北京版三年級語文下冊《七顆鉆石》教案三篇

北京版三年級語文下冊《七顆鉆石》授課設計三篇篇一授課要求：⑴能正確、流利、有感情地朗誦課文。⑵學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。⑶理解童話內(nèi)容，在認識水罐的一次次變化中，理解變化的原因，從而意會愛心的奇怪力量。授課重點：從水罐的一次次的變化中意會愛心的奇怪力量。授課難點：⑴學生感知童話豐盛的想象力。⑵意會愛心對別人致使對社會的意義，懂得關懷別人，用愛心對待生活。教具準備：字卡、句卡授課過程：第一課時一、導入同學們，浩蕩的宇宙，總是充滿奇特，讓人產(chǎn)生好多美好的遙想。當我們看到那潔白的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？盡管我們知道這些都不存在，但我們依舊為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近刺目的大熊星座，聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關于它的動人傳說。二、初讀課文⑴自讀課文，讀準字音。⑵指名讀課文，及時正音。⑶交流預習情況，說說對詞語的理解。旱災：由于長遠干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災禍?？萁撸海ê恿?、池塘等）沒有水了。焦渴：特別干渴。樂不可支：特別快樂。唾沫：口水。⑷默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清明的水。第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。第三次：水罐又從銀的變成了金的。第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。三、再讀課文，意會水的重要性。⑴小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關的內(nèi)容。⑵從哪些地方可以看出特別缺水？讀課文，找出句子讀一讀。理解枯竭、枯槁、焦渴。1/8⑶感情朗誦這些句子，說說你從中意會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命）四、三讀課文，認識小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。⑴在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關的內(nèi)容，讀一讀。⑵第二次又是怎樣發(fā)生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己意會意得。⑶課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？⑷請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。五、通讀課文，學習生字。⑴讀準詞語旱災水井金銀竟然舔水哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外趕忙忙忙焦渴而死清明新鮮⑵交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災”上緊下松。“沫”字右半局部上橫比下橫長，“旱”字下半局部的上橫比下橫短。⑶書寫生字新詞。第二課時一、學習課文。水罐為什么會發(fā)生這么奇怪的變化呢？我們連續(xù)來學習動人的童話故事《七顆鉆石》。⑴回顧一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化？板書：空滿銀金七顆鉆石⑵是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！二、品讀研究，意會思想（一）意會小姑娘的孝心⑴請同學們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學生自由朗誦）⑵學生交流。⑶出示第一、二兩句話（1）這時她心里會想些什么呢？（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導練讀。⑷當她醒來時，水罐里卻裝滿了清明清明的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學生自由想象答復。⑸小姑娘對媽媽的這片孝心，使她領有了這一罐清明的水，這時小姑娘的心情又怎樣？（出示“小姑娘樂不可支”的句子）（1）“樂不可支”是什么意思？為什么會樂不可支？（2）這一句中用了一對關系詞，能找出來嗎？（一就）它告訴了我們什么？（3）誰能把這句話讀好？學生練讀。⑹小結。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，這樣愛媽媽，如許孝順，我們一起來讀讀這一局部內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。（二）意會小姑娘的善心⑴讀第二次變化的過程。2/8⑵你意會到了什么？出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡樂起來。談論（1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？（2）小狗為什么變得歡樂起來？⑶是什么使木水罐變成了銀水罐？⑷小結：小姑娘不僅愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐這樣像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀?。ㄈ┮鈺寢尩拇认棰诺谌问窃趺醋兓哪?？請同學們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。⑵、交流意會。⑶誰愿意來讀讀母親的話，指導朗誦。⑷小結：母愛真?zhèn)ゴ螅∈悄笎鄣牧α堪雁y水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐這樣像母親對孩子金子般的愛呀?。ㄋ模┮鈺」媚锏膼坌蘑潘抻忠淮伟l(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。⑵小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，忽然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關的內(nèi)容。出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。⑶從這句話中你又意會到了什么？⑷小姑娘是這樣無私，她的心靈是這樣美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時忽然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）那七顆鉆石越升越高⑸出示北斗七星，播放音樂同學們，看著這閃亮的北斗七星，教師有一個問習題：為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們掛在高高的天空呢？⑹課文開頭是一片荒蕪的旱災情況，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清明而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，爾后再寫下來。⑺交流所寫內(nèi)容。三、總結歸納升華⑴小姑娘的愛心動人了上天，更動人了我們，讓我們氣度這顆愛心一起來重溫這個美麗而動人的童話故事吧！學生感情朗誦。⑵七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這這樣像小姑娘美好的心靈，她像鉆石相同閃亮，像鉆石相同名貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘相同，從小領有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣燦爛！板書設計：七顆鉆石空滿銀金孝善慈愛3/8篇二授課目標：1．能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；2．能有感情地朗誦課文；3．從心得描述水罐一次次變化的語言文字中，意會愛心的奇怪力量；感知童話豐盛的想象力；4．意會懂得關懷別人，懂得用愛心對待生活。授課準備：1．要修業(yè)生回顧學過的童話故事，熟讀課文，認識作者的一般情況；2．老師需經(jīng)過豐饒感染力的語言襯著學習氣氛，率領學生進入奇怪的童話世界；3．需制作反響課文主要內(nèi)容的課件。一、引入課習題，燃起欲望1．提示課習題。同學們，當夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。（課件演示大熊星座）同學們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界，認識一個與你們同齡的小姑娘，認識在她身上發(fā)生的一個奇怪的故事。2．齊讀課習題。發(fā)問：對這個故事，你想知道些什么呢？讓我們在課文中搜尋答案，好嗎？（“興趣是的教師?！睆膶W生感興趣的話習題下手，一下子就調動起學生參加學習的主動性與積極性，同時讓學生圍繞課習題思疑；點燃起了學生學習課文的欲望。）二、初讀課文，整體掌握1．學生分組朗誦。要求：讀準字音，讀通句子。2．經(jīng)過自讀課文，你意會到了什么？板書：愛（經(jīng)過自讀，學生對課文內(nèi)容獲取一個整體的感性認識，認識小姑娘的愛心。）三、自主合作，精讀課文1．課件演示旱災的情況。2．結合課件理解重點詞語“枯竭”、“枯槁”“焦渴而死”等，并意會旱情之重。3．這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在憂慮、饑渴地追求相同東西。課件出示：水！水！水！水就像（）相同難得！4．指導朗誦。（第一段的環(huán)境描述經(jīng)過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生計之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中，學生真切地感覺到旱災的嚴重以及人們對水的強烈期望，為后邊心得小姑娘貢獻愛心打下了伏筆。）5．分組合作，研讀心得。下面請大家用自主、合作、研究的方式學習課文，思慮（1）小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又奇怪在哪里呢？4/8（2）作者想頌揚什么？你讀了課文后有哪些感想呢？6．在充分自主研讀、合作交流的基礎上組織全班學生報告交流，意會人與人之間的美好感情，老師作合適點撥。（1）讀懂小姑娘對媽媽的愛心。細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出動人的詞語來。抓住重點詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“樂不可支”來意會。還可以讓學生來猜想一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的；累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發(fā)揮你的想象，說說夢中的情況。（板書：孝心感天）（2）讀懂小姑娘對小狗的垂憐。抓住重點句子“她趕忙忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗她以為，水必然都灑了，但是沒有”來引導學生理解。由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡樂起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。這里可讓學生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言，以心得小姑娘對小狗的垂憐。（板書：愛心如銀）（3）意會母愛的偉大。抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來意會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。（板書：母愛似金）（4）讀懂小姑娘對路人的泛愛。抓住重點詞“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”、“遞給”等詞語意會小姑娘再也忍不住、正想喝水的時候，卻又把這生命之水讓給了一個素昧平生的過路人，這表現(xiàn)了小姑娘偉大的愛（板書：泛愛普照）7．指導朗誦2—5節(jié)。（新課標積極倡議自主、合作、研究的學習方式。此授課環(huán)節(jié)力求讓學生在充分研讀的基礎上，自主心得，自覺內(nèi)化，真切懂得文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也對學生進行了目染耳濡的人格熏陶。）四、品讀課文，內(nèi)化心得《七顆鉆石》經(jīng)過一個小小的童話故事，寄望了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要經(jīng)過有感情地朗誦，感覺小姑娘貞潔心愛的形象；要透過“喜出望外”“真想但就連忙”“咽了一口唾沫”等詞語，感覺小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感覺。五、拓展延伸，積攢語言1．引導學生想象，充分下面句子。清明而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。有愛的地方，就會_________。2．你讀了這個故事后有哪些感想呢？把你感覺最深的寫下來，讀給教師、同學、父親母親、朋友聽一聽。5/8（心得、體驗誠難得，遷移、運用價更高。此環(huán)節(jié)要修業(yè)生對課文進行再創(chuàng)立，自主地進行語文實踐活動，這對開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提升學生的語文綜合涵養(yǎng)，大有利處。）六、升華愛心，寓德于教（播放歌曲《愛的貢獻》）就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！毕Ｍ@個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信領有愛心會讓你充滿奇怪的力量?？傇u這篇授課授課設計緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，增強一個“陪”字，實踐一個“學”字。三讀課文，各有側重，先整體感知后局部研讀，先心得內(nèi)容后積攢語言，先課內(nèi)學習后課外延伸。在自主、合作、研究的過程中，學生碰到目染耳濡的人格熏陶，真切收到“潤物細無聲”的收效。篇三授課目標：會認8個生字，會寫15個生字，理解11個詞語。能有感情地朗誦課文；能用自己的話表達這個故事。理解課文內(nèi)容，碰到關愛別人的感情熏陶。授課重點：意會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感覺到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、和藹的高尚質量。授課難點：經(jīng)過對課文的閱讀，讓學生意會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次奇怪的變化，使學生碰到美好感情的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。授課流程規(guī)范：一、激情引趣，創(chuàng)立“奇怪”的氣氛導入：同學們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星?？粗@些星星，你有怎樣的感覺？（多媒體顯示：在深藍色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）揭習題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個星座的后邊有一個奇怪、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星漸漸定格在七顆星星上，七顆星星漸漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課習題。學生齊讀課習題后，老師啟示：“讀了課習題，你最想知道什么？”學生可能提出：七顆鉆石是從哪里來的？發(fā)生了一個怎樣的故事？為什么七顆鉆石會變成七顆星星？師：讓我們帶著這些問習題走進課文，去解開七顆鉆石之謎。二、初讀感知，感覺奇怪的故事學生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。同桌同學相互檢查生字的字音可否讀準了，并進行談論。老師出示不帶拼音的生字詞，指名學生認讀，齊讀。焦渴水罐勞累竟然匆促懇求舔凈反正遞給忍不住湊上咽下唾沫涌出引導學生經(jīng)過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和6/8“勿”。意會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不僅包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）（1）所有的河流和水井都枯竭了，草木叢林也都枯槁了，好多人和動物都焦渴而死。（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清明新鮮的水。（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。師：現(xiàn)在請大家用自己喜愛的方式再讀一遍課文，讀完今后把你感覺最深的地方和同學交流交流。（經(jīng)過自由讀、交流等方式讓學生充分地感知課文。）師：終究是怎樣的一個故事使同學們產(chǎn)生不相同的感覺和想法呢，誰能用幾句簡單的話說說這個故事？（在交流讀書感覺的基礎上，引導學生掌握課文內(nèi)容。兩個條理的整體掌握使學生對課文的主要內(nèi)容和主要線索有了整體認識，為后邊的精讀課文打好基礎。）三、精讀心得，意會“奇怪”的真理1.指導學生讀課文第一自然段，理解惹起這個故事的原因。安排兩個授課環(huán)節(jié)。（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什么？老師相機板書：大旱災、枯竭、枯槁、焦渴而死。（使學生知道水無論是關于人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）（2）誰能用一段完滿的話把自己的理解表達出來，把當時的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在充滿裂紋的土地上，草木叢林破敗枯槁，幾個烏鴉在枯枝上號叫，不遠處動物的尸骨如有若無）經(jīng)過情境創(chuàng)立和學生語言文字的表達，讓學生深切意會當時人、動物和植物對水的期望，為下文的學習做好鋪墊。并意會作者用詞的精確。理清文章脈絡。仔細默讀課文第⑵3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發(fā)生變化的句子，想一想水罐一共發(fā)生了幾次變化？每次變化是怎樣的？（學生自主學習，充分地與文本對話。）水罐一共發(fā)生了四次變化。第一次變化：小姑娘醒來的時候，罐子里裝滿了清明新鮮的水。第二次變化：小姑娘倒了一點水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親以為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清明而新鮮的水流。在交流的基礎上，引導學生理清課文的脈絡（老師相機板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）緊扣重點詞句，意會課文主旨。安排兩個授課環(huán)節(jié)。（１）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當