2023年-初中語文教師培訓心得體會

第頁2023初中語文教師培訓心得體會初中語文老師培訓心得體會13篇

心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己牢記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累閱歷。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是我為大家收集的初中語文老師培訓心得體會，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中語文老師培訓心得體會1

今年有幸參與了江蘇省初中語文老師的培訓，本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，讓我再次以新的思想思索我的教學之路。通過傾聽智者的訓誨，參加伙伴們的探究，我的收獲頗豐!為我以后的工作積蓄了力氣，理清了思路，更加明確了目標。這次培訓，對于我來說，簡直是雪中送炭，啟發(fā)頗多，下面就我這幾天的培訓心得加以總結(jié)。

首先，本次培訓的第一天，由華東師范高校中文系教授，博士生導師巢宗祺老師為我們細心解讀了?初中語文修訂版新課標?，并把新舊的課標作了一個比照，指出其中的不同之處，讓我們對新課標有了一個更明確的相識，從而幫助廣闊老師在教學實踐中精確把握新版課標的理念和思想，并將其落實到課堂教學，起到的極好的效果，為以后的培訓和語文新課改翻開了便利之門，指引了正確的方向。

接著，有黃敖興老師的熱忱洋溢的講解并描述，課堂上的師生互動。更為有幸的是蘇州中學校長黃厚江教授給我們帶來的來自一線老師多年的精彩的閱歷講訴。他重點給我們講解并描述了關(guān)于閱讀和作文方面的閱歷之談，他的具有獨特見解的觀點和做法，對于我們來說真的是受益匪淺，給我們帶來了新奇的，耳目一新的學問體系。

傾聽著他們各具形態(tài)的講解，令我目不暇接，心中為之大受振動動，對我啟發(fā)很大。在本次培訓中，我們初中語文班共分為四個組，每個學員都主動參加了培訓課的互動探究活動。在課堂上，大家分組探討，各抒己見，表現(xiàn)出熱情而活潑的喧鬧場面。學員們相互相識，相互學習，熱忱洋溢，充溢了美妙的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓的重要意義。

在課堂上大家主動記錄筆記，仔細聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家探討不懂的問題，下載專家們的講義，課后剛好地寫下當天的學習筆記。

一堂語文課，名師的才智語文，名師的簡約語文，引導著新課程改革不斷完善。傾聽特級老師的課，反思自己平常的課堂教學，須要學習與改良的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷的反思和總結(jié)。通過這次的培訓學習，使我學到了許多課堂教學的技能，同時讓我走出了一些誤區(qū)。

新時代、新學問、新課程都要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教化教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應(yīng)教學的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

這次培訓，我還相識到，我們還要做一個華蜜歡樂的人。你會找尋華蜜嗎?關(guān)于讓自己華蜜的工作著。怎么才能華蜜起來呢?這是許多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能華蜜起來呢。首先要弄清晰，華蜜要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對華蜜是否重要呢?答復(fù)是確定的，當然重要，每個老師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的變更著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往變更起來很不簡單，所以面對短時間內(nèi)我們無法變更的外界條件，我們應(yīng)當實行的看法是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)立華蜜、體驗華蜜、享受華蜜。只要老師是一個華蜜并歡樂著的人，才會讓學生感受到華蜜并歡樂，我們的社會須要的也是培育出更多的華蜜并歡樂的人。

短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感慨于他們思維的靈敏，語言的幽默飽滿，獨特的教化視角，樂觀的人生觀，豐富的教化閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上

教學不僅是一門困難的學問，又是一門藝術(shù)，須要我們不斷探究，不斷提高。這次培訓，不管從教化教學的理論還是實踐上，還是心理上，都是一個熬煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，讓我感受到自己要鉆研的路還很難，要學習的路還很長。

初中語文老師培訓心得體會2

今年有幸參與了由_師范學院承辦的國培安排初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結(jié)。

一、領(lǐng)導高度重視本次國培安排

本次國培安排中初中語文期間，牛振乾碩士給我們講解了?老師專業(yè)開展的途徑與方法?，讓我們明白了老師這個職業(yè)的產(chǎn)生、開展歷程，老師職業(yè)的社會地位，老師專業(yè)的開展問題和過程，老師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了老師的心態(tài)，變更了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改翻開了便利之門;天水師院教化學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了?教化公允與西部農(nóng)村教化開展?，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教化現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教化的不公允，農(nóng)村老師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村老師專業(yè)開展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是老師的最高境界，只有不斷實現(xiàn)志向，老師的地位才會不斷升值、提高。

當然還有吳彥文博士的熱忱洋溢的講解并描述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講解并描述了?義務(wù)教化語文教學規(guī)律探究?，他給我們講解并描述了“規(guī)律〞的概念，參加式培訓采納了“頭腦風暴〞式的互動探究，讓我們受益匪淺，還作了“語文〞的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。

二、學員主動參加國培安排初中語文培訓

在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都主動參加了每一堂培訓課的互動探究活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組探討，各抒己見，表現(xiàn)出熱情而活潑的喧鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，肅穆而不乏活潑;學員們相互相識，相互學習，熱忱洋溢，充溢了美妙的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家主動記錄筆記，仔細聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家探討不懂的問題，下載專家們的講義，課后剛好地寫下當天的學習筆記。

總而言之，本次培訓雖然剛起先不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我信任，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、精確、全面地投入到培訓研修中去的。

初中語文老師培訓心得體會3

作為一位初中語文老師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培育學生的語文實力：

一、主見實現(xiàn)教學上的主體性。

二、強調(diào)開展學生的特性特長。

在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授學問向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。再就是要由探討教法向探討學法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W法指導，學法指導不應(yīng)只看作是簡潔的傳授方法，而應(yīng)突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅(qū)動學生自己去主動介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、創(chuàng)立等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設(shè)計要變“教〞為“導〞，形成教與學的互動推動。老師應(yīng)充分了解“學情〞營造使學生主動參加的教化情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強實力遷移。

三、新課程下的語文老師，傳授語文學問作為語文老師的全部職責，在教學活動中，要學習語文學問，注意培育學生學習語文的愛好，要新穎 感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生愛好，培植學習語文的自信念。"無論是條件好或差的學校，到處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，老師依據(jù)自身開展須要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實力。

四、新課程下的語文教學課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)形成和開展。在課程的根本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教化階段的語文課程，必需面對全體學生，使學生獲得根本的語文素養(yǎng)。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。老師在教學課堂評價中要采納科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生酷愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，開展思維，使學生具有適應(yīng)實際須要的識字寫字力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力的評價。

課程標準中還有一個值得留意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學生到達學習目標的程度，而評價的方式又大都采納試卷考核的方法，這種以“分〞為本的評價嚴峻地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了劇烈的功利色調(diào)。其實，語文學科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議〞局部，就對語文課程的評價提出了新的實施原那么、方法和策略，并為實施留下了肯定的創(chuàng)立空間?？傊?，一切的革新必需在實踐中提高，在探究中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。

初中語文老師培訓心得體會4

我參與“國培安排初中語文〞的培訓，辛苦、興奮而又期盼。指導老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我相識到自己有幸參加了一個專業(yè)、標準、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將變更我語文教化的專業(yè)化成長之路!

聽了老師的專題講座，使我相識到要讓學生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和實力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚根底，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。缺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧〞，“新課程作文教學的策略〞，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學示范課“紙隨心飛〞，當學生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼〞的作文教學可以這樣上!

睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學語文老師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在歡樂中練鋪敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步相識了韓軍老師新語文教化的理念：真實、自由、特性;學習了韓軍老師新語文教化的方法：舉三反一、“咬文嚼字〞，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力，為我們上了的專題講座，讓我相識到：我們成天都抱著教參，瞄著中考去教學，毫無新意。其實，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美妙又真實，新奇又嚴謹?shù)那啻赫Z文。

我志向中的語文課是細膩又深刻，美妙又真實，新奇又嚴謹?shù)?，是充溢人文主義教化和審美教化的，是啟迪學生才智，引領(lǐng)學生志向的。是啊，新的時代須要新的理念和精神，更須要腳踏實地的實踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，主動吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教化思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就肯定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教化肯定會迎來一個嶄新的明天!

當然，還要感謝輔導老師：你真的辛苦了!

初中語文老師培訓心得體會5

我有幸參與了鄖西縣教研室組織的初中語文青年老師多課型課堂探討培訓。經(jīng)過培訓，賜予我的啟發(fā)和閱歷是一筆永久的財寶。本次培訓，幾位主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的學問內(nèi)涵，給了我們詳細的操作指導，使我的教化觀念進一步得到更新，受益非淺。

培訓的第一課就是張老師的講座閱讀課堂教學根本策略，張老師詳細從第一課時和其次課時分別介紹各個環(huán)節(jié)該如何處理。第一課時強調(diào)，閱讀課伊始老師要注意情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習愛好，驅(qū)動學生的學習須要，從而產(chǎn)生劇烈的愿望去閱讀課文。初步閱讀后就是自主識字，初中低段語文教學中識字是特別重要的。另外，在課堂上，老師們覺得一節(jié)課下來根本不知道學生究竟駕馭到什么程度，因此張老師指出在對學、群學環(huán)節(jié)，學生溝通展示學成果(如識字方法)，在課堂中要重點落實學生讀拼音、識字的駕馭狀況。然后是把生字回來到文句中，引導學生正確有感情的朗讀課文。最終是生字的標準書寫。

其次課時是自主感悟、積累拓展的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的氣氛，鼓勵學生用自己喜愛的學習方式學習，鼓勵學生暢所欲言，發(fā)表自己獨到的見解，敬重學生獨特的體驗。獨學引導學生選擇文中給自己留下印象最深或自己最感愛好的地方仔細閱讀體會，加以感悟。小組溝通中，老師要深化到每個小組仔細傾聽大家的發(fā)言，仔細視察和了解每個小組的活動狀況，指導學習及溝通的方法。班內(nèi)大展示時，各個小組派代表結(jié)合重點詞句談收獲。在這一環(huán)節(jié)中，張老師提示不要無視朗讀的指導，確實，語文課上假設(shè)缺了朗讀，那根本談不上悟，必需做到讓學生充分朗讀，在讀的根底上體會作者的情感，然后再讓學生帶著自己體會到的感情去讀一讀，真正根據(jù)“讀悟讀〞的要求深化理解課文。此外在這個環(huán)節(jié)還要留意師生、生生之間的評價，評價一個是為了帶起更多。最終整理導學案，達標測評，題型設(shè)計以句式訓練、語段仿寫、拓展性閱讀等為主，從而培育學生閱讀愛好，提高學生閱讀理解實力。通過學習，收獲許多，以后我肯定要從一年級起先訓練學生的各方面習慣，努力經(jīng)營好自己的課堂。張老師做講座后就是實小幾位優(yōu)秀老師的示范課。閱讀教學是初中語文教學的重要組成局部。老師必需開展學生的主體性，讓每一個學生成為學習的主子，養(yǎng)成良好、主動的學習習慣;要為學生動手、動口、動腦供給足夠的素材、時間和空間，為他們的特性開展和相互溝通供給多種時機;讓學生用多種感官主動參加，主動開展，以實現(xiàn)?語文課程標準?提出的閱讀教學目標。語文課堂因朗讀而漂亮，沒有精彩朗讀的課堂是不完備的課堂。而上課的幾位老師都特殊注意朗讀方法的訓練和指導，在有效的朗讀中使學生領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，感受文章的韻味，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。

只有把學習的主動權(quán)真正歸還給學生，學生才有了獲得主動開展的前提。作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人〞。

語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的特性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材〞到“用教材教〞，吸取傳統(tǒng)教學中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟〞中，更要好好地表達老師的引導、點撥作用，在“敬重體驗、特性解讀、預(yù)設(shè)與生成〞中要有醒悟的理念，盡量避開走向“脫離文本、無效合作、外表自主、縱容特性〞等極端。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把探討和探究教化、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的老師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師〞這一稱號。

初中語文老師培訓心得體會6

合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)實力強的高素養(yǎng)老師隊伍，努力提高教化教學實力，努力提高教化事業(yè)開展水平，教化局舉辦了這次培訓，在這驚慌，充溢而又歡樂的幾天里，我感受到了許多，也學到了許多，下面談?wù)勎以谶@次培訓中的一些心得體會：

一、明確了這次培訓的目的，充分相識了提高自身素養(yǎng)和教學技能水平的重要性。

二、這次培訓，為我們供給了一個相互了解集中學習的體會，促使大家不斷加強學習，培育終身學習的習慣。

三、在語文教學技能上有了一個質(zhì)的飛躍，x老師和x老師的教學閱歷之談，使我相識到自己的缺乏，我必需加強實踐熬煉，提高自己的教學水平。

總之，通過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教化教學工作中要關(guān)于思索，提高自我，成為一名優(yōu)秀的語文老師。

初中語文老師培訓心得體會7

7月14、15日，我參與了在昌樂二中召開的全縣語文老師培訓會。會上，聽取了四位老師的報告，他們分別是_區(qū)華蜜街的王安存，壽光圣城街道西關(guān)的張麗，我的同事張秀紅，_市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：

一、要正確面對工作中的挫折。

張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學經(jīng)驗，談到這些，他們沒有埋怨，而是認為，正是這些坎坷的經(jīng)驗，才讓自己取得了今日的成果。張云杰老師說：“不要埋怨生活對你的不公，坎坷也是一種財寶。〞這句話，給了我很大的啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在老師的工作中更會常常遇到挫折和困難。如須要不能滿意，動機不能實現(xiàn)，教化學生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學不如人意，所教學生成果不志向，在教學考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……假設(shè)能正確相識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想方法悅納自己的職業(yè)，就能快速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)驗告知我們，假設(shè)你把老師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教化崗位當作一種創(chuàng)立性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會是快樂，而不是苦惱和哀痛。

二、語文教學要返璞歸真。

現(xiàn)今的語文教學或多或少存在費時多，收效卻不高，老師辛苦，學生乏味，老師講得多，學生讀書少，語文學習實效差，最終形成“課內(nèi)損失課外補，老師學生都辛苦〞的現(xiàn)象。這是因為老師在教學中背離了語文教學的宗旨。所以，張云杰提出：“語文教學要返璞歸真，要回來本位。〞“要教學生一生有用的語文。〞這里所講的“真〞，即語文教學的本質(zhì)。那么，如何回來語文教學的本質(zhì)呢?

首先，重視通過誦讀培育學生的語感。

古代的語文教化特殊注意通過誦讀來培育學生的語言感受實力。古人在這方面積累了很多珍貴閱歷，已經(jīng)做為格言流傳到今日。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟〞，“書讀百遍，其義自見〞等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。

有人認為古代的誦讀就是強迫學生死記硬背，其實學生根本不理解，這是一種僵死的教學方法，應(yīng)當全盤否認。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由老師包辦代替，老師講的井井有條，學生聽的昏昏欲睡，一篇文章學完了，學生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見老師泛泛的講解，致使語文教學失去了朝氣和活力。

誠然，強迫學生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假設(shè)沒有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家〞，他也不行能在盛唐詩壇上獨放異彩，名垂史冊。事實證明，視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獲得學問的有效途徑，況且課堂上老師無休止的分析也未必使每個學生都聽得懂，因為還有一個教學方法和教學藝術(shù)的問題，那么在這種狀況下給學生一些誦讀的時間，讓學生在誦讀中印證老師的講解，體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學生那么會自覺標準自己的口語和書面語，表達實力不就提高了嗎?

其次，重視仿照，強調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家，多是以仿照起步。?朱子語類?上說：“古人作文作詩，多是仿照前人而作之，蓋學之即久，自然純熟〞。珍貴的是，古人不但重視仿照，而且還強調(diào)在仿照的根底上創(chuàng)新。清代學者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學韓，今讀歐文，不覺其為韓也;假設(shè)拘以仿照，如邯鄲之學步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣〞。由此可以推想，古代的語文教學重視讓學生通過仿照提高寫作實力，形成自己獨特的風格。

我們今日的作文教學提倡讓學生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就須要引導學生仿照好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子。〞因此，仿照是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上，很多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學朝氣械地仿照課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌〞，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的珍貴閱歷值得我們借鑒。

再次，注意文道統(tǒng)一，提倡文以載道。

早在兩千多年前，孔子就認為“不學詩，無以言〞，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠之事君;多識于草木鳥獸之名〞?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推想，古代的語文教化是把“文〞和“道〞緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一〞確實是語文教學應(yīng)當遵循的一條重要原那么。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一〞，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文學問教學和學生的思想品德教化有機地融為一體。惋惜的是，有的老師在語文教學中，重“文〞不重道，只傳授學問，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教化課〞，或者在課文課上加一個長長的思想教化的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一〞這一教學原那么。

三、讓孩子多讀書，讀好書。

“讀書破萬卷，下筆如有神。〞很多大作家一談起之所以“成名立家〞，無不一樣認為，那是得益于孩提時期大量地看書?？梢?，多讀書能提高寫作實力是古往今來人們的不約而同。課外閱讀是語文教學在課外的延長，加強課外閱讀能讓學生多渠道多形式攝取信息，能開拓學生視野，豐富生活，培育創(chuàng)新精神。所以，語文老師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀愛好，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的學問，豐富自己的人生。

初中語文老師培訓心得體會8

為了豐富自己的學識，了解國內(nèi)外最新教化教學動態(tài)，不斷提高自己的教化教學實力，精彩地完成上級教化主管部門和學校下達的各項教化教學任務(wù)，我參與了老師培訓，收獲多多。

回憶10天來的培訓，使我領(lǐng)悟頗多。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、領(lǐng)悟到什么是靈動的課堂

老師始終充溢笑容的表情，始終充溢課堂的活潑，有時一個幽默的笑臉、一個夸張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個學生，激發(fā)起我們學習的愛好、探究的欲望。由于精彩，我樂于參加；由于精彩，我覺得時間悄然而過；由于精彩，我把上課當成了樂趣，舍不得落下每一節(jié)課。讓我深刻體會到：學習=享受+歡樂。xx打算了許多的道具運用于課堂，比方說會叫的大公雞、鈴鐺、還有生氣的小鳥、小丑的帽子。班里的一名學員有一次遲到了，差點被戴上小丑的帽子。其實他的這個做法就給了我們啟示：學生上課遲到了，我們沒必要大發(fā)雷霆，可以向xx學學。

二、領(lǐng)悟到什么是同等

我們說敬重學生，往往是一句口號，“師道尊嚴〞使我們保持著老師的神威，讓學生望而卻步。這幾天外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到同等的含義：沒有一點老師的架子，走近學生，以身作那么，親身參加和引導學生進行各項活動。l李老師，他是最有親和力的一個，在他和你談話的時候，他有時會蹲在你面前，感覺很親切；有時他讓你答復(fù)下列問題，你不愿答復(fù)，他會牽著你的手，把你帶到臺前，讓你主動地參加到課堂中。

三、領(lǐng)悟到什么是素養(yǎng)教化

我從教達14年，習慣了寧靜的課堂，習慣了老師的充分講解、個人發(fā)揮，給學生的自由度微小，屬于填鴨型教學法。而老師這幾天的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習，還有小組探討；不但動嘴，還要動腦，更要動手和腳。老師只是引導者，更多的是學生的充分活動。能夠從分發(fā)揮我的思維，比方：讓我們編寫童話故事，通過觀看貓和老鼠的動畫片，讓我們選擇是老鼠還是貓，每個老師都得發(fā)表自己的觀點，暢所欲言。

四、領(lǐng)悟到了什么是責任

什么樣的課堂會讓學生的思維動起來？這個問題是不言而喻的。我們這群具備足夠世界觀、價值觀、學習觀的有自制力的成人們尚且如此，更何況內(nèi)心渴望自由、歡樂的孩童們！創(chuàng)新真的不是說說的.。無味的課堂持續(xù)幾天便有惰性，何以達幾個月、數(shù)年之久？

十天的學習使我深深地感到xx的教學真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們經(jīng)常運用夸大的生動活潑的面部表情和肢體語言和我們溝通，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。同時，我們也深深地懂得了在平常的教學中要變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被好聽課為主動參加，變單純學問傳授為知能并重，老師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思索的進來讓學生思索，能讓學生動手的盡量讓學生動手，能讓學生總結(jié)的盡量讓學生總結(jié)，老師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書本學問轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學生參加進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領(lǐng)悟語言運用的真諦。

束縛式的教學、強迫式的學習是一種破壞性教化，我們的學生有學問，沒文化；有文憑，沒水平；分數(shù)高，實力差……讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學得開心而有愛好，這應(yīng)當是我們教化追求的目標。愛好是激發(fā)學生努力學習的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教化。

以前我常常無視教材中活動環(huán)節(jié)的有效利用，常常把它們隨意刪掉。通過此次培訓，我明白了，這些活動任務(wù)恰恰是我們應(yīng)當重視、并且提高學生實力的重要局部。我們不能局限于讓學生學習固定的句子，固定的課文。我們要翻開學生的思想，讓他們自由馳騁，每個人都得到更好的開展。

或許，培訓過后我們?nèi)允且幻o默無聞的初中老師，但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎？或許，培訓之后我們實踐時仍會存在問題和疑心，但是上下求索不也是自我的提升嗎？

初中語文老師培訓心得體會9

在這次培訓中，我深刻地意識到，“素養(yǎng)教化〞必需建立在主動地行動之上，而作為“領(lǐng)路人〞的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)〞，要用自身的精神品質(zhì)來影響學生的精神品質(zhì)；并讓學生明白“開展才是硬道理，學習才是硬道理〞，要用“感恩〞的心來面對社會，報答家人。

在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的根本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼〞去看，沒有“專心〞，應(yīng)當說，“專心〞的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會專心去和學生溝通，專心去感受我的學生；但，我又是驕傲的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我覺察，我不信任我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔憂他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責怪他們?yōu)槭裁床粫妓鳎姨娲怂麄兯季S的轉(zhuǎn)動卻責怪他們懶散。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我特別慶幸，因為我剛好的覺察了自己的缺點，因為我還來得及改正。

在今后的教學道路上，我要學習的東西還許多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的學問，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭〞，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿意學生的需求。

其次，我要變更自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化開展，進自己所能給學生創(chuàng)立更寬更廣的開展平臺。專心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、開心地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉(zhuǎn)化學生。“以心換心，以情換情，以恩換恩〞，換位思索，站在學生的立場多思索。

第三，要信任自己的學生，放手讓他們自己去翱翔。雄鷹的展翅翱翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)當讓他們自己去規(guī)劃、去開展，他們的將來讓他們自己去把握！而我，那么是他們將來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能賜予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

當然，這只是我在這今日里覺察的自己須要改良的地方，除此之外，還有自己沒有覺察的以及在教學中不大留意的等等。俗話說“活到老學到老〞，“學海無涯〞嘛。我信任，經(jīng)過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民老師，而這，是我今后的奮斗目標！

初中語文老師培訓心得體會10

我參與××年初中語文置換老師培訓，作為一個新老師，此次培訓對我來說收獲頗豐。<師說?中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也〞，我們要有“道〞可傳，有“業(yè)〞可授，方能解“惑〞，就必需不斷學習，不斷充溢完善自己，而研修就是特別好的途徑。此次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們應(yīng)當好好利用。下面我從五個方面來總結(jié)我此次研修活動的心得體會。

一、研修溝通才能進步

研修就是一種溝通的過程，許多平常百思不得其解的問題，有可能在溝通中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘如你有一種思想，我也有一種思想，而摯友之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一〞、“一換二〞的溝通，而是“一換多〞的溝通。所以，研修過程中溝通特別有必要。

在研修中這種溝通就包括許多種，比方你朗讀文本，從朗讀中能獲得學問和思想，許多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情，使我相識到朗讀的重要性；又比方我們集體備課，然后出課，在這個過程中也會不自覺的提升我們的教學水平；還有聽教授的講座，或者參加班級研討，這種溝通就是一種特別剛好的溝通；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對面溝通?？傊行逌贤ㄗ屛覀儌儗W到更多的學問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動溝通之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。

二、讀書才能得到收獲

第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。

我們應(yīng)當把讀書作為終身的精神旅行。培訓中有位老師講過，猶太人很聰明而且特別具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動讀書，豐富自己的學問，才能修煉成自己的思想，才會有更多的學問〞授“給學生。

其次，品讀名家賞析文章。

品讀名家賞析文章，是提高賞析實力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶著學生解讀文章，體會文章中深化的思想感情。賞析教學要培育學生的三種實力：1、形象的感知實力。2、想像再創(chuàng)立實力。

3、鑒賞評價實力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學生的賞析實力。

三、語文教學的開展方向

在今后的語文教學中，我應(yīng)當把語文教學變得簡潔、好用、好玩。首先，我們應(yīng)當擺正語文老師在教學過程中的位置，就像開車一樣，老師的位置應(yīng)當在〞副駕駛“的位置上，使學生在〞仿照中學，在實踐中學“，把主動權(quán)放給學生，給學生養(yǎng)成主動學習的好習慣。其次，在教學過程中重視讀、寫、背，重視對根底詞匯的積累。最終，就是有關(guān)寫作，目前的學生太過重視文章詞語的華美性，美麗性而無視了內(nèi)容本身的真實性和好用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學生最終寫成了“四不像〞，說像記述文又像散文，在今后的作文教學中，我將提倡學生寫出自己的真情實感，即使你的語言不夠美麗，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將實行聽者的方法，讓學生把寫的作文念給我和其他同學聽。當年葉圣陶是怎樣教化他兒子寫作的呢？僅僅幾個字：你寫的我聽懂了，或者這個我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學生寫點其他的。我認為這樣可以增加學生寫作的好用性。

初中語文老師培訓心得體會11

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓中，我們學習了新課程標準，并且聽了全縣優(yōu)秀老師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學的有效性，使課堂教學做到更加有效呢？

一、要有目標意識及落實目標的意識。

閱讀教學應(yīng)當是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習，。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要到達課堂教學的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識——過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關(guān)，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背。

二、要做好對話中的“首席〞

課前，老師要和教材“對話〞，把教材讀懂，駕馭好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學生不懂的，教學生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能削減課堂時間的損耗。

三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成探討課。

課堂是學堂，學生才是學習的主子，老師在課堂上要用啟發(fā)的、鼓勵的語言，要最大限度地提高學生的參加度。另外，語文課上有些探討并不能給學生留下什么印象，給學生留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受。探討得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖〞，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學生頭暈?zāi)垦?，就會使語文味兒少了。

四、營造和諧的課堂教學氣氛。

課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學生和教材對話。老師關(guān)注的是學生，該講的講，不該講的不講，教學生不懂的學問，肯定要有過關(guān)意識。

五、教給方法，培育實力是提高課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園的捷徑

“授之以魚不假設(shè)授之以漁〞可見學習方法的學問是最有價值的學問。學習方法是學生為了到達預(yù)期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。學生只有駕馭了學習方法，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的學問，并運用這些學問去組合、去創(chuàng)新。

1．教給學生課前預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣

“預(yù)習〞乃是“學生預(yù)先學習〞之意，即預(yù)習應(yīng)看作是課堂教學前的打算，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步覺察問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活潑學生的思維，調(diào)動他們主動求教的主動性，提高自學實力。

2．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗作者遣詞造句，布局謀篇的方法都須要教。

3．教給學生課外閱讀的方法

老師和學生都很有制訂好讀書安排，并根據(jù)讀書安排要讓學生利用學得的學問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外〞。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀〞，還要指導他們會“讀〞得好，讀得有收效。提高教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：1．精確、深化地解讀文本；2．細心進行教學設(shè)計；3．敏捷機動地實施教學；4．喚起學生的生活體驗；5．創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；6．適度拓展、堅持練筆等等。

總之，有效的課堂教學是兼顧學問的傳授、情感的溝通、才智的培育和特性塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足于學生的終身開展，努力構(gòu)建有效、好用的語文課堂，我們的語文課程才可能充溢朝氣和活力。

初中語文老師培訓心得體會12

燥熱的暑假里，我參與了安徽省老師專業(yè)開展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。

在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，傾聽著專家的講座，我的教