2023年-大班健康活動(dòng)教案-15

第頁(yè)2023大班健康活動(dòng)教案大班健康活動(dòng)教案匯編6篇

作為一名教學(xué)工作者，往往須要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的大班健康活動(dòng)教案6篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

大班健康活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

一.幼兒年齡的相宜性

作為大班的幼兒，心情變動(dòng)要比小中班幼兒波動(dòng)的明顯，他們的心情改變已經(jīng)不單單被包袱在歡樂(lè)與難過(guò)兩種較為單調(diào)的表達(dá)里，在平日與幼兒的接觸中，我屢次可以感受并發(fā)覺(jué)到我班幼兒對(duì)于歡樂(lè)與難過(guò)這兩種心情的多種表達(dá)方式。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中，我報(bào)著嘗試的心態(tài)，大膽的把“華蜜〞這一詞匯拿到了大班教室，期盼他們的理解與體會(huì)。

二.教學(xué)內(nèi)容的相宜性重難點(diǎn)解決策略：1.選用幼兒簡(jiǎn)單理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越〞華蜜〞的理解難點(diǎn)。

2.音樂(lè)閑搭，感受華蜜的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一．直觀導(dǎo)入，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問(wèn)：A小摯友們，你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘?我們一起來(lái)做做看好不!

B仇老師覺(jué)得啊，我們小摯友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問(wèn)一下我們小摯友，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情那?

C聽(tīng)了小摯友們跟仇老師共享的這么多快樂(lè)的事情，仇老師也感到很快樂(lè)，也很華蜜，那我們小摯友知道什么叫“華蜜〞嗎?有哪個(gè)小摯友可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那?

2.說(shuō)明(華蜜：一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿意和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的開心心情。)

主要提問(wèn)：小摯友們，華蜜可能是一個(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)潔的微笑，就像現(xiàn)在仇老師跟我們小摯友在一起，我就感到很華蜜，你們?nèi)A蜜嗎?

二．實(shí)物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：因?yàn)樾軐殞氄也坏饺A蜜，那我們小摯友可不行以幫助它一起來(lái)找一下華蜜呢?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么幫熊寶寶來(lái)找華蜜啊?

2.傳遞華蜜

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么，什么東西讓它不快樂(lè)，讓它不華蜜了!

(1)師：今日就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒(méi)有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，老師粘貼

(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓!那我們小摯友怎么辦呢?我們小摯友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎?

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

(3)師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺(jué)得好冷好冷，那我們小摯友怎么可以來(lái)幫助它那，趕快到后面桌子上的華蜜寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂(lè)連接，持續(xù)華蜜

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小摯友們給它的華蜜，老師模擬熊寶寶講話，并與小摯友擁抱，對(duì)話。

師：模擬熊寶寶講話(小摯友們，你們好，今日我太快樂(lè)了，有這么多小摯友為我送華蜜!)

師：那我們小摯友為熊寶寶送了華蜜，它這么快樂(lè)，我們小摯友感到華蜜嗎?

那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱?華蜜拍手歌?，成圈狀，用音樂(lè)持續(xù)華蜜。

師：看，熊寶寶笑的多快樂(lè)啊，跟我們小摯友笑的一樣的漂亮!我們來(lái)跟熊寶寶一起唱首華蜜的歌吧!

播放?華蜜拍手歌?

活動(dòng)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充溢趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班健康活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探究、體驗(yàn)赤腳嬉戲的樂(lè)趣。

2、培育幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)，英勇、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、各種玩具、

各種顏色的紙、腳丫表情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)打算：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)走入活動(dòng)場(chǎng)地?！材_跟腳尖、跑跑跑〕

2、幼兒進(jìn)行脫鞋，脫襪子〔老師講清規(guī)那么〕

師：新的一天來(lái)到了，小腳丫要快樂(lè)地出來(lái)活動(dòng)了。請(qǐng)幼兒脫鞋襪，坐在地毯上?！怖蠋熞补饽_〕細(xì)致看一看，我們的小腳丫都有什么呀？自己說(shuō)一說(shuō)。腳背〔用手拍一拍〕、腳趾頭〔自己動(dòng)一動(dòng)〕。腳指甲〔手指敲一敲〕、腳后跟〔拳頭捶一捶〕。

3、做腳操：主要做腳腕，腳趾，小腿等部位。

把小腳丫伸出來(lái)，撓一撓腳心有什么感覺(jué)？〔癢〕幼兒相互撓一撓，抓一抓，用腳趾相互撓一撓，看一看感覺(jué)一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

4、在音樂(lè)伴奏下，師生一起用小腳做不同動(dòng)作?！灿媚_尖走路、跳舞、見(jiàn)面打招呼、相互擁抱、碰一碰、蹬車等〕。

二、供給活動(dòng)材料，幼兒自由探究、溝通嬉戲。

1、幼兒創(chuàng)立性地用小腳丫取東西，熬煉小腳的肌肉力氣和協(xié)調(diào)，開展思維

ａ、練習(xí)用小腳取物品：

師：今日我為大家打算了好多玩的東西，請(qǐng)你用你的小腳把它送到我這兒來(lái)。想一想，你準(zhǔn)備怎樣做？

ｂ、幼兒自由創(chuàng)立性地用小腳丫送物品，老師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)幼兒的方法。請(qǐng)一，二個(gè)幼兒示范。

師：其實(shí)每位小摯友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。

ｃ、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品

幼兒自由取物品。

2、嬉戲“撕紙〞熬煉小腳丫的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

ａ、“我的小腳丫也挺能干的，小腳不僅可以單獨(dú)嬉戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們細(xì)致看一看。〞老師示范用腳撕紙。

ｂ、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎？想不想試一試？好，我們一起用小腳丫試一試，看誰(shuí)撕的又碎又快。

c、幼兒分散自由探究用腳撕紙，老師巡回視察并指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合作。

d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi)，并教幼兒要保護(hù)環(huán)境

3、小腳丫的本領(lǐng)這樣大，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小腳丫？常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋

4、小腳丫聽(tīng)小摯友這一說(shuō)，它特別興奮，你們看腳丫媽媽笑了?！怖蠋熢谧约耗_背上粘貼眼睛和嘴〕我們小腳丫也笑一笑好嗎？〔指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴〕

5、小腳丫笑了，小摯友們興奮嗎？

三、活動(dòng)結(jié)束：

穿襪子競(jìng)賽：咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護(hù)起來(lái)好不好？〔隨音樂(lè)穿好鞋子、襪子。

大班健康活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：培育幼兒的自信念及英勇、關(guān)切他人的品質(zhì)。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，開展幼兒腿部肌肉的力氣，提高幼兒身體的平衡實(shí)力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

開展幼兒身體平衡實(shí)力

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳

活動(dòng)打算：

前閱歷打算：熱身運(yùn)動(dòng)

物質(zhì)打算：半月?lián)u假設(shè)干，裝飾成池塘的輪胎假設(shè)干〔不同高度〕，小蝌蚪假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、熱身運(yùn)動(dòng)

——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。

三、根本環(huán)節(jié)

1.幼兒嘗試從肯定高度的“岸〞跳進(jìn)“池塘〞。提示幼兒先站上“岸〞，再往下跳。

2.請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒細(xì)致視察，老師講解并示范。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸〞往下跳水?！仓攸c(diǎn)：腳并攏、膝蓋〕

4.比比誰(shuí)跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

每天晨間活動(dòng)可以練習(xí)小青蛙跳跳跳

大班健康活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解不興奮、生氣等心情會(huì)帶給自己不舒適的感受，體驗(yàn)主動(dòng)心情帶給自己的歡樂(lè)。

2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)整自己的消極心情，逐步養(yǎng)成主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。

3、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

4、學(xué)會(huì)保持開心的`心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、學(xué)習(xí)限制自己的心情，難受或難受時(shí)不哭。

活動(dòng)打算：

1、趣味練習(xí)：鏡子里的我

2、水彩筆，畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由嬉戲

老師提出嬉戲規(guī)那么，并重點(diǎn)提示幼兒留意嬉戲中自己的心情是怎樣的。

老師以同伴的身份參加嬉戲，并留意視察、記錄幼兒在嬉戲中的心情。

二、回憶：我歡樂(lè)嗎?

1、嬉戲活動(dòng)結(jié)束后，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探討在活動(dòng)時(shí)的心情：

說(shuō)一說(shuō)興奮的事。

說(shuō)一說(shuō)不興奮的事。

2、老師留意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的心情。

老師引導(dǎo)幼兒探討一些發(fā)泄不興奮心情的方法。

三、談話：怎樣使自己歡樂(lè)起來(lái)

1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、難過(guò)和興奮時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告知他們要盡量使自己歡樂(lè)起來(lái)。

2、設(shè)計(jì)不同的心情情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)整不良心情、使自己歡樂(lè)起來(lái)的方法。

(1)不興奮時(shí)：做自己喜愛(ài)的事。如和好摯友一起玩，和家人外出游玩，想想興奮的事等。

(2)生氣時(shí)：可以大聲唱歌，可以把心事告知摯友、老師或爸爸媽媽等。

(3)害怕 時(shí)：可以懇求別人的幫助，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移留意力等。

3、老師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試，以保持好的心情。

四、表達(dá)

趣味練習(xí)：鏡子里的我

鼓勵(lì)幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己開心的心情，并與小摯友們共享。

大班健康活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但歡樂(lè)作為一種主動(dòng)心情卻是心理健康的重要標(biāo)記之一。新?綱要?指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境?？鞓?lè)和難受是人的兩種心情，快樂(lè)是一種主動(dòng)的心情，難受是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假設(shè)長(zhǎng)期得不到限制、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意幫助幼兒學(xué)會(huì)如何保持開心的心情，并實(shí)行多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極心情，為歡樂(lè)的人生奠定根底。因此，我依據(jù)幼兒園大班健康教材設(shè)計(jì)了“難受的時(shí)候〞這一活動(dòng)，通過(guò)談話、多媒體、動(dòng)手操作、互動(dòng)嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我限制實(shí)力。

心育目標(biāo)：

1、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體健康。

2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己興奮。

3、開展幼兒的想象力及大膽表述的實(shí)力。

滲透目標(biāo)：

培育幼兒的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定根底。

活動(dòng)打算：

多媒體、快樂(lè)卡、難受卡、音樂(lè)?洋娃娃和小熊跳舞?、?愁悶小夜曲?、?歌聲與微笑?、蛋糕盤、水彩筆、繩子、幼兒用書

閱歷打算：幼兒有過(guò)難受的閱歷。

重點(diǎn)分析：

正確認(rèn)知自己的心情，知道快樂(lè)和難受是正常的心情反響，了解常常難受會(huì)影響人的健康。

難點(diǎn)分析：

能夠通過(guò)音樂(lè)的改變感知心情的改變。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入局部

1、師：小摯友們，大家好！我是你們的好摯友—快樂(lè)姐姐。今日除了我還有許多的老師來(lái)跟小摯友們一起做嬉戲，你們興奮嗎？來(lái)表示一下吧！〔鼓掌歡送〕。今日快樂(lè)姐姐給每位小摯友都帶來(lái)了一份禮物〔笑臉、哭臉卡片〕。小摯友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？〔難受、快樂(lè)〕小摯友做一做這些表情。

現(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在頸項(xiàng)上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

二、根本局部

1、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇這張卡片。

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié)：每個(gè)人都有難受的時(shí)候，你難受的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

6、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)快樂(lè)與難受。

師：小摯友，看誰(shuí)來(lái)了?

分別播放喜洋洋和美羊羊的PPT，請(qǐng)幼兒視察。

分別播放?洋娃娃和小熊跳舞?與?悲傷小夜曲?，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的心情情感。

師：你覺(jué)得喜洋洋、美羊羊他們現(xiàn)在的心情怎么樣了?

幼：興奮、難過(guò)。

師：你們是怎么感覺(jué)出來(lái)的？〔音樂(lè)的作用〕

師：那我們一起來(lái)看看喜洋洋現(xiàn)在的心情究竟是怎么樣呢?(看課件，先看快樂(lè)的，再看難受的)

幼：美羊羊很難過(guò)。

幼：在流眼淚。

幼：美羊羊心里很難受。

師：那怎樣才能讓美羊羊快樂(lè)起來(lái)呢?你有什么好方法?(幼兒探討)

幼：和它一起跳個(gè)舞。

幼：唱歌給它聽(tīng)。

幼：給它買許多好吃的東西。

師：美羊羊得到了你們的幫助，心里真快樂(lè)啊，你們快樂(lè)嗎?

幼齊：快樂(lè)。

師：幫助別人是件快樂(lè)的事。平常，你遇到不快樂(lè)的事情，你是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的?

7、翻閱幼兒用書

請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書，說(shuō)說(shuō)書上的小姐姐是怎么樣讓自己興奮起來(lái)的。老師希望你們每天都開快樂(lè)心，因?yàn)榭鞓?lè)有利于身體健康，我們都要做一個(gè)快樂(lè)歡樂(lè)的好孩子。

8、制作快樂(lè)笑臉

老師講解制作材料后，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作快樂(lè)笑臉。

三、結(jié)束局部

我看到小摯友們今日玩得都很興奮，你們看下面老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們把自己制作的笑臉卡片送給你覺(jué)得笑的最快樂(lè)的老師們請(qǐng)他們上來(lái)和我們一起跳個(gè)圓圈舞，共享歡樂(lè)，好嗎？〔播放歡樂(lè)音樂(lè)?歌聲與微笑?。老師，小摯友們共舞〕

師：今日我們玩的都特殊的興奮，那么現(xiàn)在我們用最歡樂(lè)的聲音跟我們的好摯友說(shuō)感謝，跟我們的老師說(shuō)感謝。走！跟快樂(lè)姐姐一起把快樂(lè)和歡樂(lè)帶給外面的其他小摯友吧。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)?親子活動(dòng)——互幫互助?

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我限制實(shí)