2023年-大班數(shù)學(xué)教案：分糖果

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作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常須要打算好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案：分糖果，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案：分糖果1

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)5的分解，覺察5的分解規(guī)律。

活動打算

5顆糖果、3個動物頭飾。每個幼兒一張記錄紙，鉛筆。

活動內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.每個幼兒有5顆糖果，兩個動物頭飾，一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問：5顆糖果要分給兩位好摯友吃，請小摯友分分看，共有多少種分法，并請小摯友將分類的方法記在記錄紙上?；顒哟蛩悖?/p>

糖果假設(shè)干、貼有動物的娃娃盤、蠶豆、動物圖片、不同數(shù)量的食物、紙制蛋糕人手一份、剪刀、濕毛巾。

活動過程：

1、集體活動：分食物。

(1)師：老師今日帶來了10片餅干，誰想吃?你們覺得餅干夠不夠分?為什么?那怎么辦?(幼兒答復(fù)后共同共享)

出示食物餅干后，幼兒很興奮，有許多幼兒都想吃，當(dāng)提問“餅干夠不夠分〞時，幼兒異口同聲地說“不夠〞，并想出了解決的方法。

(2)出示八顆糖：有幾顆?老師想把它們分給兩個小摯友，夠不

夠分?可以怎么分?分給四個小摯友呢?八個小摯友呢?

幼兒已有了數(shù)量的概念，并能區(qū)分?jǐn)?shù)量的多少，在此根底上，幼兒能正確地推斷“夠不夠〞，并能“一對一〞地安排糖果

3、幼兒嘗試操作。

(1)分蠶豆。

出示蠶豆：小摯友真聰明，現(xiàn)在小動物想請你們幫助分蠶豆，你們情愿嗎?小摯友要把蠶豆分給娃娃盤里的兩個小動物，先要數(shù)一數(shù)你有幾顆蠶豆。(幼兒操作)

提問：你是怎么分的?并重點表揚能“平均安排〞的幼兒

大局部幼兒在操作中都能運用“一對一〞的安排方法，個別幼兒能干脆將蠶豆分成相等的兩份。

(2)分蛋糕。

出示蛋糕：這是什么?原來今日是小豬的生日，它還請來了幾位好摯友，你們看是誰?(出示動物圖片)小豬把蛋糕切成了三份，你們覺得蛋糕夠不夠分?為什么?那我們幫小豬重新分一分，好嗎?(幼兒按意愿把蛋糕剪成假設(shè)干份)請2——3名幼兒送蛋糕，如幼兒能把蛋糕分成六份，作重點評價。

分蛋糕時，有的幼兒先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成兩份;有的幼兒那么沒有目的地把蛋糕分成了假設(shè)干份，他們都能使每個小動物吃到蛋糕。在分蛋糕時，老師重點講評了能“平均安排〞的操作方法，幫助幼兒在理解“安排〞概念的根底上，進一步升華到“平均安排〞的概念。

4、幫助幼兒運用已有的學(xué)問閱歷。

大家?guī)椭诵∝i，小豬可快樂了，它也給你們打算了好吃的點心，

看看是什么?你覺得夠不夠分?為什么?(請每一組的小摯友都說一說)小豬還有一個要求：讓每個小摯友都吃到，而且要全部吃完。(每組請一名幼兒分點心，并說說是怎么分的。)

幼兒共享食物，老師巡回查看，提示幼兒留意衛(wèi)生。

在前面活動的根底上，幼兒已有了“安排〞的概念，當(dāng)老師供給的食物數(shù)量少于一組幼兒人數(shù)時，他們能很快地想出解決的方法。當(dāng)每個幼兒吃到點心時，充分體驗了共同共享的歡樂。

設(shè)計思路：

一天，幼兒的午點是一個個可愛的'動物餅干，小摯友見了，可興奮了，輕聲探討著自己喜愛的動物?？纱蛩阌貌蜁r，有的幼兒問：“老師，餅干該怎么分呀?〞這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活閱歷，并覺察他們已駕馭了一些安排的方法。其實，數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的很多學(xué)問都與生活休戚相關(guān)。于是，我就設(shè)計了這一活動。

大班數(shù)學(xué)教案：分糖果3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的分解，覺察5的分解規(guī)律。

2、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

3、培育幼兒比擬和推斷的實力。

4、開展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動打算：

5顆糖果、3個動物頭飾。每個幼兒一張記錄紙，鉛筆。

活動過程：

1、每個幼兒有5顆糖果，兩個動物頭飾，一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問：5顆糖果要分給兩位好摯友吃，請小摯友分分看，共有多少種分法，并請小摯友將分類的方法記在記錄紙上。

2、請幼兒介紹糖果的分法。

3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導(dǎo)幼兒答復(fù)：

〔1〕5顆糖有多少種分法？〔4種〕

〔2〕5的分解怎樣排列才更有規(guī)律？

〔引導(dǎo)幼兒覺察遞增遞減的排列依次——一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越小〕

請小摯友根據(jù)這個依次自己將記錄紙上5的分解重新排列。

4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

5、請幼兒視察分解的現(xiàn)象，說出其中的規(guī)律