2023年校園清明節(jié)主題班會(huì)教案菁選3篇

2023年校園清明節(jié)主題班會(huì)教案,菁選3篇（范文）

校園清明節(jié)主題班會(huì)優(yōu)秀教案1

[內(nèi)容簡析]

這是一篇關(guān)于清明節(jié)由來的傳奇，講的是一個(gè)感人肺腑的故事。相傳，晉文公重耳流亡期間，隨臣介子推，在重耳餓得頭昏眼花時(shí)，割肉奉君。他護(hù)主救國的舉動(dòng)，感動(dòng)了晉文公。后來重耳當(dāng)上了國君，不忘此事，想封他為官報(bào)答他。介子推一一回絕，為避當(dāng)官，他躲進(jìn)深山。晉文公想逼他出來，放火燒山。介子推寧可焚于柳下，也不承受恩惠。他不圖富貴，不居功績的精神，鼓勵(lì)著晉文公執(zhí)政清明，完成治國安邦的大業(yè)。日后，晉文公思念他，定他忌日的其次天為清明節(jié)。百姓安居樂業(yè)，也非常思念介子推。因此，每逢清明節(jié)都要進(jìn)行各種活動(dòng)來紀(jì)念他。漸漸地清明節(jié)成為我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

本文語言樸實(shí)，故事曲折，引人入勝，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的好素材。

課文配有二幅插圖：第一幅展現(xiàn)的是介子推割肉奉君，重耳深受感動(dòng)的場景；其次幅展現(xiàn)的是清明節(jié)這一天，晉文公在“清明柳”前祭祀介子推的場景。這二幅圖有助于學(xué)生理清文章思路，把握重點(diǎn)，理解課文。

［設(shè)計(jì)理念］

學(xué)成于思，思源于疑。本課設(shè)計(jì)將從問題入手。只有提煉出有價(jià)值的問題，以此為抓手，解詞析句，探究問題，才能深入地理解課文，從而到達(dá)學(xué)問、力量、情感共同提升的目標(biāo)。

［教學(xué)目標(biāo)］

１指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣及力量。

２引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培育學(xué)生的問題意識(shí)及分析問題、解決問題的力量。

３組織學(xué)生反復(fù)默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

理清文章的思路，理解“清明”的含義．

［教具預(yù)備］

生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡介及春秋戰(zhàn)國的地圖等相關(guān)課件．

［教學(xué)時(shí)間］三課時(shí)

［教學(xué)流程］

第一課時(shí)

一啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積存，引起閱讀期盼。

１今日，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請與教師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時(shí)留意的事項(xiàng))

２誰情愿把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起共享。

３大家對清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)學(xué)問有了肯定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生的理解，或是外表的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何精確答復(fù)的）

小結(jié)：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我信任，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。

二自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。

１自讀課文。

要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、嚴(yán)肅、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭祀、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功績、不圖富貴）

③把課文多讀幾遍，到達(dá)讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

２檢查自讀的狀況。

①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的狀況。

②師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。

③指名讀課文，留意正音。其他同學(xué)思索，課文主要講什么？

④師生爭論、歸納課文的主要內(nèi)容。

三質(zhì)疑問難，理清思路，培育問題意識(shí)。

１提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思索價(jià)值的問題。

（引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)展梳理，分三個(gè)層次解決。簡潔問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系嚴(yán)密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間爭論解決）

２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題：

①清明節(jié)是怎樣來的？

②清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？

３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。

①組織自讀，用自己喜愛的方法理清文章的思路。

學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書上分段標(biāo)畫的方法；（參考教參２５３頁）或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過讀書看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。

②小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水*。）例：（注：下文中的小號(hào)字與前面畫橫線的詞語組成一個(gè)問題，以便提示學(xué)生深入思索）

清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功績不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明

③各組代表展現(xiàn)并介紹探究成果。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。

四引進(jìn)課件，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義。

①出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時(shí)各國征戰(zhàn)的歷史背景。

②出示一代明君――晉文公的資料，敘述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的緣由，及他做國君時(shí)治國的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動(dòng)機(jī)。

五再讀課文，調(diào)動(dòng)積存，理解“清明”內(nèi)涵。

其次課時(shí)

一指導(dǎo)讀書，深入理解，品嘗“清明”內(nèi)涵。

１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳奇，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活閱歷與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談出自己對“清明”的理解?？梢岳斫鉃椴蛔?，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。）

③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，熟悉介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的熟悉。（讓學(xué)生在談?wù)撝懈惺艿轿覀兠褡宓奈幕c精神。）

⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀，留意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？

⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮亮的季節(jié)，又表示對介子推的思念）

⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓盼望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會(huì)）

３朗讀全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功績、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。

第三課時(shí)

一指導(dǎo)學(xué)生寫字。

１留意易錯(cuò)的字，要寫正確。

①“肺”字的筆順。共８筆，最終一筆是豎，它穿過橫、橫折鉤，一通究竟，且直且長。

②“昏”“荒”二字不行多一點(diǎn)。

③“臣”字中間不是“口”。

２把字寫好看。

①“邦”字，左右構(gòu)造，左高右低。

②“荒”“策”“墓”上中下構(gòu)造的字，要寫緊湊，不行過長。

③左右構(gòu)造的字要留意兩邊大小、位置。

④“鞭”左高窄右矮寬。

３學(xué)生書寫練習(xí)。

二小組溝通。

１說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們溝通。

三讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說一說清明節(jié)的其次種說法。

四小組爭論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的學(xué)問。

五美讀課文，填寫詞語花籃。

六布置作業(yè)

說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

校園清明節(jié)主題班會(huì)優(yōu)秀教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、組織幼兒去掃墓，讓幼兒理解掃墓的意義。

2、培育幼兒了解我國的.烈士，敬重烈士的情感。

3、教育幼兒愛國愛家，珍惜今日的和*且富有的幸福生活。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

5、體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、白紙

2、線

3、彩筆

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒知道4月4日是什么節(jié)日。

教師介紹：4月4日是我國傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)，同時(shí)還是我國二十四節(jié)氣中的一個(gè)節(jié)氣，在清明節(jié)這一天人們回去掃墓，緬懷先烈，祭祀祖先。

2、引導(dǎo)幼兒知道為何人們會(huì)在清明節(jié)這一天去掃墓。

教師介紹：清明節(jié)天氣變暖，大地回春、萬物復(fù)蘇，在這草長鶯飛的季節(jié)里是特別那個(gè)適合出門春游郊游的。因此這一天也很適合去陵園墓地掃墓，也很適合組織開展清明節(jié)掃墓活動(dòng)以及緬懷革命先烈等活動(dòng)。

3、教師組織幼兒集體手工制作清明節(jié)花圈。

(1)教師扎一個(gè)小型的竹圈，然后寫上挽聯(lián)

(2)幼兒用白色的紙做小花，然后將這些白色的花粘貼在教師制作好的竹圈上面，然后再貼上挽聯(lián)。

4、教師組織幼兒去掃墓。

(1)在掃墓之前，教師先給幼兒講解留意事項(xiàng)

(2)掃墓的過程中要嚴(yán)厲不要講話不要打鬧，要表示自己對先烈的敬重

(3)教師選出兩名力氣大、體力好的幼兒抬著小花圈，其余的幼兒排著隊(duì)動(dòng)身。

校園清明節(jié)主題班會(huì)優(yōu)秀教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、簡潔了解清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，樂于參加清明節(jié)的活動(dòng)。

2、初步體驗(yàn)思念先祖、思念革命烈士的情感。

3、學(xué)習(xí)熟悉清明節(jié)的由來及意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)(目標(biāo)1)：簡潔了解清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，樂于參加清明節(jié)的活動(dòng)。

2、難點(diǎn)(目標(biāo)3)：學(xué)習(xí)熟悉清明節(jié)的由來及意義。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、場地(多媒體)2、PPT3、《清明》視頻

四、教學(xué)過程：

(一)故事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

1、教師：小朋友們現(xiàn)在我們來看一個(gè)故事，看完之后告知教師這個(gè)故事藏了哪個(gè)*傳統(tǒng)節(jié)日。(播放視頻)

2、教師：這個(gè)故事里藏了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(清明節(jié))(二)敘述清明節(jié)習(xí)俗

1、教師：大家知道清明節(jié)是哪天嗎?(4月5日)

2、教師：小朋友們知道現(xiàn)在的人們清明節(jié)都在做什么嗎?(掃墓、春游、放風(fēng)箏、蕩秋千)

3、教師：我們再來看看古時(shí)候的人們在清明節(jié)的時(shí)候都在做什么?

播放課件中的古代清明節(jié)習(xí)俗。(清明上河圖、蹴鞠、寒食、牽鉤)

針對圖片做出講解

蹴鞠：和現(xiàn)在的足球規(guī)章一樣，是古代藤編的足球。寒食：清明前一天不生火，吃涼食。

牽鉤：