曉黑板7百變生物活動目標發(fā)揮想象力設計并搭建一種可以的學習使用凸輪裝置

蜘蛛蟹活動目標：發(fā)揮想象力設計并搭建一種可以動的生物；學習使用凸輪裝置；研究穩(wěn)定結構；練故事構建：討論不同種類的生物以及它們是如何移動的。讓孩子們看有關蜘蛛和其他昆蟲的或，說一說它們的腿都是延續(xù)：讓孩子們給他們搭建的動物加上的腿。我的動物學習目標：根據任務選擇并組裝相應的機械裝置；研究穩(wěn)定結構和運動之間的關系與他人自己的想法聯系：讓孩子們把自己畫的圖畫與別的小朋友一起。如果孩子們不希望這么做，就讓構建：勵孩子們之間各自的想法，同時對要搭建的這個生物的運動方式和外形達成共識。他們是否會像搭建蜘蛛蟹時那樣用到凸輪？或者他們會用到其他的機械裝置？鼓勵孩子們想辦法裝飾他們的生物。大猩猩構建：告訴孩子們大步行走的是因為有蝸輪。讓孩子們轉動手柄，描述一下發(fā)生了什么。蝸輪改變了轉動軸的方下他們是怎樣通過旋轉使能量傳輸到馬達上面的。在桌子上舉辦一場“大猩猩登”比賽。奇特的爬學習目標：學習使用蝸輪，探索穩(wěn)定和不穩(wěn)定結構，在不同的平面和斜坡上做實驗。詞匯：爬動平衡蝸輪超慢爬蟲學習目標：學習使用蝸輪，聯動裝置和馬達；搭建穩(wěn)定結構；測試力和速度之間的關系詞匯：蝸輪聯動裝置繼續(xù)講故事：把他設計的發(fā)明拿了出來：超慢爬蟲延續(xù)：用計時器測試一下，看看他們搭建的爬行生物的力氣有多大。讓孩子們計時，看看這個爬行動物在10厘米高的斜面車，然后固定到這個生物的后面，用拖車拉東西。先拉50克的重物然后再拉100克的重物，第一次是在斜坡上面拉，然后在平面上面拉。布吉蟲么樣的跳舞動物，把想法與其他的小朋友一下。.的胳膊，顫動的腿等。列出他們要用到的零件，然后讓孩子們開始搭建。提醒他們要考慮到讓模型的運動和音樂相匹配。螯詞匯：杠桿齒輪滑輪抓捏抱42延續(xù)：讓孩子們設計并搭建出這個動物的其他部分。它的樣子會很嚇人還是會很可愛？給孩子們提供其他的材料，讓他們的模型看上去更像螃蟹、龍蝦或者其他的動物。給孩子們時間展示他們的作品，并描述它們是如何工作的。跳蛙學習目標：探索不同的物質；橡膠皮筋是如何驅動機械裝置的；理解如何、釋放能量；設計并搭建一個可以動的裝置詞匯：能量，釋放能量，跳，彈性，抓，跳建構：讓孩子們自己設計并搭建一個可以跳的生物，用橡皮筋來并釋放能量。：讓孩子們展示各自的作品，并說一說它們是如何動起來的。并想辦法修改他們的模型，讓它可以跳得更高或更遠。延續(xù)：測試一下，看看誰的模型跳得最高或者最遠。想如何測量高度和距離。計劃（秀一秀活動一詞匯：故事計劃設計發(fā)明組件材料介紹：本期活動的最后四節(jié)課是讓孩子獨立設計模型，并向觀眾展示。在第四節(jié)課中，孩子們會有一場表演—秀一秀活動三——秀一秀活動四——表演，提出并收集反饋意見聯系：介紹表演流程：在接下來的三周里，將會獨立設計并搭建各自的模型，并向一個觀眾展示（這個觀眾可能是你的朋友、家人，也可能是其他的同學）。你將要展示的這個模型可以源自一個故事，也可以是一個會動的模型。每個人都建構：讓孩子們回想一下之前搭建過的一些模型。如果他們有思路，可以把故事的主要內容用兩三句話寫出來。保證所有的孩子能夠寫出或畫出他們想搭建的模型的樣子。讓孩子們把他們打算用到的零件寫出來。建構詞匯：原型，建構，適應,聯系：提問：在家的時候，嘗試搭建模型了嗎？家人有沒有給的意見?要延續(xù)：讓孩子們改進自己的模型，并想在以前的搭建中他們是如何用其他的材料裝飾模型的每個孩子都實現他/目標了嗎？對于搭建過程中產生的問題，他們能夠找到解決的辦法嗎彩排詞匯：準備檢查吐字清楚聲音洪亮延續(xù)：計劃上課20分鐘后開始表演（孩子們可以利用之前的20分鐘做準備）表演學習目標：的意見詞匯：表演發(fā)明家技術成功回饋祝賀子們檢查各自的模型，確保一切運轉正常。然后讓他們坐好，把稿看一遍。在每小發(fā)明家”填好。：