學(xué)校德育工作年終自查匯報(bào)

第頁共頁學(xué)校德育工作年終自查匯報(bào)學(xué)校德育工作年終自查匯報(bào)XX年我局開場了責(zé)任教育活動(dòng)，至今已有四年了。我學(xué)校中、小學(xué)部以“責(zé)任教育”為主線，以“常規(guī)養(yǎng)成教育”為基石，不斷深化學(xué)校德育工作，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)德育工作現(xiàn)狀，因地制宜、靈敏有效地開展各項(xiàng)德育工作，營造了良好的育人氣氛，并努力進(jìn)步學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性?，F(xiàn)將德育工作自查情況總結(jié)如下：〔一〕夯實(shí)德育隊(duì)伍建立。1、強(qiáng)化全體老師愛崗敬業(yè)意識(shí)。通過集中學(xué)習(xí)和印發(fā)相關(guān)材料自學(xué)相結(jié)合的方式，組織全體老師學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)，營造一個(gè)“人人講師德，事事講師德，時(shí)時(shí)講師德”的氣氛。近幾年，學(xué)校中、小學(xué)德育組定期開展“師德教育月”活動(dòng)，通過師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體老師，特別是班主任隊(duì)伍的師德意識(shí)。2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立，進(jìn)步班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。①近幾年學(xué)校中小學(xué)德育組積極貫徹落實(shí)《區(qū)中小學(xué)班主任工作評(píng)估方案》，不斷完善《學(xué)校班主任工作評(píng)估制度》，進(jìn)展班主任工作量化。幾年來通過落實(shí)《學(xué)校班主任工作評(píng)估制度》形成良好的工作競爭機(jī)制，從而公平、公正地反映班主任工作的實(shí)績。②幾年來積極進(jìn)展“每周的班主任研討會(huì)”、“德育工作每月總結(jié)會(huì)”〔月例會(huì)〕及班主任外出培訓(xùn)工作。我校的`周研討會(huì)的主要內(nèi)容是總結(jié)一周來工作的得與失，并有針對(duì)性的專題討論及布置下一周的工作重點(diǎn)；對(duì)于工作中出現(xiàn)的缺乏講清講透；月總結(jié)會(huì)主要是總結(jié)一月工作情況，反應(yīng)班主任月工作情況。通過上述“____”真真正正地查找缺乏，樹立典型。定期利用“____”局部時(shí)間開展班主任培訓(xùn)及業(yè)務(wù)講座活動(dòng)〔落實(shí)校本培訓(xùn)工作〕；同時(shí)定期在會(huì)上展示、交流班級(jí)管理特色和班級(jí)特色活動(dòng)，互通有無，使各班、各班任互學(xué)、互比、互相展示，共同進(jìn)步。這些活動(dòng)的開展都在不同程度上進(jìn)步了班主任及德育干部的整體專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際工作才能。③落實(shí)《市關(guān)于建立中小學(xué)班主任證書制度的意見》，現(xiàn)我校已考取《班主任證書》的老師占老師隊(duì)伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認(rèn)真落《市關(guān)于建立中小學(xué)見習(xí)班主任制度的意見》工作，不斷為班主任隊(duì)伍注入充滿活力的新穎血液。我校安排每年新分配的老師及缺乏三年的年輕老師擔(dān)任見習(xí)班主任并與經(jīng)歷豐富的老班任進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。讓見習(xí)班主任在工作第一天就走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，讓他們參與班主任研討會(huì)，為他們創(chuàng)造培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使見習(xí)班主任在實(shí)際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長起來。理論證明，擔(dān)任過見習(xí)班主任職務(wù)的老師在正式帶班時(shí)都能有出色的表現(xiàn)。中學(xué)部的孫紅老師、小學(xué)部的喻傳龍老師就是個(gè)例子。我?，F(xiàn)有獲得心理安康老師資格的老師一人。全體班主任均已獲得心理安康c類證書。沒有專門的心理安康老師和心理咨詢室。④“不放棄每一位學(xué)生”為責(zé)任教育創(chuàng)設(shè)氣氛。我校學(xué)生的人數(shù)較少，但我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中，本著發(fā)揮每一位學(xué)生的特長為宗旨，不放棄任何一名學(xué)生。中學(xué)部教職員工每人自主承包一至兩名學(xué)困生，其中行政管理成員每人負(fù)責(zé)兩名雙差生，一名學(xué)優(yōu)生。老師們定期與學(xué)生進(jìn)展談話，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)提出表揚(yáng)，并指出學(xué)生身上存在的缺乏。我校定期召開“德育工作會(huì)議”，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者定期進(jìn)展表彰。把這項(xiàng)制度堅(jiān)持并日趨完善，全校上下形成了良好的氣氛?，F(xiàn)我校形成了一支整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的德育隊(duì)伍，為我校德育工作的順利開展提供了人員保障?！捕惩晟乒芾頇C(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自我成長。在不斷地探究下，我校形成了德育校長—德育主任—年級(jí)組長—班主任—班委—學(xué)生，一整套科學(xué)系統(tǒng)的金字塔式的管理機(jī)制。理論證明，這套機(jī)制在工作中環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)行良好。我校有著一套完善的德育工作管理制度：《幫雙差促學(xué)優(yōu)制度》、《學(xué)校學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》、《學(xué)校班級(jí)德育量化評(píng)比制度》、《班級(jí)管理與班主任工作量化評(píng)估制度》等，這些制度執(zhí)行的前提是我們讓每位教職員工，每位同學(xué)都能先做到明理，