學(xué)前班數(shù)學(xué)教案-1

第頁共頁學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：按數(shù)群計(jì)數(shù)活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；2、建立數(shù)群概念，學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入：老師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。二、活動(dòng)組織：1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。2、老師提問：一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?老師和幼兒一起進(jìn)展兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。5、游戲"聽聲音拿棋子。"老師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉?；顒?dòng)完畢收回插板。活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；2、建立數(shù)群概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入：老師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。二、活動(dòng)組織：1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。2、老師提問：一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?老師和幼兒一起進(jìn)展兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。5、游戲"聽聲音拿棋子。"老師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉?；顒?dòng)完畢收回插板?；顒?dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)目的1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能純熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)才能，初步的自學(xué)才能，初步的遷移類推才能。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦考慮的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)方法：操作發(fā)現(xiàn)法。教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可)，5顆豆豆。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。2.手指表數(shù)：老師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。二、探究新知1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。假如自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。師：剛剛，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，如今誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生答復(fù))剛剛，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，如今老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好方法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(老師巡視，假如發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示)如今，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好方法，請(qǐng)他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下：3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛剛用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生答復(fù)后，老師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)》。6.小結(jié)：剛剛同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎?7.小組探究5的組成，老師巡視指導(dǎo)。8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書出5的組成，最后整理如下：9.自學(xué)3和2的組成。10.小結(jié)：剛剛我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，如今老師檢查一下你們掌握得怎么樣。三、穩(wěn)固練習(xí)1.玩猜一猜的游戲。(1)老師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，如今老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。(3)師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：老師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：老師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。四、課堂小結(jié)先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后老師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏。五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。六、課堂效果學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。第四課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：5的加法教學(xué)目的：1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析^p問題的才能教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣老師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓?。二、?fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式三、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾②幼兒邊說老師邊往黑板上寫四、出示直觀教具1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題1.老師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)展口述應(yīng)用題3.老師進(jìn)展表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩"誰最快"游戲1.每組做一道必答題(5的加法)2.老師出示加法算式卡片每組進(jìn)展搶答，哪組最快哪組成功七、書寫算式1.讓幼兒書寫加法算式2.老師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助八、老師進(jìn)展小結(jié)第五課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法教學(xué)目的：1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析^p問題的才能.教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣老師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩６?、?fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式三、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾②幼兒邊說老師邊往黑板上寫四、出示直觀教具1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題1.老師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)展口述應(yīng)用題3.老師進(jìn)展表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩"誰最快"游戲1.每組做一道必答題(5的加法)2.老師出示加法算式卡片每組進(jìn)展搶答，哪組最快哪組成功七、書寫算式1.讓幼兒書寫加法算式2.老師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助八、老師進(jìn)展小結(jié)學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2認(rèn)識(shí)1和2學(xué)習(xí)目的：理解1和2所代表的意義；認(rèn)讀和書寫1和2學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別2和1；2＞11＜2學(xué)習(xí)活動(dòng)流程活動(dòng)一：引導(dǎo)看圖〔圖自備〕，認(rèn)識(shí)數(shù)量11、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個(gè)球拍?！?、說說圖中的名稱是什么3、認(rèn)識(shí)找一找，教室內(nèi)的物體是2的有哪些)4、引導(dǎo)看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，并把它們與相應(yīng)的數(shù)字連起來5、書寫數(shù)字：1和26、穩(wěn)固練習(xí)：讀給同伴聽活動(dòng)二：引導(dǎo)交流，加深對(duì)1的認(rèn)識(shí)1、圖上的東西每種有幾個(gè)，幼兒交流答復(fù)〔蘋果1個(gè)，梨2個(gè)〕2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒答復(fù)1少2多)3、老師說2比1多幾，1比2少幾〔幼兒答復(fù)多1少1〕4、我們可以用一個(gè)符號(hào)來表示，2＞11＜2，讀作2大于1，1小于2.5認(rèn)識(shí)3和4學(xué)習(xí)目的：1、理解3和4所代表的實(shí)際意義。2、讀3和4.重點(diǎn)活動(dòng)：書寫3和4學(xué)習(xí)活動(dòng)流程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)數(shù)量3和41、老師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個(gè)。數(shù)后交流，展示結(jié)果。2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢?討論交流，展示結(jié)果。活動(dòng)二：游戲1、幼兒根據(jù)老師拍手的下數(shù)擺小棒?！矌熝惨暺渌〗M〕2、2個(gè)蘋果再添上1個(gè)是多少，一樣多嗎？幼兒答復(fù)并擺出小棒。3、老師板書3和4，幼兒讀、記、書寫3和4.4、練習(xí)第2頁上的作業(yè)?！病?、找出教室里相應(yīng)3和4的東西。認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)圓和橢圓的根本特征。2、能從許多圖中識(shí)別圓形和橢圓形?；顒?dòng)重點(diǎn):區(qū)別圓形和橢圓形，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。學(xué)習(xí)活動(dòng)流程活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)圓形1、老師出示圖形，讓幼兒說一說，在什么地方見過，它們像什么？2、〕3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。4、說兒歌:大大的圓形像盤子，小小的圓形像口杯，天上的月亮圓又圓，就像手里的小盤子；書上的蘋果圓又圓，好似我們的小圓臉。〔老師帶幼兒讀兒歌〕活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)橢圓形1、出示橢圓形，提問：這個(gè)和前面的圖形一樣嗎？2、小組討論交流:說出橢圓形的特征。〔3、交流討論：2個(gè)圖形在什么地方不同。4、小結(jié):沒有邊沒有角的圖形，稍有一點(diǎn)長的叫橢圓形；它和圓形不一樣，圓形是沒有邊沒有角，圓圓的。5、作業(yè)練習(xí)：請(qǐng)小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。長方形和正方形活動(dòng)目的：通過涂色和連線，感知正方形和長方形的特征；并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形?；顒?dòng)重點(diǎn)：區(qū)別正方形和長方形的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長方形，正方形的圖形。學(xué)習(xí)活動(dòng)流程活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形〔老師出示圖形，幼兒說出圖形名稱〕。2、找出生活中所見的圓形和橢圓形?！睬颉郴顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)正方形、長方形1、出示圖形，比照?qǐng)D形，板書長方形和正方形并領(lǐng)讀。2、數(shù)一數(shù)長、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條邊，4個(gè)角。3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友?！残魏驼叫握摇?、提問：正方形有幾個(gè)角，幾條邊；長方形有幾個(gè)角，幾條邊?；顒?dòng)三:比擬正方形和長方形1、區(qū)別:一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。〔角。不同點(diǎn)：長方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等〕2、小組討論交流，并作出展示。3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長方形涂成綠色。認(rèn)識(shí)5活動(dòng)目的:引導(dǎo)孩子通過添畫感知數(shù)量5，并能正確書寫5.活動(dòng)重點(diǎn)：理解5的實(shí)際意義；并準(zhǔn)確書寫5.學(xué)習(xí)活動(dòng)流程活動(dòng)一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。1、復(fù)習(xí)數(shù)字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是多少呢？〔是5〕你是怎樣想出來的？2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認(rèn)識(shí)數(shù)量5.4、分組操作并交流結(jié)果。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目的：1在活動(dòng)中，通過對(duì)實(shí)際物品的操作，理解8的實(shí)際含義；2運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料，感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂：重難點(diǎn)：理解8的實(shí)際意義；活動(dòng)準(zhǔn)備：'8'的數(shù)字卡片，邀請(qǐng)8位大班幼兒，設(shè)置小超市—內(nèi)置書、盒子、牙刷、筆、〔物品圖片〕，幼兒練習(xí)本，老師圖片等活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的任意數(shù)1為幼兒介紹超市，他們是來邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的。要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出'超市中任意物品的數(shù)量'，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星！二、分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知'8'1幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)現(xiàn)—例3把勺子、4見衣服、5個(gè)小鈴———請(qǐng)幼兒來說說自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的2在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的8'物品，請(qǐng)問幼兒有誰認(rèn)識(shí)'8'的？出示數(shù)字卡片8，一起說說8像什么？3小結(jié)：8除了可表示超市里的那些物品外，請(qǐng)孩子來說說還可以表示其他物品？〔還可以在自己的身體上找〕4老師出示圖片，請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數(shù)量是8的圖形。三、運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí)，作業(yè)'8'1感知，理解了8的含義后，請(qǐng)幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí)；2老師講評(píng)，提醒幼兒：但凡數(shù)數(shù)合起來有8樣〔種〕的物品，飾件都可用'8'表示；3活動(dòng)完畢后可找找在幼兒園里，有哪些東西是可用8來表示的；延伸活動(dòng)：1依班級(jí)幼兒才能表現(xiàn)，設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū)，供幼兒練習(xí)；2家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8教學(xué)反思：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目的：1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。3、能將自己的`活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5、理解多與少的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。2、假設(shè)干二元幣、一元幣?；顒?dòng)過程：一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？〔想〕那你們知道買書需要什么嗎？〔錢〕1、介紹銀行師：我們應(yīng)該到哪取錢？〔銀行〕在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。2、分配角色師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI？〔可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書?！骋螅翰还軒讉€(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。3、理財(cái)單老師示范講解表單。二、逛超市在孩子們互相協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。1、老師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過程。3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的過程。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目的1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探究發(fā)現(xiàn)。3.感受周圍事物的對(duì)稱美，進(jìn)步審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片：蝴蝶24，剪刀。2.長方形，正方形紙假設(shè)干?；顒?dòng)過程一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。老師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？〔幼兒互相議論?！?.老師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。3.老師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折?！?〕老師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合〔2〕重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對(duì)稱軸”4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美〔1〕出示蝴蝶風(fēng)箏、面具〔臉譜〕、飛機(jī)等感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。提問：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？〕〔2〕為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來對(duì)稱的東西怎么樣？〔平衡感、整齊、美觀〕二、尋找身邊的對(duì)稱物品，穩(wěn)固理解對(duì)稱含義。1.出示實(shí)物假設(shè)干〔望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等〕提要求：選一件對(duì)稱的物品。2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱〕三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。1.出示作品〔眼鏡〕老師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？2.幼兒操作，探究用紙片折疊對(duì)稱圖形。四、完畢老師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)理解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來告訴老師好嗎？學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6〔一〕活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用推理的方法進(jìn)一步感知8以內(nèi)數(shù)的組成。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律，猜想抓握花片的數(shù)量，并把結(jié)果記錄下來?！捕郴顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：花片假設(shè)干、記錄紙和筆。2、材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·得意的鴨子》?！踩郴顒?dòng)過程：1、以拍手歌的游戲復(fù)習(xí)7的組成分解。玩法：先確定一個(gè)數(shù)"7"，老師拍一個(gè)數(shù)，幼兒拍一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是前面確定的數(shù)"7"接著老師在黑板上依次出示7的三組分合式〔即1和6、2和5、3和4〕，引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說出另外三組分合結(jié)果。2、以游戲"猜一猜"學(xué)習(xí)8的組成。玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏，一個(gè)猜。藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒根據(jù)其數(shù)量推測(cè)出另一只手握的花片數(shù)量是幾。猜對(duì)了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時(shí)用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結(jié)果，同時(shí)再推出另一組是7和1。3、師幼分享交流。師：8有幾組不同的分法？幼兒結(jié)合記錄紙答復(fù)，老師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果?！菜摹郴顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)投放游戲材料，讓幼兒繼續(xù)玩"猜一猜"的游戲，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7活動(dòng)目的：1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展幼兒操作，思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)：理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。2、蘿卜圖片〔數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍〕，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀一樣的圖形假設(shè)干。3、兔子拼圖〔幼兒人數(shù)的一半〕，反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。活動(dòng)過程：1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇〔學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6〕〔1〕律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"?！?〕說說你〔兔子〕喜歡吃什么？〔3〕為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。〔4〕數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，〔數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字〕請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字7活動(dòng)目的⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片假設(shè)干、小河假設(shè)干條?；顒?dòng)過程一游戲捕魚⒈老師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里?。俊残『印匙屛覀円黄饋磲烎~吧?、矀€(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。⒊集體送魚。二認(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈老師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好方法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，如今哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法？《去掉一條魚》⒉老師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？三游戲貓捉老鼠⒈老師：聽，誰的聲音？〔老鼠〕教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫助用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。⒉幼兒操作四聽音樂玩游戲〔貓捉老鼠〕教學(xué)反思：3學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)目的1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)展講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探究結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：城堡圖一副〔分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋〕、水果單一張。2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張?；顒?dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)展講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車〔出示數(shù)字7〕出發(fā)吧。師：嘿嘿，我的火車X〔1〕點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開？幼：嘿嘿，我的火車X〔1〕點(diǎn)開，我的火車X〔6〕點(diǎn)開。二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？答復(fù)出來后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡答復(fù)下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓答復(fù)，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。4、總結(jié)：師：你剛剛碰到了什么問題？〔用三句話表達(dá)三幅圖〕你是怎么答復(fù)的？〔幼兒列的算式〕老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小機(jī)密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象1＋6=7、6＋1=7這兩道算式數(shù)字一樣，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋6=7馬上就想到6＋1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…教學(xué)反思：4學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比擬粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比擬物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比擬是相對(duì)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕幼兒標(biāo)作材料人手一份〔才能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，才能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，才能差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆〕活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)〕2．尋找原即為什么會(huì)這樣？〔因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗〕3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。二、比擬粗細(xì)出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？〔1〕假設(shè)答復(fù)細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比擬〔2〕假設(shè)答復(fù)粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆到底是粗還是細(xì)。2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕〔2〕你是怎么排出來的？3、師生共同小結(jié)〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬、依次排隊(duì)。〔2〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比擬一種方法排列。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8一.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析^p新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己身邊的詳細(xì)、有趣的事物，通過觀察、操作、考慮、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！?和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材中提供應(yīng)學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、考慮問題的習(xí)慣和意識(shí)。二.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P53頁8和9的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感;體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。2.理解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比擬0~9各數(shù)的大小。3.通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、保護(hù)花草樹木的熱情。4.進(jìn)步數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的才能。5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的機(jī)密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探究8和9的知識(shí)。(板書：8、9的認(rèn)識(shí))(二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義1.教學(xué)主題圖(課件出示)師：你在校園里看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示?(8)師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)2.尋找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探究了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來表示學(xué)生可能的答復(fù)有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……(三).教學(xué)8，9的順序及大小1.8，9的順序出示直尺圖124579師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完好。先填寫，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎?學(xué)生間互問互答。比方：8排在誰的前面?9排在誰的后面?師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的機(jī)密!為我們有一雙擅長觀察擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌!2.做一做(54頁)師：如今請(qǐng)大家把書本翻開，翻到第54頁，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，來解決書上的問題。出示點(diǎn)子圖。師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈98〉79〉79〉8(四).教學(xué)8，9的序數(shù)含義1.游戲師：接下來我們來做一個(gè)游戲!每對(duì)派3名小朋友上來!(叫9名同學(xué)上臺(tái)。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)師：下面的小朋友請(qǐng)注意了!接下來我們分成三個(gè)組進(jìn)展比賽，每個(gè)小組答對(duì)了，就有一顆星!聽清楚第一個(gè)問題：上面一共有幾個(gè)小朋友?(9個(gè)!)師：從左往右數(shù)，第六個(gè)小朋友舉的數(shù)字是幾?師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個(gè)小朋友?師：如今我想請(qǐng)上面的這幾位小朋友來當(dāng)小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試?2.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色師：如今請(qǐng)大家翻開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。(五).教學(xué)8，9的寫法1.指導(dǎo)觀察師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)2.電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。(六).總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你還想提什么問題?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?(七).穩(wěn)固練習(xí)師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!老師帶來了一些蘋果想送給你們，你們想要嗎?每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題(讓學(xué)生任選一個(gè)出示一道題目)，答對(duì)了，就送給你!①號(hào)：23()567()()②號(hào)：7○88○97○99○89○9③號(hào)：7添上1是幾?8添上1是幾?④號(hào)：a.從左數(shù)第8個(gè)圓上面的數(shù)字是幾?b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個(gè)圓上?(八).課堂作業(yè)1.完成練習(xí)八第1題師：小朋友們請(qǐng)看，小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎?比一比，看誰猜的又對(duì)又準(zhǔn)。然后填在書上。小動(dòng)物們玩了一天要回家了，看火車開回來了，你能給車廂編號(hào)嗎?2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題，并集體訂正。小朋友們?cè)诟墒裁?大家要像她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅車中藏著一個(gè)小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。三.教學(xué)反思1、注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)歷對(duì)于8、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的腦子里并非一片空白，可任由老師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習(xí)中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的的根底上進(jìn)展8和9的認(rèn)識(shí)的教學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的開展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷的根底之上。”這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的開展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資?；诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體。可以將課堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義。同時(shí)讓學(xué)生說一說，強(qiáng)化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)展信息交流，也可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說”的才能，進(jìn)步學(xué)生的根本素質(zhì)?？山虒W(xué)設(shè)計(jì)始終是一種設(shè)計(jì)，教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。學(xué)生說出了媽媽給我買了4個(gè)蘋果，爸爸又給我買了4個(gè)蘋果，我一共有8個(gè)蘋果。因?yàn)橐婚_場(chǎng)，沒有對(duì)第一個(gè)學(xué)生答復(fù)的問題作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，致使后面每個(gè)小朋友站起來都這樣類似的說?？梢娦W(xué)生的模擬性是很強(qiáng)的。在教學(xué)時(shí)，一定要做到及時(shí)評(píng)價(jià)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。2、動(dòng)手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動(dòng)的承受知識(shí)，而是學(xué)生借助別人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)。由此可見，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師無法幫學(xué)生考慮，無法代學(xué)生體驗(yàn)。所以在教學(xué)中老師不只是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！瓟?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睌?shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探究、親自理論、合作交流的氣氛中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有時(shí)機(jī)分享自己和別人的想法。在“8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探究時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)絡(luò)左右圖來數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨意選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比擬空間，學(xué)生思維的靈敏性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的答復(fù)來板書的，沒有系統(tǒng)性。7〈89〉88〈98〉77〈99〉7假如當(dāng)學(xué)生自己選擇了兩個(gè)數(shù)，并且運(yùn)用〈或〉說出了一個(gè)式子。這時(shí)老師就可引導(dǎo)學(xué)生，還是這兩個(gè)數(shù)，你還能用另外一個(gè)符號(hào)來連結(jié)嗎?這樣，可能學(xué)生就會(huì)比擬有序地說出，也可以從比照中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會(huì)用兩種符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)的大小，板書也不會(huì)讓人感覺很亂。7〈88〉78〈99〉87〈99〉73、師生互動(dòng)，關(guān)系融洽新課程帶來的其中一大變化就是：老師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從課堂單一的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授的角色，逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要表達(dá)在多元化的生生、師生評(píng)價(jià)。如在出示直尺圖后，我讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小朋友提幾個(gè)問題。學(xué)生在互問互答完以后，我會(huì)提醒提問題的學(xué)生，“你覺得他答復(fù)的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動(dòng)，給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)，同時(shí)也活潑了課堂氣氛，使整個(gè)課堂里充滿了掌聲，有效地促進(jìn)了學(xué)生評(píng)價(jià)才能的進(jìn)步。4、幾點(diǎn)缺乏和一些困惑對(duì)于8和9，學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并且有相當(dāng)一局部學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫。在教學(xué)完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法。到底這還有沒有必要教，或者放在這個(gè)地方教合不適宜，還值得討論。另外對(duì)于評(píng)價(jià)機(jī)制，我自問對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁的。但在上課時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習(xí)時(shí)，我是一道題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果，但沒有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學(xué)生也是得到一個(gè)蘋果，而有些很難的題目，也是一個(gè)蘋果。獎(jiǎng)勵(lì)要表達(dá)公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長此以往，假如獎(jiǎng)勵(lì)不公平，會(huì)降低學(xué)生的積極性。本來獎(jiǎng)勵(lì)的目的就是要激發(fā)學(xué)生的上課積極性，假如不公平，反而會(huì)適得其反。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9一、活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。三、活動(dòng)過程：隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲?！惨弧?、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成1、游戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，如今我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？〔出示加法題卡〕嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……。2、游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？〔3個(gè)〕……。3、游戲"對(duì)數(shù)"剛剛小朋友們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？〔3〕，1和3合起來就是4……?！捕?、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說："你們都很聰明"，如今我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？〔兔媽媽幫助才能差的小兔講解列式〕。我們的蘿卜豐收了，你們快樂吧！我們來開個(gè)慶賀會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵〔4朵〕，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？〔4朵〕，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎？今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活動(dòng)延伸金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？活動(dòng)自評(píng)：從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日常活動(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10一、教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)5的分解和組合2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作才能二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握5的分解和組合三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入:數(shù)字歌導(dǎo)入2.復(fù)習(xí)2，3，4的分解與組合3.學(xué)習(xí)5的分解與組合4.做練習(xí)四、作業(yè)布(置：把5的分解與組合寫5遍五、板書設(shè)計(jì)：六、教學(xué)反思。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目的：1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大棋譜兩副，黑白棋子假設(shè)干。2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，假設(shè)干黑白子。3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、分隊(duì)推選小隊(duì)長“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長”二、黑白棋對(duì)抗賽1、規(guī)那么：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。2、幼兒比賽，老師總結(jié)比賽情況。三、合作擺“6”1、規(guī)那么：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確?！灿變簲[“6”〕2、互相檢查如今請(qǐng)你們互相檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，假如有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果?！部偨Y(jié)比賽情況〕3、“6子通”搶答賽我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。四、個(gè)人競賽：猜猜看1、規(guī)那么：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)?；顒?dòng)完畢：剛剛，我們想了許多方法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好啊？學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12活動(dòng)目的：1、能正確比擬兩個(gè)物體的輕重，在此根底上推斷三個(gè)物體之間的輕重。2、在操作中，能用符號(hào)正確記錄出物體的輕重，并能用語言完好的表達(dá)結(jié)果。3、感受操作活動(dòng)中同伴合作帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：皮球、鐵球、天平、卡片。2、學(xué)具：小汽車、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙〔人數(shù)一半〕活動(dòng)過程：一、用不同的方法比擬輕重?！惨弧秤每匆豢吹姆椒ū葦M輕重出示兩張人物卡片，一個(gè)小孩，一個(gè)大人，比擬輕重。師：玉玉和哥哥誰輕？誰重？為什么？總結(jié)：通過眼睛觀察，小朋友們知道了大得重，小的輕?！捕秤玫嗟姆椒ū葦M皮球和鐵球的輕重師：是不是大的東西就重，小的東西就輕呢？看一看，老師手中的兩個(gè)球那個(gè)重，那個(gè)輕，為什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，用掂的方法，感受皮球和小鐵球的輕重，知道材料的不同也決定物體的輕重。總結(jié)：我們還可以用掂一掂地方法來比擬兩個(gè)物體的輕重，知道了兩個(gè)物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。二、用天平稱一稱的方法來比擬輕重，并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。提問：除了用看一看，掂一掂的方法，還有什么更準(zhǔn)確的方法比擬輕重嗎？〔幼兒討論〕，對(duì)了，我們還可以用秤一稱的方法來比擬輕重。1、認(rèn)識(shí)天平師：這個(gè)稱量工具叫天平，兩端的叫托盤，是盛放所稱物品的，把兩個(gè)要比的物體放在托盤中才可以比擬輕重。2、學(xué)習(xí)稱量，記錄輕重。師：把皮球和鐵球放在天平上，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是____出來的？〔幼兒討論〕總結(jié)：往下沉的一端說明重，翹起的一端說明輕，我們用箭頭來記錄下他們的輕重，鐵球重，用向下的箭頭記錄，皮球輕用向上的箭頭。三、嘗試比擬三個(gè)物體的輕重。1、出示玩具小汽車、橡皮鴨子、積木，講解操作的方法，比擬出他們的輕重。師：我們用什么方法可以比擬出他們?nèi)齻€(gè)玩具的輕重呢？〔稱一稱〕三個(gè)玩具應(yīng)該怎樣稱呢？(幼兒討論)總結(jié)：我們可以先用小汽車和鴨子比，再用鴨子和積木比，最后小汽車和積木比，把每次比擬的結(jié)果記錄下來，再說一說哪一個(gè)最重，哪個(gè)最輕，并記錄下來。2、鼓勵(lì)幼兒自己探究比擬，老師指導(dǎo)師：如今請(qǐng)你和好朋友，兩人一組互相合作到天平前玩一玩，稱一稱，再把結(jié)果記錄下來，一定要按照記錄紙上的標(biāo)記稱，記錄紙上畫什么酒稱什么。老師巡視，幫助有困難的幼兒，提醒幼兒按記錄紙上的要求稱一稱，比一比，分配好任務(wù)一起合作完成。四、講解操作結(jié)果，活動(dòng)小結(jié)。1、詢問幼兒在操作過程中有什么困難或者不明白之處，及時(shí)給予指導(dǎo)。2、把局部幼兒的記錄結(jié)果展示在黑板上，并請(qǐng)?jiān)撚變褐v一講比擬的過程和結(jié)果，其他幼兒幫助檢驗(yàn)一下是否正確。3、老師引導(dǎo)幼兒用語言完好的講述出比擬的過程和結(jié)果，先是小汽車和鴨子比，汽車重，鴨子輕；再用鴨子和積木比，鴨子重，積木輕；最后用汽車和積木比，汽車重，積木輕，汽車比鴨子和積木都重，所以汽車最重，積木比汽車和鴨子都輕，所以積木最輕。4、用所學(xué)的推理方法，比一比圖上物體的輕重，要求幼兒用連接完好的語言講述出過程。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目的1、1知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。1、2過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長方體的長、寬、高。1、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和理論才能，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象才能。教學(xué)重難點(diǎn)2、1教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。2、2教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)工具多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架長方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長方體紙盒教學(xué)過程一、激趣引入出示幾張圖片，理解身邊的物體，引入長方體的學(xué)習(xí)。1、師：畫面上是什么圖形？〔長方形〕如今請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔課件演示由6個(gè)長方形圍成一個(gè)長方體的過程〕2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方體，是不是由6個(gè)任意的長方形都能像這樣圍成一個(gè)長方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識(shí)?！舶鍟n題：長方體的認(rèn)識(shí)〕3、師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找?！搽娔X抽象出長方體的圖〕師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？二、新知探究〔一〕整體認(rèn)識(shí)長方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長方體的物品，用手摸一摸。師介紹長方體上平平的局部叫作長方體的面。2、師邊指邊說：長方體兩個(gè)面相交的局部叫做長方體的棱。請(qǐng)你找出長方體的棱。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。4、師：說一說你知道了什么？〔學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點(diǎn)〕〔二〕探究長方體的特征1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長方體特征。師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了長方體的面、棱和頂點(diǎn)，如今請(qǐng)你拿出長方體的物品，仔細(xì)觀察長方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔課件出示〕小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比擬好，不重復(fù)也不遺漏。〔老師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察〕2、匯報(bào)交流，歸納長方體的特征?！舱n件一步步出示問題及答案〕在匯報(bào)交流時(shí)注意：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，假如學(xué)生不理解相對(duì)的棱，老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱?！?〕學(xué)生介紹長方體面及棱的特征后老師分別再用課件演示加深理解?！?〕讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是一樣的，哪些棱的長度相等。3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完好說一說長方體的特征。4、師小結(jié)：通過剛剛的觀察、探究，我們知道長方體是由6個(gè)長方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長方體中，相對(duì)的面完全一樣，相對(duì)的棱長度相等。5、練習(xí)。請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)?！?〕長方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)?！病獭场?〕相對(duì)的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體?！病痢场?〕長方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長度相等?！病痢场踩痴J(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)?！?〕拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比擬快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。〔2〕師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可