二年級(jí)二單元《我不是最弱小的》備課

學(xué)科課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

個(gè)人收集整理-ZQ語文年級(jí)二單元二時(shí)間主備單位、教師.雷鋒叔叔，你在哪課型新授使用單位、教師里、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字.、正確、流利、有感情地朗讀課文，并讀好帶問號(hào)、嘆號(hào)地句子.、引導(dǎo)學(xué)生成立不甘為細(xì)小地意識(shí)，并學(xué)會(huì)保護(hù)細(xì)小.重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文.領(lǐng)悟問號(hào)、惋惜號(hào)地不同樣語氣.難點(diǎn)：理解本文地中心“我不是最細(xì)小地”.自主商議識(shí)字、小組合作學(xué)習(xí).授課方法授課準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖.課時(shí)安排兩課時(shí)授課過程二次備課第一課時(shí)導(dǎo)入新課、師述：有一座森林里，景色是那么美好，空氣是那么清爽，還綻開著魅力地鈴蘭花，五歲地薩沙和他地一家抵達(dá)這里，發(fā)生了一件很感人地故事，你們想不想知道？、請(qǐng)翻開冊(cè)頁—《我不是最細(xì)小地》.、板書并齊讀課題.二、新課授課、自讀課文.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子.碰到不認(rèn)識(shí)地字借助下面地拼音讀準(zhǔn).、識(shí)記生字.①讀準(zhǔn)字音.課文中地生字寶寶想考考你們，看看誰認(rèn)識(shí)它們.（出示本課生字）指名讀，齊讀（.注意區(qū)分“弱”“垂”“芬芳”“掀”“鈴”“傾”等翹舌音、前鼻音、后鼻音，易讀錯(cuò)地字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼）爾后用生字卡片指明讀、開火車讀.②交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)，如“芬芳”可利用形聲字地特點(diǎn).③結(jié)合詞語認(rèn)字.這些生字寶寶回到詞語中，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示詞卡：“細(xì)小、薩沙、周末”等指名讀，男女生賽讀.④結(jié)合句子認(rèn)字.這些生字寶寶可喜歡跟你們捉迷藏啦，他們又藏到了句子中，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶有生字詞地句子）結(jié)合讀句子，在語言環(huán)境中識(shí)記..初步感知.①交流閱讀收獲.讓學(xué)生再次自由讀讀全文，想想知道了什么，讀后讓學(xué)生從不同樣方面交流.比方知道課文寫了件什么事情；比方媽媽把雨衣遞給托利亞，托利亞又把雨衣遞給了薩沙，這就是他們互相關(guān)愛；再如，細(xì)小地薩沙看到薔薇花被大雨打掉了兩片花瓣，就喜愛地掀起雨衣，輕輕地遮在粉紅地薔薇花上，能夠看出薩1/5個(gè)人收集整理-ZQ沙學(xué)會(huì)了保護(hù)細(xì)小者②當(dāng)學(xué)生談到“雨衣遞給”是互相關(guān)愛，教師可引導(dǎo)學(xué)生說說自己地經(jīng)歷，如父親母親怎樣送雨衣到學(xué)校等，把“關(guān)愛”詳盡化，把感悟生活化，爾后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己地領(lǐng)悟來讀一讀相關(guān)地句子，讀出感情來..提出疑難問題.學(xué)生可能會(huì)提出下面地這些問題：什么是鈴蘭花，野薔薇？薩沙為什么認(rèn)為自己不是最細(xì)小地？媽媽為什么說薩沙是個(gè)勇敢地孩子？可以結(jié)合圖片來讓學(xué)生直觀理解鈴蘭花，野薔薇；對(duì)于其他地問題，可存疑，讓學(xué)生再連續(xù)細(xì)讀課文想想、議議.（設(shè)計(jì)妄圖：由于本課地生字很多，但內(nèi)容比較簡(jiǎn)易，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)把注意力放在讀通讀順上，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自讀自悟，初步感知課文地主要內(nèi)容和所表達(dá)地思想感情.）三、指導(dǎo)寫字，牢固識(shí)字.課件出示“撲、托、摸”讓.學(xué)生說說他們地共同點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)上，都是左右結(jié)構(gòu)，注意“撲”左右相等，“托、摸”左小右大；②偏旁上，都是提手旁地字，練習(xí)書寫..課件出示芬芳“兒子能夠合起來知道，草字頭地橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“響應(yīng)”感；“芬”字地撇捺要伸展，“芳”字地中橫要寫長(zhǎng)，突出這兩個(gè)字地主筆，以“支撐”整個(gè)字方正平穩(wěn)..課件出示“弱”字，要注意提示兩個(gè)“點(diǎn)、提”地寫法.“末”字，可與第二課地“末”字進(jìn)行比較，這是學(xué)生最簡(jiǎn)單混淆地兩個(gè)字，建議采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn).（設(shè)計(jì)妄圖：本課要寫地字比很多，共個(gè)字，的確抓好寫字關(guān)，目地是提高識(shí)字效率.）四、拓展延伸，積累詞句..熟讀課文，積累詞語，把自己喜歡地詞和句子多讀幾遍并摘抄下來..完成“我會(huì)填“課后練習(xí).（設(shè)計(jì)妄圖：這都是課后練習(xí)，重在熟讀課文，積累詞語.）重點(diǎn)重申：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀é；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲.、小組檢查讀——同桌你指我認(rèn)讀——開火車讀——對(duì)口形猜字第二課時(shí)授課目的：.有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)、嘆號(hào)地句子..學(xué)會(huì)關(guān)愛細(xì)小，學(xué)做勇敢地人..學(xué)習(xí)書寫本課生字.授課準(zhǔn)備：課文片段地課件授課過程：2/5個(gè)人收集整理-ZQ一、復(fù)習(xí)牢固.、用生字、生詞卡片檢查生字、生詞地認(rèn)讀識(shí)記情況..、今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)《我不是最細(xì)小地》（師板書課題，生齊讀課題）這句話是誰說地？（薩沙）誰愿意來做薩沙，讀一讀這句話.（指名讀）、你感覺文中誰是細(xì)小地？（薔薇最細(xì)小，薩沙最細(xì)?。槭裁矗浚ㄔO(shè)計(jì)妄圖：字詞是低年段學(xué)習(xí)重點(diǎn).檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞地授課效果，培養(yǎng)學(xué)生概括文章馬虎地能力，引入新課.）二、情味交融，誦中品悟..精讀感覺“野薔薇美麗而細(xì)小.”①導(dǎo)語：夏天地一個(gè)周末，在一個(gè)景色美好、空氣清爽地森林里，一朵野薔薇引起了人們地注意，特別是我——薩沙地注意.課文中寫野薔薇地句子在哪兒呢？請(qǐng)小朋友把語文書翻到頁，大聲讀讀這個(gè)故事，比比誰先幫老師找到它.②自讀自畫，并于小伙伴交流.③報(bào)告.教師依照學(xué)生地報(bào)告..片段一：課件出示：“原來有一叢芬芳撲鼻.”喜歡嗎？說說這是朵怎樣地野薔薇.出示：（）地野薔薇很好，再試著用你們地鼻子去聞一聞.聽出來了，你們也十分喜歡這嬌艷欲滴地薔薇花.那誰來讀好這句話？（指名讀—齊讀）片段二：“大雨已經(jīng)顯得更加?jì)少F.”你看，方才還迎著陽光燦爛綻放地美麗花朵，片刻間就被無情地風(fēng)雨吹打成這樣.你看，它耷拉著腦袋，是那樣地纖弱.讓我們一起來讀讀這句話.④讓學(xué)生交流感覺，并經(jīng)過朗讀把感覺讀出來.其他同學(xué)參加評(píng)一評(píng)，讀一讀.要注意感覺能夠多角度，如雨前地野薔薇特別有勁，特別美麗；雨中虛弱，沒勁，不那么美麗要學(xué)生感覺到野薔薇花很美麗、很可愛，要愛惜他們；感碰到野薔薇花很細(xì)小、很簡(jiǎn)單碰到上海，要愛惜它們.⑤表達(dá)感悟.看到此情此景，若是你就在這朵細(xì)小地野薔薇地旁邊，你想說點(diǎn)做點(diǎn)什么呢？.精讀談?wù)摗八_沙可否最細(xì)小”.①提出問題.先讓學(xué)生說說薩沙是怎樣愛惜這一株野薔薇地，他是怎么做、怎么說地.依照學(xué)生地回答，出事片段三“薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現(xiàn)在我還是最細(xì)小嗎？”爾后提出問題，讓學(xué)生讀讀課文想想“薩沙可否是最細(xì)小地.”②輕讀思慮，并于小伙伴交流.③報(bào)告交流，教師依照學(xué)生地回答，注意引導(dǎo)：.在爸爸、媽媽、哥哥眼里，他是最細(xì)小地.注意引導(dǎo)從媽媽與哥哥地行動(dòng)（“媽媽連忙從背包拿出雨衣遞給身邊地托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙.”以及媽媽地話（“我們應(yīng)該保護(hù)比自己細(xì)小地.”“若是你誰也保護(hù)不了，那你就是最細(xì)小地.”）進(jìn)行領(lǐng)悟..在薩沙自己眼里，他不是最細(xì)小地.注意引導(dǎo)從薩沙地行道（“薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上.”和他地話（“媽媽，現(xiàn)在我還是最細(xì)小嗎？”）來領(lǐng)悟.④表達(dá)感覺.對(duì)薩沙地做法和問題，媽媽是怎么說地？出示片段四“不，不，你能保護(hù)更細(xì)小地，你是最勇敢地孩子啦！“引導(dǎo)學(xué)生讀出夸贊地語氣.爾后，讓學(xué)生用一句惋惜地話夸夸薩沙.（設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生在讀讀、說說地基礎(chǔ)上水到渠成地理解了媽媽、薩沙地話所包含地意思，領(lǐng)悟到薩沙聰穎、可愛，能自覺保護(hù)細(xì)小地尊貴質(zhì)量.領(lǐng)悟在這一家人身上都存在這種尊貴質(zhì)量.）3/5個(gè)人收集整理-ZQ三、朗讀表演，引起共鳴..感情朗讀.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，領(lǐng)悟問號(hào)、惋惜號(hào)表達(dá)地不同樣語氣，以及感悟薩沙地心理.讀薩沙地第一問，要讀好兩個(gè)語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”，在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥地做法而發(fā)問地心理；讀薩沙地第二問，語調(diào)先降后升，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀紅感悟薩沙不相信自己是最細(xì)小地心理；讀薩沙第三問，朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問語氣，在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最細(xì)小地，能保護(hù)比自己更細(xì)小地心情..表演朗讀.分角色朗讀.（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過分角色朗讀，能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)悟問號(hào)、惋惜號(hào)表達(dá)地不同樣語氣，引導(dǎo)學(xué)生感悟薩沙地內(nèi)心情緒變化，引起共鳴.）四、拓展延伸，感情升華..公布見解.學(xué)到這兒，請(qǐng)大聲地告訴老師，你是最細(xì)小地嗎？（讀課題）說響亮些！這可愛地一家人用他們地行動(dòng)證明自己是富強(qiáng)地.（板書：富強(qiáng)）他們照顧、關(guān)心、保護(hù)著自己眼中地細(xì)小者，連薩沙也不例外，他用自己地行動(dòng)證了然他不是最細(xì)小地.你呢？生活中碰到過比你細(xì)小地嗎？當(dāng)你面對(duì)細(xì)小，你又是怎樣做地？請(qǐng)用“我不是最細(xì)小地，由于.”說一說..讀詩歌“別踩了這朵花”同.學(xué)們，冰心奶奶用這首詩告訴我們：保護(hù)細(xì)小也是一種（快樂）?。ò鍟好總€(gè)人都要保護(hù)比自己細(xì)小地）是呀，只要你能誠摯地去關(guān)愛別人，只要你獻(xiàn)出愛心，伸出救援之手，去關(guān)心、愛惜比自己細(xì)小地，你就是一個(gè)生活地強(qiáng)者.這樣，我們地生活會(huì)變得多姿多彩，世界會(huì)充滿愛.（設(shè)計(jì)妄圖：由課內(nèi)向課外延伸，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)說說平時(shí)保護(hù)弱小地做法，領(lǐng)悟付出能收獲快樂，并經(jīng)過冰心奶奶地詩歌進(jìn)一步升華自己地感情，懂得只要能誠摯地去關(guān)愛別人，只要獻(xiàn)出愛心，伸出救援之手，去關(guān)心、愛惜比自己細(xì)小地，就是一個(gè)生活地強(qiáng)者.生活會(huì)變得多姿多彩，世界會(huì)充滿愛.）板書設(shè)計(jì)：我不是最細(xì)小地讓雨衣：爸爸媽媽薩沙野薔薇每個(gè)人都要保護(hù)比自己細(xì)小地富強(qiáng)（設(shè)計(jì)妄圖：簡(jiǎn)潔了然揭穿“富強(qiáng)”與“細(xì)小”地想對(duì)內(nèi)涵.演繹了課文地主要內(nèi)容，突出了課文地感神態(tài)度：“應(yīng)該保護(hù)比自己更細(xì)小地.）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.、同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《窗前地氣球》.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語新朋友.現(xiàn)在，老師把這些詞語朋友藏在了一個(gè)個(gè)氣球上，你還能夠正確地叫出它們地名字嗎？（出示字詞課件）寫有詞語地“氣球”一個(gè)個(gè)上升，學(xué)生逐一進(jìn)行認(rèn)讀：（科利亞傳生病醫(yī)院呆呆地沒意思）、經(jīng)過上節(jié)課地學(xué)習(xí)，你知道了些什么？二、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感悟.、指明讀課文、自然段，感覺科里亞地孤單、孤單.科利得了傳生病，誰也不能夠來看他，隨機(jī)問班里地孩子，那媽媽能看嗎？爸爸能看嗎？爺爺他們都不能夠來看他，此時(shí)他有什么感覺？指名說.4/5個(gè)人收集整理-ZQ是呀，多孤單、多難受啊，科利亞不能夠上學(xué)，不能夠出去，還不能夠做什么？生病地科利亞不能夠不能夠也不能夠還不能夠更不能夠.這么多快樂地事，他都不能夠做，所以他自然感覺真沒意思？（板書：真沒意思）再來讀讀這個(gè)句子吧.、是呀，科利亞就是這么孤零零地，他每天都這樣靜靜地躺在病床上，每天都這樣打著點(diǎn)滴，每天都這樣孤單地望著窗外，就在這個(gè)時(shí)候，出現(xiàn)了什么情況？（氣球飄蕩在窗前）、感覺同學(xué)之間地關(guān)愛之情.科利亞也看到了什么呢？（氣球）這是怎么回事？剛剛科利亞還感覺孤單，沒意思，現(xiàn)在怎么笑得那么快樂呢？你想在課文里找到答案嗎？請(qǐng)自由讀課文地、自然段.大家一邊讀，一邊想：科利亞為什么快樂地笑了？（板書：快樂地笑了）、你知道科利亞為什么快樂地笑了嗎？快把你地見解與好伙伴交流吧?。ㄍ阑蚯昂笞鼗锇榛ハ嘟涣鳎⑷嘟涣?句子一:①氣球上畫著一張小臉.②氣球上畫著一張可愛地小臉.、讀讀這兩個(gè)句子，你喜歡哪個(gè)句子，為什么？指導(dǎo)朗讀，用“可愛地”練習(xí)說話.、當(dāng)科利亞看到這個(gè)畫著一張可愛小臉地氣球，他怎么樣了？、科利亞那么快樂地笑了，我們也跟著快樂.誰能用“快樂地”說一句話？句子二：準(zhǔn)是米沙想地招兒.、齊讀句子，句子中地“準(zhǔn)是”是什么意思？你能找個(gè)詞語取代一下嗎？、你能從“準(zhǔn)是”這個(gè)詞語，看出科利亞與米沙平時(shí)地關(guān)系怎樣呢？、說一說，在平時(shí)，他們都會(huì)怎么幫對(duì)方？、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀—段