教師培訓(xùn)課程內(nèi)容

..'.'.教師培訓(xùn)課程內(nèi)容榆樹(shù)市獾洞小學(xué)王彥麗20109月如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一、課程題目：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二、培訓(xùn)對(duì)象：全體教師三、培訓(xùn)目標(biāo)：1動(dòng)機(jī)？2、使全體教師掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喚起和加強(qiáng)有哪些途徑。3、使全體教師掌握激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、培訓(xùn)內(nèi)容：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、培訓(xùn)時(shí)間：4學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容：課程概述習(xí)活動(dòng)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提和條件。那么，怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？一、重視學(xué)習(xí)目的教育，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣態(tài)。四、利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求移到學(xué)習(xí)上，學(xué)生也就自然地產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的需求。五、正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)教師的正確評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心。教學(xué)效果。第二學(xué)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)》（教學(xué)片段）課例第一位教師的教學(xué)1、教師同時(shí)出示三個(gè)鐘面（777時(shí)（1）171272712,。37122、觀察比較（討論后集體交流生：時(shí)針指的都是7，但第一個(gè)鐘面分針指著12，是整7時(shí)，后兩個(gè)分針只是靠近12，但不是7時(shí)。3：教師指著后面兩個(gè)鐘面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)；像這兩種情況，雖然777第二位教師的教學(xué)結(jié)合課件創(chuàng)設(shè)情境：畫(huà)面1：電影院門(mén)口《喜羊羊與灰太狼》的海報(bào)場(chǎng)景。7小明可高興了，因?yàn)樗蛬寢屢黄鹑タ措娪傲恕?57（師：小明看了看時(shí)間，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（部分學(xué)生迫不及待了。12：媽媽快點(diǎn)吧，來(lái)不及了！37點(diǎn)了！……3：到了電影院門(mén)口，小明看了看鐘樓：鐘面顯示73分。（見(jiàn)附2）4：媽媽?zhuān)娪耙呀?jīng)開(kāi)始了。576：媽媽?zhuān)覀冞t到了，不能進(jìn)場(chǎng)了……（7時(shí)”和“剛過(guò)7時(shí)”都可以說(shuō)成“大約7）下面就這兩個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行評(píng)析：這個(gè)很生對(duì)時(shí)針和分針的位置進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)到“大約7時(shí)”就是很接近71、第一位教師出示的三個(gè)鐘面111211112110982347651112110982347651112110982347652、第二位教師創(chuàng)設(shè)情境的畫(huà)面11121112110298347656:57111212101098111122347766557:03第三學(xué)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容：《怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》相關(guān)材料一、三、《怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》ARC”ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型已在美國(guó)一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)中取得成效，創(chuàng)立這一心理教學(xué)模型的美國(guó)著名心理學(xué)家，佛羅里達(dá)州州立大學(xué)教授約翰.M.凱勒認(rèn)為，影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成有四個(gè)主要因素：注意、相關(guān)、自信、滿意。取這四個(gè)因素的英ARCS.ARCS（學(xué)習(xí)目的111211011121109823476511121112110982347651112110982347652、第二位教師創(chuàng)設(shè)情境的畫(huà)面11121112110982347656:57101098111112121122347766557:03第四學(xué)時(shí)一、作業(yè)1、填空：、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（激勵(lì)）學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的（心理因素，（推動(dòng)）學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種（內(nèi)部）動(dòng)力。、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不僅僅有權(quán)力（推動(dòng)）（激發(fā)、（調(diào)動(dòng)（喚醒）水平，指向（特定）的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的（提）和（條件。（不能由你告訴他應(yīng)當(dāng)學(xué)什么東西（巧妙地使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望（提供滿足他的愿望的辦法。、心理學(xué)家認(rèn)為：興趣分為（有趣（樂(lè)趣（志趣）三種。2、簡(jiǎn)答：怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答：、重視學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲。、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。、利用原有的動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。、正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喚起和加強(qiáng)還有其它途徑嗎？請(qǐng)你舉一些對(duì)學(xué)生起激勵(lì)作用的措施，并舉例說(shuō)明。提示：1、在教學(xué)中采用新奇的手段，用個(gè)人化或情緒化的材料喚起學(xué)生感知，用提問(wèn)、反論來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲望。2、用多種講授風(fēng)格和形象化實(shí)例及