幼兒園歌唱活動的設(shè)計與實(shí)施（觀摩與討論）

幼兒園歌唱活動的設(shè)計與實(shí)施

觀摩與討論《幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與實(shí)施》課程步驟二：觀摩教學(xué)步驟三：頭腦風(fēng)暴步驟二：觀摩教學(xué)一、知識回顧1.幼兒園歌唱活動的年齡階段目標(biāo)（大班）2.幼兒園歌唱活動的選材3.幼兒園歌唱活動的一般模式

步驟二：觀摩教學(xué)二、呈現(xiàn)觀摩要求

1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過程。記錄過程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。

2.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)精彩部分作上記號，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。

3.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)中需要完善的地方作上記號，以便討論時進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議?；顒用Q：教師：活動時間：年齡班：原始記錄分析評價活動目標(biāo)內(nèi)容選擇方法選擇活動環(huán)境材料準(zhǔn)備活動過程活動效果活動記錄評價表1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。三、大班歌唱活動《捏面人》活動目標(biāo)呈現(xiàn)步驟二：觀摩教學(xué)步驟二：觀摩教學(xué)請同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注問題：歌詞創(chuàng)編部分老師是怎樣有效地開展的？LOGO幼兒園現(xiàn)場觀摩大班歌唱活動《捏面人》步驟二：觀摩教學(xué)LOGO小組討論問題呈現(xiàn)步驟三：頭腦風(fēng)暴步驟三：頭腦風(fēng)暴小組討論問題1.歌曲的選擇是否符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和演唱能力?請說明理由。2.活動目標(biāo)的設(shè)計是否符合幼兒園教育活動目標(biāo)制定的基本要求?活動目標(biāo)是否符合大班幼兒歌唱活動的要求?如果不適合該怎樣修改?3.活動準(zhǔn)備得怎樣？在教學(xué)中的運(yùn)用情況怎樣？步驟三：頭腦風(fēng)暴小組問題呈現(xiàn)4.活動過程教師是怎樣引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的?在學(xué)唱歌曲的過程中教師是怎樣運(yùn)用退出策略的？5.師幼互動情況怎樣?幼兒的注意力是否集中?如果幼兒注意力很集中，請你們說一說為什么幼兒能夠始終跟隨著教師的思路呢？6.如果現(xiàn)在來設(shè)計這個活動，你會怎樣調(diào)整說唱部分創(chuàng)編的內(nèi)容？步驟三：頭腦風(fēng)暴小組問題呈現(xiàn)7.教師的教態(tài)如何？教學(xué)過程中教師的語言有哪些特點(diǎn)？8.請你說一說這個活動中哪些設(shè)計和《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的要點(diǎn)相符合？請舉例說明。9.教師的音樂素質(zhì)怎樣？和伴奏老師配合得怎樣？幼兒歌曲常用的伴奏織體有哪些？常用的和弦呢？步驟三：頭腦風(fēng)暴小組代表發(fā)言步驟三：頭腦風(fēng)暴步驟三：頭腦風(fēng)暴教師總結(jié)發(fā)言步驟三：頭腦風(fēng)暴結(jié)合同學(xué)發(fā)言作簡要總結(jié)性發(fā)言1.心理學(xué)的相關(guān)研究告訴我們：人的原始學(xué)習(xí)沖動力量來自內(nèi)部對快樂的追求傾向。提問：怎樣才能讓幼兒在教師組織引導(dǎo)的集體學(xué)習(xí)中更強(qiáng)烈地感受到這種自我證實(shí)的快樂呢?步驟三：頭腦風(fēng)暴結(jié)合同學(xué)發(fā)言作簡要總結(jié)性發(fā)言★兩種教學(xué)策略：提問和后退?！锛钣變鹤晕野l(fā)現(xiàn)、自我完善的機(jī)制就在于：只有將告知幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樘釂栍變?，將抱著攙著幼兒走轉(zhuǎn)變?yōu)榉攀肿層變鹤约簢L試走。步驟三：頭腦風(fēng)暴結(jié)合同學(xué)發(fā)言作簡要總結(jié)性發(fā)言

★在活動安排中老師帶孩子聽著音樂，學(xué)著泥娃娃的動作進(jìn)場，可愛、有趣，讓幼兒在自主表現(xiàn)中拉近與新老師共同活動的心理距離。然后用身體動作輔助幼兒學(xué)習(xí)歌曲說白部分四個樂句，接著全曲學(xué)唱，然后對歌曲的說白部分進(jìn)行創(chuàng)編，在整個活動過程中運(yùn)用角色變化的方法逐漸退出，讓幼兒在不斷地認(rèn)知挑戰(zhàn)中快樂成長，越來越多地體驗(yàn)到獨(dú)立達(dá)成流暢表現(xiàn)、自我肯定的喜悅。步驟三：頭腦風(fēng)暴2.創(chuàng)編新歌詞的注意事項(xiàng)第一，選擇簡單多重復(fù)、適于幼兒創(chuàng)編的歌曲。第二，只教授一段歌詞作為創(chuàng)編的樣板。第三，必要時預(yù)先做好必要的知識準(zhǔn)備。第四，創(chuàng)編中應(yīng)注意集體參與創(chuàng)編和歌唱的密度、時間，并享受創(chuàng)造和分享創(chuàng)造成果的快樂。第六，創(chuàng)編中應(yīng)注意使創(chuàng)編的結(jié)果達(dá)到相對完美的程度，質(zhì)量有時比數(shù)量更為重要。步驟三：頭腦風(fēng)