小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教師期末試卷分析

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學(xué)校數(shù)學(xué)三班級老師期末試卷分析1

一、主要成果

1.同學(xué)試卷卷面清楚，書寫仔細(xì)端正，正確率高，有15%的同學(xué)得了總分值，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿足的成果。

2.第一題是徑直寫得數(shù)的題比較簡約，由于平常在這方面加強(qiáng)了對同學(xué)的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)能正確地進(jìn)行計算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明白簡約，同學(xué)一看就明白，大多數(shù)同學(xué)都正確。第六小題是考查同學(xué)用湊十法來算題，由于平常對同學(xué)在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，同學(xué)完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，同學(xué)做這樣的題比較簡單，正確率較高，大多數(shù)同學(xué)比較細(xì)心，答卷的時間也比較充分。

二、同學(xué)失分緣由分析。

1.有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)峻，一些特別簡約的計算，好多同學(xué)卻由于看錯加減號而失分，一些特別簡約的題，有些卻由于缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)學(xué)習(xí)勝利的保證。

2.第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，涌現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的同學(xué)技能較差。

3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清楚，同學(xué)看不太清，圈錯的特別多。

4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。同學(xué)數(shù)錯長方體的特別多，這是由于同學(xué)沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，同學(xué)的觀測技能有待培育。

5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清晰，同學(xué)看不清晰是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。

三、改進(jìn)措施

(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、討論和探討教材，精確把握教材。、提高自己教學(xué)的素養(yǎng)。課堂教學(xué)要取得抱負(fù)的效果，老師除了備好課還需要具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作溝通的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的情境。依據(jù)一班級同學(xué)的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓同學(xué)通過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獵取知識、形成技能。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用知識，達(dá)到舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。

4、堅持仔細(xì)寫好教學(xué)反思。自我反思是老師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)老師要常常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的緣由，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)勝利的閱歷，撰寫教學(xué)案例和閱歷論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素養(yǎng)和水平。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，敏捷性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。老師一方面要精選、精編敏捷多變的針對性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對同學(xué)進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思索的習(xí)慣，仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣等等

(三)關(guān)注同學(xué)中的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)老師亟待解決的實際問題，老師要從以人為本的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持補(bǔ)心與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多溝通，清除他們的心理障礙;援助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的知識抓起;依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展。

學(xué)校數(shù)學(xué)三班級老師期末試卷分析2

本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點(diǎn)范圍較廣，抓住了本冊的重難點(diǎn)內(nèi)容，全面考查同學(xué)對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控狀況、簡約基本技能的形成狀況、解決實際問題的技能及思維的'敏捷性。

一、同學(xué)答題分析

1、同學(xué)答題的總體狀況

從總體來看，大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控得較扎實，對基礎(chǔ)知識的形成過程理解到位，對相關(guān)的方法也能嫻熟應(yīng)用，學(xué)習(xí)效果較好，但有些知識面同學(xué)掌控的還不夠透徹。

2、典型錯題狀況分析

〔1〕一大題我會填中的5小題，同學(xué)們排隊做操，小明前面有9個人，后面有8個人，這一隊一共有〔〕人，共有10人丟分。這道題也經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，可能同學(xué)根本沒有理解透徹，理解題意上涌現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要緣由。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提示我們一班級的數(shù)學(xué)老師，在課堂教學(xué)中要著重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)理解技能的培育。如課堂上多給同學(xué)們說的機(jī)會，充分考慮每一層次的同學(xué)需求和學(xué)習(xí)技能，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)同學(xué)說的訓(xùn)練，來提高同學(xué)的理解技能。

〔2〕三大題我會按要求完成下面的題中的1小題，考查同學(xué)對立體圖形的認(rèn)識及基數(shù)序數(shù)的意義，有16人失分，究其緣由主要有兩方面；一是個別同學(xué)對圖形的認(rèn)識不清或是丟落，另一方面是同學(xué)對于題目中涌現(xiàn)的要求沒有理解，隨意亂寫。平常在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠，同學(xué)獨(dú)立分析問題、敏捷解決問題的技能較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培育。

〔3〕三大題觀測與思索的第一小題，請按你的想法分一分，由于同學(xué)生活閱歷較少，部分同學(xué)不認(rèn)識圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢?，而?dǎo)致分類出錯，此題丟分人數(shù)較多。

〔4〕四大題看圖列式計算，同學(xué)對此類題目特別熟識，關(guān)鍵就看做題時是否仔細(xì)細(xì)心。出錯的孩子都是沒有細(xì)心，從這個題的錯誤中可以發(fā)覺從低班級就要開始培育同學(xué)仔細(xì)看題，認(rèn)真推想，細(xì)心做答的習(xí)慣是特別重要的。

〔5〕五大題解決問題我最棒中1小題，題目是一道表達(dá)逆向思維的題目，同學(xué)不簡單理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)覺同學(xué)對于求“和”的概念印象較為深刻簡單接受，對于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計算，同學(xué)表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要特別著重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。

〔二〕從同學(xué)本次考試中涌現(xiàn)錯誤較多的題目中，發(fā)覺教學(xué)中存在著很多的不足：

1、同學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控還存在不抱負(fù)的現(xiàn)象。

有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控不抱負(fù)。如我是計算小能手，正確率沒能達(dá)到百分之百，說明這些孩子的基礎(chǔ)知識掌控的不夠好，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的同學(xué)，給他們更多的機(jī)會，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練上有肯定的提高。

2、同學(xué)理解題意技能弱。

目前同學(xué)做題時最大的困難是不會讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯誤。理解技能的培育是一項長期的工作，需要從一班級開始訓(xùn)練，按部就班，使同學(xué)逐步提高。

3、同學(xué)做題馬虎大意，不仔細(xì)。

個別同學(xué)計算錯誤，都是馬虎造成的。造成它的緣由一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是同學(xué)還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅需要同學(xué)自己上心，更需要老師的正確指導(dǎo)。

4、同學(xué)綜合、敏捷運(yùn)用知識的技能有待進(jìn)一步提高。

同學(xué)綜合、敏捷運(yùn)用用所學(xué)知識解決實際問題的技能不強(qiáng)。老師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練，盡量結(jié)合生活中的詳細(xì)事例等方法來提高同學(xué)解決問題的技能，讓同學(xué)從日常生活中發(fā)覺問題、提出問題并解決問題，提高同學(xué)的觀測、思索、分析技能，來表達(dá)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

5、同學(xué)不會檢查，寫完后對錯題麻木不仁。

計算錯誤，假如同學(xué)會檢查，很簡單發(fā)覺問題，而這些錯誤最終還在試卷上涌現(xiàn)，說明同學(xué)不會檢查，老師在平常練習(xí)中缺少對這方面的正確指導(dǎo)。

三、今后方向

1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高同學(xué)口算的技能，要做到鍥而不舍，使同學(xué)能快速掌控口算的技巧，做到敏捷應(yīng)用口算，嫻熟計算，提高同學(xué)計算的精確率。

2、培育同學(xué)認(rèn)真審題、仔細(xì)書寫的答題習(xí)慣。從平常抓起無論是在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學(xué)會做完后實時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。

3、繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。從仔細(xì)聽講、獨(dú)立思索、學(xué)會傾聽、細(xì)心做題，書寫工整、認(rèn)真檢查等方面繼續(xù)對同學(xué)進(jìn)行培育與訓(xùn)練。

4、對學(xué)困生要進(jìn)一