《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計(jì)省賽一等獎(jiǎng)

《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、抓住重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì)人物的思想品格。4、感受與學(xué)習(xí)蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠(chéng)于本民族與堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蘇武寧死不屈、堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解蘇武身體和心理上所受到的苦難。教學(xué)準(zhǔn)備：蘇武生平資料，《蘇武牧羊》歌曲課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、歌曲引入，營(yíng)造情境1、播放歌曲《蘇武牧羊》，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。2、交流課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)蘇武的了解。3、板書課題，齊讀課題，理解課題二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生分小組在課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上自由讀課文，疏通字詞。（1）會(huì)認(rèn)的字：匈、（單）、郎、刑、玷、污、窖、氈、羔、昭（2）會(huì)寫的字：匈、奴、臣、郎、污、羔、忠、貞（3）理解詞語(yǔ)：匈奴玷污使臣羊羔旌節(jié)曠無(wú)人煙念念不忘忠貞不屈2．想想課文主要講了什么事你讀懂了什么還有什么不懂？三、細(xì)讀課文，感悟形象1、小組合作討論：你覺(jué)得蘇武是個(gè)怎樣的人2、賞析同學(xué)舉出的重點(diǎn)詞句。句子一：蘇武說(shuō)：“我身為漢朝使者，讓我投降，絕對(duì)辦不到?！保?）理解：孩子們，蘇武認(rèn)為投降就是玷污了自己的使命。你理解玷污這個(gè)詞嗎（指名說(shuō)）一般說(shuō)，王字旁的字與玉有關(guān)系?！扮琛本褪前子裆系陌唿c(diǎn)。通過(guò)這個(gè)“玷污”你體會(huì)到什么蘇武把自己的使命看得比白玉都要圣潔呀，蘇武的人格不也正如這白玉般純潔嗎？(2)朗讀：①當(dāng)你知道這些時(shí)，能不能為這個(gè)句子加個(gè)提示語(yǔ)，想想蘇武是怎樣說(shuō)這句話的。(3)小結(jié)朗讀。無(wú)論加什么提示語(yǔ)，我們體會(huì)到的都是蘇武對(duì)國(guó)家的忠貞，對(duì)敵人的不屈。讓我們帶著對(duì)一個(gè)偉大愛(ài)國(guó)者的敬仰齊讀這句話。過(guò)渡：威武不能屈。蘇武在威逼下并沒(méi)有低下高貴的頭顱，這是對(duì)國(guó)家的無(wú)限忠誠(chéng)。單于很生氣，后果很嚴(yán)重。接著說(shuō)說(shuō)還有哪些句子讓你深深感悟到蘇武的忠貞不屈？句子二：蘇武在地窖里忍饑受凍，渴了，就用手接著從門縫里飄落進(jìn)來(lái)的雪花止渴，餓了，就撕下身上的羊毛氈片充饑。(1)理解：指名談感悟。引導(dǎo)抓住“忍饑受凍”“一連好幾天”談蘇武受到的折磨。(2)朗讀：①練讀：文字是有生命的，當(dāng)你把感受送回到文字中時(shí)，他們就會(huì)活起來(lái)，都來(lái)試著讀一讀這句話吧！(指名讀)②想象讀：當(dāng)你把心融入文字中時(shí)，你的眼前就不只是文字，應(yīng)該是一幅畫。想象著蘇武在地窖里忍饑受凍的情景，再試試吧?、垡x：寒風(fēng)肆虐，大雪紛飛，滴水成冰。蘇武渾身冰冷，氣息奄奄，他艱難地挪動(dòng)身體，用手接著從外面飄落進(jìn)來(lái)的雪花，送到干裂的唇邊，吃力地撕下氈片，皺著眉，強(qiáng)忍著吞咽下去。當(dāng)你看到這樣一幅畫面時(shí)，你怎樣讀這句話我們一起來(lái)試試：匈奴人在外面點(diǎn)燃了篝火，他們吃著香噴噴的烤肉，喝著甘洌的美酒。他們?cè)诟呓兄莱鰜?lái)投降吧，而蘇武只能在地窖里忍饑受凍(齊讀)。切入第四段：蘇武在地窖里忍饑受凍，一連好幾天都沒(méi)有死，戰(zhàn)斗的意志反而更加堅(jiān)強(qiáng)了。匈奴人以為神，單于就把他放逐到北海，并告訴他公羊生了小羊就放他回漢朝去，蘇武知道單于永遠(yuǎn)不會(huì)放他回漢朝了，可他屈服了嗎？句子三：沒(méi)有糧食，也沒(méi)有棉衣，他只能靠草根和野果充饑，擠在羊群中靠樣的體溫取暖。(1)理解：引導(dǎo)通過(guò)“沒(méi)有”“也沒(méi)有”體會(huì)這里的艱苦，不具備根本的生存條件。(2)朗讀：①把你的感受送回句子中，讀讀這句話。②引讀：沒(méi)有糧食，饑腸轆轆，干硬的草根和酸澀的野果多么難以下咽；沒(méi)有棉衣，渾身冰冷，只好與羊群為伴，這是多么困苦的生活呀！而越是困苦，越是表現(xiàn)忠貞。我們一起來(lái)讀。句子二：蘇武趕著羊群來(lái)到曠無(wú)人煙的北海邊，只有隨身帶著的那根代表朝廷的旌節(jié)與他做伴。（1）理解：通過(guò)“曠無(wú)人煙”你體會(huì)到了什么孤獨(dú)寂寞時(shí)他會(huì)想什么但他想得最多的還是自己的使命。我們一起來(lái)讀。（2）如果說(shuō)忍饑受凍還只是肉體上的折磨，而曠無(wú)人煙，連個(gè)傾訴是令人難以忍受的。再讀讀這的對(duì)象都沒(méi)有，更是精神上的摧殘，只句話（練讀，指名讀）。是令人難以忍受的。再讀讀這的人。3、由此可見(jiàn)，蘇武真是個(gè)—————的人。、精讀課文，體會(huì)情感1、討論：課文中有幾次寫到旌節(jié)蘇武又是怎樣對(duì)待這支旌節(jié)的旌節(jié)象征著什么呢2、找出帶有旌節(jié)的句子有感情朗讀。3、理解：課文中旌節(jié)出現(xiàn)了三次。這是祖國(guó)的象征呀！祖國(guó)在他心頭有千斤重、萬(wàn)斤重，比自己的性命都要重，是它一直支撐著蘇武頑強(qiáng)活下去。這又何嘗不是他忠貞不屈精神的寫照呀只要旌節(jié)在手就永遠(yuǎn)都是大漢的使者，就永遠(yuǎn)不會(huì)屈膝投降。五、總結(jié)課文，升華情緒1、后人是這樣評(píng)價(jià)蘇武的：牧羊十九年，留胡節(jié)不褥。任?？菔癄€，心如鐵石堅(jiān)。2、學(xué)了課文。你覺(jué)得蘇武是一個(gè)怎樣的人你想對(duì)他說(shuō)什么？六、拓展延伸，提升情志在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，還有許多像蘇武那樣的民族英雄，