小學(xué)體育教學(xué)游戲后記

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學(xué)校體育教學(xué)游戲后記【1】

體育課作為向同學(xué)傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓同學(xué)掌控體育的基本技術(shù)、形成肯定的運動技能、進(jìn)展體育的綜合素責(zé)與技能、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

一、重視體育課的預(yù)備部分

預(yù)備部分的作用是為了同學(xué)在從事某一體育項目時避開心理、生理上的預(yù)備不足而對同學(xué)造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進(jìn)行的。這在肯定程度上束縛了同學(xué)的思維與行動，對同學(xué)參加體育活動產(chǎn)生了肯定的負(fù)面影響。開放式的預(yù)備活動，把主動權(quán)讓給同學(xué)，還同學(xué)一個自由發(fā)揮、充斥想象、富于追求新意的空間。同學(xué)可以是把從老師哪里學(xué)來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的內(nèi)容。這樣既給了同學(xué)一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又熬煉了同學(xué)的組織技能、同時還向同學(xué)提出了更高的要求，促使同學(xué)為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成同學(xué)良好的.體育習(xí)慣。另外開放式的預(yù)備部分還為同學(xué)在心理方面留有肯定的空間，老師可以設(shè)置問題情景，讓同學(xué)積極思維試圖回答下列問題，并引導(dǎo)同學(xué)在實際練習(xí)中檢驗，讓同學(xué)正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會勝利的歡樂，培育同學(xué)三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我默示調(diào)整心情等方面的知識也可以在開放式的預(yù)備活動中，讓同學(xué)在實際操作過程中加以領(lǐng)悟、掌控、運用。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

采納開放式的體育課模式就是承認(rèn)同學(xué)存在的差異、區(qū)分對待每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的進(jìn)展，使人人都有“成就感”，有利于同學(xué)進(jìn)行自我評價，同學(xué)依據(jù)老師的要求實時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，老師實時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：老師制定教學(xué)目標(biāo)→同學(xué)學(xué)練→同學(xué)自我評價學(xué)練效果→信息反饋→老師修訂新的目標(biāo)。尊敬同學(xué)、信任同學(xué)、讓同學(xué)體會勝利，能加強(qiáng)同學(xué)的自信心，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。對同學(xué)予以確定，對同學(xué)而言既是壓力、又是動力，有了老師對同學(xué)的確定(放手)，他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去仔細(xì)完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，同學(xué)自覺地進(jìn)行學(xué)練，變老師要同學(xué)學(xué)為同學(xué)自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜愛項目，同學(xué)總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想方法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思索，采納各種方法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、不能“渺視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采納，游戲;歡快的集體舞;相互按摩;自我按摩;調(diào)整呼吸;意念放松;聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于精美的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的賞賜;課后的理療、藥物、營養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓同學(xué)采納。讓同學(xué)查找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的狀況下采納，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務(wù)。

學(xué)校體育教學(xué)游戲后記【2】

這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)掌控正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態(tài);進(jìn)展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)技能;培育同學(xué)對體育活動的愛好和集體榮譽(yù)感。這是一堂簡約的隊列隊形課，看似很簡單，但真正扣到環(huán)節(jié)問題卻很難統(tǒng)一。例如：同學(xué)的基本站姿，能站好，但長久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點上我就犯了層次性的錯誤，橫隊走人多且排面場不易走齊，假如采納縱隊走就簡單得多了。所以方法很重要，課前的預(yù)備工作，課的討論設(shè)計工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的環(huán)節(jié)方面要求不夠，如：蹲的姿態(tài)不統(tǒng)一，看示范，聽要求不仔細(xì)等。做第一個上肢游戲時，能夠很好的帶動課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)的積極性，但運用器材后的放置卻很任意，同時我也沒有提出詳細(xì)的要求。這也是環(huán)節(jié)上忽視的問題。今后應(yīng)當(dāng)留意，從小做，從細(xì)抓，從嚴(yán)管。本節(jié)課最嚴(yán)峻的一個失誤就是在討論下肢游戲時，沒有考慮運用何種教具更為合理、妥當(dāng)。這是思想上的認(rèn)識不到位。以上的問題我會總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。在課上一一避開，仔細(xì)上好每節(jié)課，力爭讓同學(xué)在體育課上不僅可以熬煉身體還可以學(xué)到知識。

青年老師面臨的最大不足就是缺少閱歷，對教學(xué)的重點難點把握不住，在領(lǐng)導(dǎo)小組第一次聽完我課之后，提出了珍貴的看法，我認(rèn)為提得很對并虛心接受加以改正。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛，但同時要留意對同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過于活躍，否那么不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。

作為新老師我還要處理好師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推動要致力于建立充分表達(dá)尊敬、民主和進(jìn)展精神的新型師生關(guān)系，使同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，老師應(yīng)真情對待同學(xué)，關(guān)懷愛惜每一個同學(xué)，公正地對待同學(xué)，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)，老師要多鼓舞、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實援助他們，成為同學(xué)的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不同等的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過程的掌握者，體育活動的組織者，成果的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是想方設(shè)法地把自己的要求格式化，依據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求老師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型