數(shù)據(jù)分析技術(shù)方差分析概念

主講教師：陳悅北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)據(jù)分析技術(shù)方差分析概念

為了進(jìn)行兩組以上均數(shù)的比較，通?？梢允褂梅讲罘治龇椒ā７讲罘治龌靖拍?1單因素方差分析多因素方差分析協(xié)方差分析交叉設(shè)計(jì)方差分析隨機(jī)區(qū)組方差分析等等方差分析有很多種類型包括：方差分析是R.A.Fister發(fā)明的，用于兩個(gè)及兩個(gè)以上樣本均數(shù)差別的顯著性檢驗(yàn)。方差分析方法在不同領(lǐng)域的各個(gè)分析研究中都得到了廣泛的應(yīng)用。從方差入手的研究方法有助于找到事物的內(nèi)在規(guī)律性。方差分析基本概念01一類是不可控的隨機(jī)因素的影響，這是人為很難控制的一類影響因素，稱為隨機(jī)變量；另一類是研究中人為施加的可控因素對(duì)結(jié)果的影響，稱為控制變量。方差分析基本概念01受不同因素的影響，研究所得的數(shù)據(jù)會(huì)不同。造成結(jié)果差異的原因可分成兩類：在影響教學(xué)效果的因素中，就有兩類因素：一是人為可控制的變量，如教學(xué)的方法、教材的使用；還有一類是隨機(jī)的變量，如學(xué)生接受知識(shí)的能力（這里指的是一個(gè)普通班級(jí)的學(xué)生接受知識(shí)能力，因此是隨機(jī)的。方差分析基本概念01在某些情況下，比如將學(xué)生按學(xué)習(xí)水平、能力分成高、中、低幾個(gè)班級(jí)，在這時(shí)，學(xué)生接受知識(shí)的能力是一個(gè)控制變量。因此，隨機(jī)變量和控制變量的劃分并不是絕對(duì)的，根據(jù)分析情況的不同而不同，應(yīng)區(qū)別對(duì)待?？梢詫?duì)兩個(gè)普通的班級(jí)分別使用兩種不同的教學(xué)方法，一段時(shí)間后進(jìn)行測(cè)試，就可以得到不同教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的影響。同樣，也可以使用不同的教材，分析其對(duì)教學(xué)效果的影響。方差分析基本概念01方差分析的基本思想是：通過(guò)分析研究不同變量的變異對(duì)總變異的貢獻(xiàn)大小，確定控制變量對(duì)研究結(jié)果影響力的大小。方差分析的基本思想02方差分析通過(guò)方差分析,分析不同水平的控制變量是否對(duì)結(jié)果產(chǎn)生了顯著影響如果控制變量的不同水平對(duì)結(jié)果產(chǎn)生了顯著影響，那么它和隨機(jī)變量共同作用，必然使結(jié)果有顯著的變化；如果控制變量的不同水平對(duì)結(jié)果沒(méi)有顯著的影響，那么結(jié)果的變化主要由隨機(jī)變量起作用，和控制變量關(guān)系不大。方差分析的基本思想02根據(jù)控制變量的個(gè)數(shù)，可以將方差分析分成單因素方差分析和多因素方差分析。單因素方差分析的控制變量只有一個(gè)（