幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)

幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的原則具體幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)（1）設(shè)計(jì)游戲情景或問題情景（2）多感官通道參與觀察（3）發(fā)揮語言交流的作用（4）重視卡片、圖標(biāo)、符號(hào)記錄的價(jià)值（5）充分發(fā)揮多媒體的作用幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的原則激發(fā)幼兒觀察的興趣和熱情情景導(dǎo)入是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中常用的方法。小班簡(jiǎn)單語言描述就可以進(jìn)入有趣的游戲情景中大班創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景也可調(diào)動(dòng)幼兒觀察探究的興趣和熱情。（1）設(shè)計(jì)游戲情景或問題情景感官在幼兒信息攝入過程中扮演非常重要的角色東西放在手上觀察既可以利用觸覺，有可以讓幼兒調(diào)整觀察角度，便于聞到氣味和發(fā)出聲響。（2）多感官通道參與觀察交流、表達(dá)是觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少環(huán)節(jié)。幼兒展示觀察結(jié)果的過程。觀察活動(dòng)有效性的表現(xiàn)。（3）發(fā)揮語言交流的作用記錄是整理分析信息、獲得發(fā)現(xiàn)的手段。是觀察活動(dòng)有效的見證。簡(jiǎn)單圖標(biāo)和符號(hào)更方便幼兒表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)。（4）重視卡片、圖標(biāo)、符號(hào)記錄的價(jià)值

電視、錄像等具有生動(dòng)、形象易于激發(fā)幼兒興趣的特點(diǎn)，并能打破時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動(dòng)。（5）充分發(fā)揮多媒體的作用如食物的旅行（5）充分發(fā)揮多媒體的作用具體幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)物體觀察活動(dòng)現(xiàn)象觀察活動(dòng)系統(tǒng)觀察活動(dòng)具體幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要點(diǎn)設(shè)計(jì)思路活動(dòng)舉例1.物體觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)和交流，并通過指向性問題引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)物體的顯著特征，或比較兩個(gè)物體間的異同，或總結(jié)同類物體的共同特征。1.物體觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路（1）出示觀察對(duì)象（2）幼兒自由觀察（3）表達(dá)交流（4）教師引導(dǎo)觀察（5）表達(dá)交流（6）結(jié)束或延伸1.物體觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)利用顯著特征激發(fā)幼兒觀察興趣。一般設(shè)計(jì)讓幼兒先觀察對(duì)象的全貌，后根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，逐步提出具體、明確、簡(jiǎn)潔而有啟發(fā)性的突出觀察對(duì)象的顯著特征的問題。（1）出示觀察對(duì)象引導(dǎo)幼兒綜合利用多種感官感知事物的特征。（2）幼兒自由觀察鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)、交流觀察的發(fā)現(xiàn)。（3）表達(dá)交流引導(dǎo)幼兒按一定順序進(jìn)行觀察：整體

細(xì)節(jié)

整體

局部

整體局部

整體（4）教師引導(dǎo)觀察在個(gè)別觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在觀察中比較不同事物的特征。（4）教師引導(dǎo)觀察設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)注意發(fā)展幼兒的描述語言（5）表達(dá)交流觀察對(duì)象的名稱、各種特征描述語言教師作小結(jié)；可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒(中、大班)作小結(jié)；朗誦兒歌、詩歌、謎語或唱歌、舞蹈；圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行繪畫或游戲活動(dòng)。（6）結(jié)束或延伸活動(dòng)舉例小班：認(rèn)識(shí)西紅柿、小雞出殼中班：認(rèn)識(shí)各種各樣的紙大班：水果的種子1.物體觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

重點(diǎn)在于觀察變化的發(fā)生，教師可將觀察、指導(dǎo)和交流相結(jié)合。

根據(jù)實(shí)際情況，可在觀察之后引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察到的現(xiàn)象加以討論。2.現(xiàn)象觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路（1）引出觀察對(duì)象或問題（2）觀察現(xiàn)象（3）觀察中的交流和指導(dǎo)（4）教師組織討論和交流（5）結(jié)束或延伸2.現(xiàn)象觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)考慮給予幼兒充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，足夠的觀察時(shí)間和觀察次數(shù)。（2）觀察現(xiàn)象活動(dòng)舉例小班：糖不見了中班：落葉飄飄大班：向下落的物體2.現(xiàn)象觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

長期系統(tǒng)性觀察是指在一段時(shí)間內(nèi),幼兒持續(xù)不斷地觀察某種物體或現(xiàn)象在質(zhì)和量兩個(gè)方面的變化和發(fā)展,并形成完整認(rèn)識(shí)。3.系統(tǒng)觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

系統(tǒng)觀察活動(dòng)一般用于觀察動(dòng)植物的生長、發(fā)育過程，觀察周期比較長、環(huán)節(jié)較多，需在教師指導(dǎo)下按要求、有步驟地觀察，并結(jié)合主題或日?；顒?dòng)參與記錄、管理。3.系統(tǒng)觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路（1）提出要求（2）熟悉觀察對(duì)象（3）教師與幼兒共同觀察（4）做好觀察記錄（5）交流新發(fā)現(xiàn)（6）展示結(jié)果3.系統(tǒng)觀察活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒將眼前的現(xiàn)象與前一次觀察的情況進(jìn)行對(duì)比，了解觀察對(duì)象發(fā)展變化的情況；也可引導(dǎo)幼兒找出變化的原因，從而看到事物之間的關(guān)系。（3）教師與幼兒共同觀察引導(dǎo)幼