（1）寫出林德曼例子中的食物鏈：

→

→

→

→

→

（2）這條食物鏈中的生產者是

。（3）這條食物鏈中的消費者是

。10.人們在金魚缸中種植水生植物，主要是為了（)。

A.給金魚提供食物B.給金魚提供氧氣C.給金魚提供二氧化碳二.填空題(共10題，共32分)1.生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做(

)。能夠自己制造食物的生物叫做(

)，直接或者間接消費其它生物制造的食物的生物叫做(

)。2.綠豆種子發(fā)芽需要(

)和適宜的(

)。3._____海馬將卵產在_____海馬體內，由_____海馬懷孕生產。(

)

A.雄、雌、雌

B.雌、雄、雌

C.雌、雄、雄4.像池塘里的這些生物和非生物這樣互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(

)。5.培養(yǎng)生態(tài)瓶就是建立一個(

)，最先放入生態(tài)瓶中的應該是(

)(填植物或動物)。6.在綠豆種子發(fā)芽的實驗中，發(fā)生的第一個變化是(

)。7.水稻→老鼠→蛇這條食物鏈中，消費者(

)、(

)，生產者是(

)。8.生物之間有一種像鏈環(huán)一樣的食物關系，稱為(

)。9.生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關系，稱為(

)。10.把一組輕重相同、大小不同的球放入水中，觀察它們的沉浮情況。在這個實驗中，改變的條件是（)。

A.球的大小

B.球的輕重

C.球的形狀三.判斷題(共10題，共20分)1.自然界的生態(tài)系統(tǒng)中如果一個環(huán)節(jié)受到了破壞，就會失去平衡。（）2.水葫蘆的生命力很強，對池塘里的生態(tài)平衡有積極的作用。（）3.做種子發(fā)芽實驗時，每個盒子都應放兩粒種子，這樣可以減少實驗的偶然性。（）4.生態(tài)瓶中的水草增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數會增多。（）5.減少生態(tài)瓶里的水，魚浮出水面的次數會減少。（）6.種子發(fā)芽需要一定的條件：適宜的溫度、充足的水分和適當的空氣。（）7.生態(tài)瓶里綠色植物放得越多，越利于動物生活。（）8.如果一種植物滅絕，可能就會有許多依附于這種植物的其他生物的消失。（）9.做對比實驗時，實驗組和對照組只有一個條件相同，其他條件都不同。（）10.不同的生物需要不同的生活環(huán)境。（）四.連線題(共1題，共5分)1.五.簡答題(共5題，共20分)1.人類的哪些行為會導致鷹、兔子和草的減少，各舉2例說明。2.小金家的魚缸里面有很多漂亮的小魚和水草，這些魚和水草之間有著奇妙的“共存關系”，完全可以自給自足。這年夏天，小金的鄰居由于要出遠門，把家里的十幾條小魚都送給了小金。小金很高興，他把這些小魚都放進了魚缸?？墒菦]過幾天，小金就發(fā)現小魚開始莫名其妙地死亡，水質也變差了。小金很納悶，以前好好的魚缸為什么會突然變成這樣？你能幫小金找出原因嗎？3.俗話說“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃滋泥”（滋泥，污濁的爛泥，其中含有浮游生物），生動而形象地比喻了生物之間的食物關系。吃和被吃的行為在生物之間是互相緊密聯系的，這就促成了食物鏈的形成。生活中，類似的俗語還有很多，試著寫出“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心”和“偷雞不成蝕（shi，損失）把米”兩句俗語中所描述的食物鏈。4.怎樣可以做出正確的解釋？5.維護生態(tài)平衡，從我做起，我們應該怎樣做？六.綜合題(共3題，共20分)1.將生物和土壤之間的關系用直線連接起來。2.3.奇奇還聽了工作人員講述生態(tài)系統(tǒng)被破壞的案例，感慨萬分。“九曲黃河萬里沙，黃河危害在泥沙?！弊鳛槭澜缟陷斏沉孔畲蟮暮恿鳎S河每年向下游的輸沙量達16億噸。由于該區(qū)氣候干旱，暴雨集中，植被稀疏，土壤抗蝕性差，加上長期以來亂墾濫伐等人為的破壞，是導致黃土高原成為我國水土流失最嚴重地區(qū)的重要原因。而1500多年前的黃河中游也曾“臨廣澤而帶清流”，森林茂密，群羊塞道，動物種類繁多。正是人類掠奪性的開發(fā)掠去了植被，帶來了風沙，使水土流失把黃土高原刻畫得滿目瘡痍，大量的動物死亡或者遷移。（1）以上資料表明，自然界是一個生態(tài)系統(tǒng)，其中一個環(huán)節(jié)受到破壞，該生態(tài)系統(tǒng)就會失去

。（2）導致黃土高原成為我國水土流失最嚴重地區(qū)的重要原因是

（3）請你當小小科學家，你會采取什么措施來治理這種現狀？(請寫兩點)①

。②

。參考答案一.選擇題1.2.（1）水草、小魚、螺螄；土壤、石塊、水、陽光、空氣；為動物提供氧氣和食物；為瓶中生物提供一定的生長環(huán)境（2）有陽光的地方（3）存儲一定的空氣3.B4.B5.A6.C7.A8.B9.（1）花；蝴蝶；螳螂；蛤??；長蛇；鷹（2）花（3）蝴蝶、螳螂、蛤蟆、長蛇、鷹10.B二.填空題1.食物鏈；生產者；消費者2.水；溫度3.C4.生態(tài)群落5.生態(tài)群落；植物6.種子膨大7.老鼠；蛇；水稻8.食物鏈9.食物鏈10.A三.判斷題1.√2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√四.連線題1.五.簡答題1.鷹︰大量捕殺兔子

砍伐森林

環(huán)境污染等

兔子∶開墾草地大量捕殺

過度放牧等草:過度放牧

過度開墾

環(huán)境污染等2.小魚的數量增加，對水中氧氣、食物的消耗增加，導致水