口語(yǔ)交際名字里的故事課堂實(shí)錄

《口語(yǔ)交際名字里的故事》課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入。師：老師有一次給別人記名字，寫到一個(gè)叫劉厭（出示二字）的名字，這位劉厭看到了，非常生氣地對(duì)我說：你看你還是當(dāng)老師的，怎么能把厭寫成這個(gè)字呢？怎么，我寫錯(cuò)字兒了嗎？孩子們，猜猜，這位劉厭為什么這么生氣呢？哦，原來(lái)她叫劉燕，她說啊，她出生的那天，房檐下來(lái)了一對(duì)可爰的燕子，奶奶希望她向燕子樣的活潑可愛，就給他取名劉燕了,而且還有要把燕子留下來(lái)的意思。有了這個(gè)教訓(xùn)，下一個(gè)叫張樂的人給我報(bào)名字的時(shí)候就說得很清楚了，我一聽就明白了是那兩個(gè)字。誰(shuí)來(lái)猜猜那個(gè)張樂是怎么給我說的？（對(duì)，她說：〃我是弓長(zhǎng)張，快樂的樂。"）是啊，這名字里還有著很的多學(xué)問，很多的故事呢！我們今天就來(lái)聊聊這名字里的故事吧?。ò鍟n題）。這"故事"不一定是我們平時(shí)說的那個(gè)故事，只要是和名字有關(guān)的話題都可以。二、自主交流，提煉方法。.同桌交流，向同桌說說自己的名字。同學(xué)們一定都了解自己的名字，快把你名字里的故事說給同桌聽聽。（學(xué)生交流，老師巡視。）（課前有明確的分組要求）（學(xué)生交流前提出要求：說完之后每一個(gè)小組選一個(gè)代表在講臺(tái)前來(lái)交流）.全班交流。看你們說得這么熱鬧，老師也想聽聽你們名字里的故事，誰(shuí)愿意來(lái)說給老師聽聽？（哪個(gè)小組愿意在講臺(tái)前來(lái)交流？）要求：同學(xué)注意聽，看他怎樣說的，先說了什么，再說了什么,接下去還說了什么？同時(shí)注意看老師說了些什么，做了些什么？（學(xué)生交流前應(yīng)注意用語(yǔ)言、課件創(chuàng)設(shè)交際情境）抽一名學(xué)生（最多兩名）上前交流，老師互動(dòng)（回應(yīng)）。（體現(xiàn)回應(yīng)"多回合"）學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法）.小結(jié)方法。通過剛才幾位同學(xué)說自己的名字，我們發(fā)現(xiàn)，可以怎樣說，才能把名字說得更清楚？學(xué)生交流、歸納：要把名字說清楚，可以先說了什么，再說了什么，接下去還可以說了什么？（可以按照一定的順序說清名字是什么，是哪幾個(gè)字,有什么含義，是誰(shuí)給起的，有什么故事。）聽的人應(yīng)該怎樣做才會(huì)顯得更有禮貌呢？（這一環(huán)節(jié)可移在老師示范之后進(jìn)行。體現(xiàn)掌握方法的梯度）根據(jù)學(xué)生的答，總結(jié)，如：眼睛看著對(duì)方,應(yīng)說“哦，原根據(jù)學(xué)生的答，總結(jié)，如：眼睛看著對(duì)方,應(yīng)說“哦，原來(lái)是這樣啊！““你的名字真好聽！““你的名字真有意思！”〃你媽媽真愛你！〃“哦，你爸爸對(duì)你寄予了這么大的希望啊！〃等，有感興趣或不理解的內(nèi)容可以提出來(lái)，進(jìn)一步了解。聽的人這樣做就是對(duì)說的人的一種有禮貌地回應(yīng)。相機(jī)板書：講清楚，有回應(yīng)。三、教師示范，鞏固方法。L出示教師姓名，學(xué)生猜猜這是誰(shuí)的名字，有什么含義。其實(shí)這是老師的名字。聽你們這么一說，老師也忍不住想和大家聊聊這名字里的故事了，你們?cè)敢饴爢?？那你們可要認(rèn)真聽喲,聽完之后有什么感興趣的問題也可以提出來(lái)和我交流交流。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？可以怎樣稱呼我?叫曾老師，當(dāng)然也可以叫曾強(qiáng)文。不過叫我曾老師，顯得你們更有禮貌。對(duì)于我的名字你們還有什么疑問嗎？（學(xué)生問，老師解答。）回應(yīng)一下呀！2.評(píng)一評(píng)，議一議，說說老師是怎樣講自己的名字的，聽的人聽得怎么樣？四、創(chuàng)設(shè)情境，遷移練習(xí)，說說他人的名字。（這一環(huán)節(jié)一定要注意情境的創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)以及角色意識(shí)）同學(xué)們能把自己的名字說好了，能不能提高一點(diǎn)難度，說說你了解到的別人的名字里的故事呢？現(xiàn)在我們來(lái)舉行一個(gè)“名字里的故事’講故事比賽〃，說說別人的名字。先在小組內(nèi)說一說，然后每個(gè)小組推選一個(gè)說得最好的，參加全班的比賽。.學(xué)生小組交流，教師巡視或參與，推選說得好的。.全班交流，比賽講故事。兩組學(xué)生交流，一個(gè)講，一個(gè)聽（回應(yīng)）。一兩個(gè)學(xué)生就不理解的或感興趣的提問，學(xué)生評(píng)價(jià)。五、拓展提升。同學(xué)們已經(jīng)能把名字說清楚了，有沒有誰(shuí)會(huì)起名字了？想象一下，幾十年后，你已經(jīng)是孩子的爸爸媽媽或爺爺奶奶了，你會(huì)給你的孩子取個(gè)什么名字，為什么?抽一兩個(gè)學(xué)生表演。師生評(píng)價(jià)。（準(zhǔn)備好道具，如圍巾、帽子等，在情境中交際）（時(shí)間允許，可將多媒體融入教學(xué)；可設(shè)計(jì)三個(gè)情境：一個(gè)說自己，一個(gè)說知道的人，一個(gè)給別人起名字。當(dāng)然,這些一定要時(shí)間允許，不能拖堂）（另外，整節(jié)課要注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言和行為，落實(shí)“言行兼得”）六、課堂總結(jié)。.同學(xué)們，這節(jié)課聊得開心嗎？誰(shuí)來(lái)說說這節(jié)課有什么收獲?.教師總結(jié)：在剛才聊天的過程中，我認(rèn)識(shí)了我們***班的孩子們，知道了你們的名字里有這么多深刻的含義，還有這么多有趣的故事。我還發(fā)現(xiàn)大家都能把自己的名字說得很清楚，還懂得在與人交流的過程中有禮貌地回應(yīng)。你們真會(huì)聊天！和你