幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)

幼兒園觀察認(rèn)識活動的設(shè)計與實施

（組織指導(dǎo)）

《幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與實施》課程（一）幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)要點（二）幼兒園具體觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)二、幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)一、幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)要點二、幼兒園具體觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)內(nèi)容提要1.幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織要點2.幼兒園觀察認(rèn)識活動的指導(dǎo)要點一、幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)要點1.幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織要點2.幼兒園觀察認(rèn)識活動的指導(dǎo)要點

一、幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)要點（1）利用觀察對象顯著特征

1.幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織要點（1）利用觀察對象顯著特征（2）通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察

1.幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織要點（1）利用觀察對象顯著特征（2）通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察（3）引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物的特征

1.幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織要點（1）利用觀察對象顯著特征（2）通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察（3）引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物的特征（4）引導(dǎo)幼兒通過對觀察對象的操作、擺弄（5）利用魔術(shù)、多媒體等形式調(diào)動觀察積極性

1.幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織要點（1）利用觀察對象顯著特征（2）通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察（3）引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物的特征（4）引導(dǎo)幼兒通過對觀察對象的操作、擺弄（5）利用魔術(shù)、多媒體等形式調(diào)動觀察積極性

1.幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織要點激發(fā)幼兒的觀察興趣。幼兒對于新奇的事物容易產(chǎn)生觀察和探究欲望。（1）利用觀察對象顯著特征控制幼兒觀察的方向，掌握觀察的深度，不可讓幼兒毫無目的地觀察。（2）通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察1.幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織要點2.幼兒園觀察認(rèn)識活動的指導(dǎo)要點（1）要鼓勵幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)

2.幼兒園觀察認(rèn)識活動的指導(dǎo)要點（1）要鼓勵幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)（2）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方法記錄觀察結(jié)果

2.幼兒園觀察認(rèn)識活動的指導(dǎo)要點（1）要鼓勵幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)（2）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方法記錄觀察結(jié)果（3）認(rèn)真傾聽幼兒的“發(fā)現(xiàn)”，巧妙適度回應(yīng)

2.幼兒園觀察認(rèn)識活動的指導(dǎo)要點一、幼兒園觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)要點二、幼兒園具體觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)1.個別物體觀察的組織指導(dǎo)2.比較性觀察的組織指導(dǎo)3.長期系統(tǒng)性觀察的組織指導(dǎo)二、幼兒園具體觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的組織指導(dǎo)（2）觀察過程的組織指導(dǎo)（3）結(jié)束環(huán)節(jié)的組織指導(dǎo)

1.個別物體觀察的組織指導(dǎo)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的組織指導(dǎo)（2）觀察過程的組織指導(dǎo)（3）結(jié)束環(huán)節(jié)的組織指導(dǎo)

1.個別物體觀察的組織指導(dǎo)要引起幼兒觀察的興趣，明確觀察的目的。用生動簡練語言或游戲的口吻、游戲的方法。用兒歌、謎語、講故事、提問題和啟發(fā)性談話等方式導(dǎo)入。（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的組織指導(dǎo)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的組織指導(dǎo)（2）觀察過程的組織指導(dǎo)（3）結(jié)束環(huán)節(jié)的組織指導(dǎo)

1.個別物體觀察的組織指導(dǎo)運用各種感覺器官感知觀察對象的各種屬性，看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸、捏一捏、掂一掂，能吃的還可以嘗一嘗。（2）觀察過程的組織指導(dǎo)觀察過程要教幼兒按一定順序進行觀察。觀察植物可從根——莖——葉——花——果實；也可以從花——葉——莖——根。觀察動物可從頭——身——尾——四肢。觀察水果可從外到里。（2）觀察過程的組織指導(dǎo)觀察中要注意發(fā)展幼兒的描述語言。要在觀察認(rèn)識事物的同時教給相應(yīng)的詞匯，如觀察對象的名稱、各種特征等。讓幼兒用語言表達(dá)自己的印象、情感和態(tài)度。（2）觀察過程的組織指導(dǎo)觀察中要注重提問的目的性和啟發(fā)性（2）觀察過程的組織指導(dǎo)提問的目的性圍繞觀察目的，提出明確的問題，使幼兒對觀察的范圍和思考的線索十分清楚。（2）觀察過程的組織指導(dǎo)提問的啟發(fā)性“是什么”、“什么樣”使幼兒將觀察到和記憶中的事物描述出來。（2）觀察過程的組織指導(dǎo)提問的啟發(fā)性“為什么”、“怎么樣”促使幼兒通過觀察去發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象之間的關(guān)系，動腦筋思考問題。（2）觀察過程的組織指導(dǎo)提問的啟發(fā)性“是不是”、“對不對”只要求幼兒作肯定或否定回答，甚至有些暗示了答案（2）觀察過程的組織指導(dǎo)（1）導(dǎo)