第14課《背影》 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

14背影永恒的父子之情了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累“狼藉”“簌簌”“躊躇”“頹唐”“瑣屑”等重點(diǎn)詞語。理清文章線索，思考以“背影”為中心的好處，了解文章的敘事方式。（重點(diǎn)）把握文中“我”的情感態(tài)度變化，深入理解課文內(nèi)容；品味文章素樸而典雅、簡(jiǎn)凈而細(xì)致的語言。（難點(diǎn)）感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會(huì)父子之間的深厚情感，感受父愛的偉大。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。他的散文素樸縝密，意境雋永，語言洗練，文筆清麗。著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，詩集《雪朝》（與人合作），詩文集《蹤跡》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。七上六下1916年朱自清父親包辦朱自清的婚姻，朱自清感到不滿，父子生隙。背景鏈接1917年朱自清上北大后自作主張改原名“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。同年冬天，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓?！侗秤啊返墓适掳l(fā)生在這一年。本文選自《朱自清全集》第一卷（江蘇教育出版社1996年版）。1921年朱自清畢業(yè)后回?fù)P州任中學(xué)教師，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)狀況私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。1922年朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，他只能悵然離開。1923年朱自清再次回家，父親仍不搭理他。父子開始長(zhǎng)達(dá)多年的冷戰(zhàn)。1925年朱自清父親寫信給兒子，告知兒子自己“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”。朱自清在淚水中完成了《背影》。1928年朱自清父親讀到《背影》。父子矛盾得以緩解并逐漸消除。文體知識(shí)概念以記人敘事為主，洋溢著濃厚抒情氣息的散文。特點(diǎn)對(duì)人和事的描繪和敘述較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，字里行間充滿感情。它側(cè)重于在敘述人物和事件發(fā)展變化的過程中反映事物的本質(zhì)，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。分類記事散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，也可以是幾個(gè)片段的剪輯。寫人散文以刻畫人物為中心，往往抓住人物的性格特征做粗線條勾勒，側(cè)重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。記敘性散文字詞清單迂（）拭（）攙（）交卸（）狼藉（）簌簌（）賦閑游逛躊躇（）馬褂蹣跚（）頹唐瑣屑（）觸目傷懷yūshìchānxièjísùchóuchúpánshānxiè讀讀寫寫迂腐拭目以待、擦拭攙扶與腳相關(guān)，故為“?”部左邊是“王”區(qū)別于“山肴野蔌”的“蔌”。差使（）柵欄（）舉箸（）晶瑩（）情郁于中妥帖（）東奔西走禍不單行（）chāizhàzhùyínɡtiēxínɡ筷子（）奔喪（）沮喪喪字詞清單多音字sānɡsànɡ以義辨音jíjiè踐踏，凌辱安慰，墊、襯跟死了人有關(guān)的事讀sānɡ意為“失去，失意”讀sànɡ（）狼藉（）慰藉藉jíjiè（）差使（）差強(qiáng)人意（）差評(píng)（）參差不齊差chāichāchàcī大體上還能使人滿意。cēn（）妥帖（）請(qǐng)?zhí)ǎ┳痔鹴iētiětiè字詞清單簌（）籟（）簌簌萬籟俱寂sùlài形容四周非常寂靜。形近字躇（）著（）躊躇顯著跚（）柵（）姍（）蹣跚柵欄姍姍來遲shānzhàshān攙（）讒（）饞（）攙扶讒言饞嘴chānchúzhùchánchán字詞清單禍不單行看到的情況讓人感到傷心。（）猶豫。（）紛紛落下的樣子。（）不能控制自己的感情或行為。（）腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。（）不幸的事接連發(fā)生。（）衰頹敗落。（）簌簌躊躇蹣跚觸目傷懷不能自已不能用來形容發(fā)生一件不幸的事。近義詞：情不自禁詞語集注也有“得意”之意，如“躊躇滿志”。躊躇：側(cè)重在行動(dòng)上拿不定主意，欲言又止。猶豫：有所顧慮，不果斷，多用于內(nèi)心活動(dòng)。頹唐頹唐：側(cè)重指情緒低落或境況衰敗。頹廢：側(cè)重指意志衰退，語義較重。為參加“以家之名·愛的流動(dòng)”畫展活動(dòng)，班級(jí)以《背影》的經(jīng)典片段“望父買橘”為原型創(chuàng)作了一組漫畫，請(qǐng)對(duì)以下畫稿進(jìn)行整理排序，并從中任選一幅，從元素、鏡頭、人物動(dòng)作等角度說說畫面的構(gòu)思。課前預(yù)習(xí)探身下月臺(tái)抱橘過鐵道爬上那邊月臺(tái)回到這邊月臺(tái)走到鐵道邊排序：51324圖4。整幅畫是一個(gè)特寫鏡頭，由父親、橘子、月臺(tái)、鐵道構(gòu)成。畫的是父親把橘子放在月臺(tái)的地上，自己慢慢往上爬的艱難動(dòng)作。整體感知全文共寫了父親的哪四次背影？請(qǐng)用“”畫出相關(guān)語句，體會(huì)“背影”在全文中的作用，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。①我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。②他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。③等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)單第一次（第1段）難忘背影（思念父親）第二次（第6段）刻畫背影（望父①_____）第三次（第6段）②_____背影（父子分別）第四次（第7段）回憶背影（別后懷念）買橘惜別整體感知作用：從內(nèi)容來看，作者以“背影”為父愛的象征點(diǎn)、父子之情的交會(huì)點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)來看，“背影”是“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的③_______。線索課文精講

“最”表程度，說明父親的背影在“我”心中留下極其深刻的印象，給讀者留下懸念，自然引出下文對(duì)父親“背影”的回憶。我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。倒敘開篇點(diǎn)題我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。狀元貼士倒敘倒敘是先寫事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過程中最突出的片段提到前面來寫，然后再順敘整個(gè)過程。作用：開篇點(diǎn)題，制造懸念，引出下文。第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的。

從文意的表層來看：通過這些言行，能看出父親是個(gè)細(xì)致之人，同時(shí)還能感覺到父親對(duì)“我”非常愛護(hù)，甚至有點(diǎn)愛護(hù)過頭了。

從文意的深層來看：從作者在這一段中的具體描寫來看，如父親的“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”，體現(xiàn)了父親猶豫反復(fù)的心理過程?？梢姼赣H對(duì)兒子有深厚的感情，但這種感情是含蓄的。父親既不放心兒子，想與兒子多待一會(huì)兒，又放不下“言出如山”的父親架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不去”到“決定自己去”的轉(zhuǎn)變才那樣充滿躊躇與猶豫，最后以一個(gè)不成理由的理由完成了轉(zhuǎn)變。課文第5段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”？我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。反語唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！表現(xiàn)出“我”對(duì)自己當(dāng)時(shí)不理解父親行為的內(nèi)疚、自責(zé)。第6段是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細(xì)？分析動(dòng)作描寫及其作用

常見的考查形式：（1）文中畫線句子使用了什么描寫方法？有什么作用？

（2）結(jié)合上下文，分析畫線句中加點(diǎn)詞（動(dòng)詞）的表達(dá)效果。答題技法

1.做出判斷。準(zhǔn)確判斷題目要求賞析的語句（段）、字詞所描寫的動(dòng)作，明確動(dòng)作的發(fā)出者與接受者分別是誰，了解其行為潛在的含義。2.明確作用。動(dòng)作描寫常見的作用有四個(gè)：①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活動(dòng)的過程；③表現(xiàn)人物的性格特征；④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3.組織答案。結(jié)合關(guān)鍵動(dòng)詞作答。答題模式：這句（段）話運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，通過“××”動(dòng)詞（……動(dòng)作）生動(dòng)形象地寫出了人物……的性格特征。參考答案：作者這樣寫父親的背影：先描寫外貌衣著，然后描寫動(dòng)作，采用特寫鏡頭細(xì)致地展示父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，并用“我”的情感反應(yīng)烘托這個(gè)背影。值得關(guān)注的是，作者描寫背影的鏡頭是一個(gè)“慢鏡頭”，一方面是因?yàn)楦赣H的動(dòng)作確實(shí)不利索，一方面也是詳細(xì)描寫、展現(xiàn)形象的需要。這個(gè)“慢鏡頭”到父親爬上月臺(tái)就停止了，父親的背影也就定格在了那里，深深地觸動(dòng)了“我”，也深深地打動(dòng)了讀者。詳寫原因：這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，將父親的慈愛與迂執(zhí)、艱難與努力、困頓與掙扎都聚焦在這一點(diǎn)上，父子之間深深的愛也都傾注在這一點(diǎn)上，所以寫得這樣詳細(xì)。返回父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。點(diǎn)明父親買橘子的不易，為下文刻畫父親的“背影”蓄勢(shì)。鋪墊蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。“蹣跚地走”“慢慢探身”與“父親是一個(gè)胖子”相照應(yīng)，說明父親行動(dòng)不便，步履不穩(wěn)。照應(yīng)品讀文中的細(xì)節(jié)，感受朱自清父親對(duì)他的愛，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析文中父親的形象。原文語句分析外貌語言動(dòng)作其他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍形象：文中的父親是一個(gè)細(xì)心、體貼、不善言辭、疼愛兒子的慈父形象。曾有一番作為的父親此時(shí)卻晚景頹唐，穿戴寒酸。盡管家中十分困難，卻仍給“我”做了一件價(jià)格不菲的紫毛大衣，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的無限疼愛和呵護(hù)。“事已如此，……天無絕人之路！”“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”“我買幾個(gè)橘子去?！灰邉?dòng)。”“我走了，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人?！比母赣H僅開口五次，內(nèi)容平常，簡(jiǎn)潔明了，但這些話表現(xiàn)了父親特有的、不外現(xiàn)于言辭的細(xì)心、體貼和對(duì)兒子深沉的愛。蹣跚地走到鐵道邊，……他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子買橘子的片段是父愛的集中體現(xiàn)?！佰橎堑刈摺薄疤健薄按薄芭馈薄芭省薄翱s”“傾”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了父親買橘子時(shí)的艱難，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與愛護(hù)。再三囑咐茶房；忙著照看行李；忙著和他們講價(jià)錢；給我揀定了靠車門的一張椅子；囑我路上小心，……又囑托茶房好好照應(yīng)我三處囑咐以及為“我”忙前忙后，足見父親的周詳、細(xì)致，表現(xiàn)了父親小心翼翼、細(xì)致入微的父愛。文中“我”對(duì)父親的感情是發(fā)展變化的，試做簡(jiǎn)要梳理。梳理情感變化定位具體段落，勾畫關(guān)鍵語句。[答題支架]一抓：抓直接表現(xiàn)情感的詞語。二析：①轉(zhuǎn)換帶有感情色彩（抒情/議論）及反復(fù)出現(xiàn)的語句。②濃縮提煉表現(xiàn)作者情感的語句。③判斷抒情方式：直接抒情、間接抒情。具體把握按要求綜合概括。總體概括確定范圍徐州相見疏離觸景傷懷心有憐憫浦口分別別扭略不耐煩暗笑其“迂”緩和內(nèi)心震撼觸發(fā)深情別后情景想念理解體諒牽掛思念[參考答案]小結(jié)：“我”對(duì)父親的感情有著曲折的表現(xiàn)。首先是看到家里“禍不單行”而悲傷，對(duì)父親的頹唐帶有憐憫之情；接著對(duì)父親送站不樂意，不愿接受父親的關(guān)愛，還心里暗笑父親的“迂”；直到父親為給“我”買橘子爬上爬下月臺(tái)時(shí)，“我”的眼淚流出來，“我”的情感才真正爆發(fā)。這種情感，既包含因父愛而感動(dòng)，也包含自己對(duì)父親的體諒。這種情感歷經(jīng)數(shù)年不衰減，一直延續(xù)到作者寫作本文時(shí)。這種情感態(tài)度變化的原因是什么？事件原因車站就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看“我”對(duì)父親的情感一直是深厚的，只是有時(shí)略有些不耐煩。不耐煩處，一是看到父親送站時(shí)向腳夫講價(jià)錢，覺得“他說話不大漂亮”，二是看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，“我”覺得他“迂”。而“我”的情感態(tài)度變化的契機(jī)，是在父親爬上爬下車站月臺(tái)之時(shí)，“我”的內(nèi)心被強(qiáng)烈震撼了。所以，“我”的情感態(tài)度變化的原因，一是父親對(duì)“我”很好，讓“我”感動(dòng)，二是“我”本來就對(duì)父親懷有深情，內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)。就文章整體的回憶往事的角度來看作者其實(shí)在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔閡。隨著時(shí)間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對(duì)父親的情感從冷漠、不滿、怨懟，慢慢變成了理解和思念。返回父子關(guān)系傾盡全力、無比呵護(hù)不理解、不接納細(xì)致入微、含蓄隱忍理解、體諒、牽掛、擔(dān)憂父愛子子愛父以含蓄、間接的方式表現(xiàn)，情感含蓄深沉以直接的方式表現(xiàn)，情感不斷發(fā)展變化怎樣理解課文的最后一段？表現(xiàn)父子之情的一種延伸或補(bǔ)充補(bǔ)敘了“近幾年來”父親的狀況著重表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解和體諒交代了文章的寫作動(dòng)因并再次定格“背影”很好地收束了文章我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。這是第四次流淚，是因疼惜父親而流下的傷心的淚，流露出“我”對(duì)父親深深的思念之情。同時(shí)照應(yīng)第6段內(nèi)容，深化主旨。照應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容完成下面內(nèi)容。一對(duì)______二年______三處______（不解）四次______（背影）五句______父子未見囑咐流淚叮嚀本文的語言素樸而又典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下列語句為例，加以賞析?；丶易冑u典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。

語句都很短，沒有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受?；丶易冑u典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。

作者基本上是以敘述代描寫，表現(xiàn)父親對(duì)“我”無微不至的關(guān)愛。父親“揀定椅子”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細(xì)的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細(xì)碎，卻并不讓人覺得煩冗，因?yàn)槠渲械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是父愛的真實(shí)流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪?zhàn)?，點(diǎn)出一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，變換了敘事的視角，消減了從一個(gè)角度連續(xù)敘事可能存在的單調(diào)感。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。

作者使用的是白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)致而傳神地描繪出了父親的形象。這三個(gè)句子看似平淡，其實(shí)內(nèi)有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。

這幾句話的書面語特點(diǎn)明顯，既用文雅的四字詞語，還使用接近文言文的句式，強(qiáng)化了句子的概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個(gè)“自然”，為父親辯護(hù)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。課文中幾次寫到“我”流淚？流淚的原因分別是什么？這樣寫有什么作用？場(chǎng)景語句原因第一次：回家奔喪因目睹家境頹敗而傷心第二次：望父買橘因目睹父親爬月臺(tái)的背影而感動(dòng)，因背影呈現(xiàn)的老態(tài)而傷感第三次：父子分別是第二次流淚的延續(xù)（離別的不舍）第四次：父親來信回憶“背影”，掛念父親作用：流淚貫串全文，為文章增添了豐富的、帶著感傷的情感色彩。不禁簌簌地流下眼淚我的淚很快地流下來了我的眼淚又來了在晶瑩的淚光中下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）A.本文是一篇寫人記事散文，情感真摯，筆法寫實(shí)，語言素樸而有感染力。B.第5段中兩個(gè)“聰明”反襯出父親行事的古板迂腐，與“我”形成對(duì)比。C.“背影”是文章的文眼，是“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。D.文末寫父親來信中的“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”使“我”深受觸動(dòng)，這是作者寫作此文的緣由。B解析：兩個(gè)“聰明”是反語，表現(xiàn)了作者對(duì)自己當(dāng)年未理解父親一片愛心的強(qiáng)烈自悔。1.第4段和第5段讀起來很“碎”，作者為什么這樣寫？這兩段的“碎”，既體現(xiàn)在描寫本身的“細(xì)碎”上，也體現(xiàn)在所寫事情的“瑣碎”上，與后文對(duì)背影的集中描寫相比，這里寫的內(nèi)容是一種鋪墊，也是一種反差。作者用“碎”來表現(xiàn)“我”對(duì)父親的猶豫、“迂”的不理解、不認(rèn)同，同時(shí)也表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛無微不至，為下文寫自己被父親的背影感動(dòng)蓄勢(shì)。這些細(xì)碎的事情，讓當(dāng)時(shí)的“我”不耐煩，多年后“我”才理解這一切都是父愛的表達(dá)。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)態(tài)度的反轉(zhuǎn)，前面的描寫越細(xì)碎，就越能表現(xiàn)父愛的深沉及父親表達(dá)愛子之意的艱難。深入探究結(jié)構(gòu)梳理背影（明線）開篇設(shè)疑，難忘背影回憶往事，描繪背影鋪墊背影—細(xì)心關(guān)照悲哀的淚懷念父親——傷心的淚父子情深（暗線）別后思戀，再現(xiàn)背影思戀父親見面背影祖母去世父親失業(yè)刻畫背影—艱難買橘感動(dòng)的淚惜別背影—父子分別—惜別的淚主旨?xì)w納本文以“背影”為線索，追憶了作者和父親在浦口車站分別的情景，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象，表達(dá)了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。本文閱讀梳理情感變化分析動(dòng)作描寫及其作用重要寫作技法如何運(yùn)用描寫方法本文回顧朱自清寧死不領(lǐng)救濟(jì)糧1948年6月，“為反對(duì)美國(guó)政府的扶日政策”，為抗議美國(guó)官員“對(duì)中國(guó)人民的誣蔑和侮辱”，“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)”，朱自清在身患重病的情況下，在《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》