第四章三角形教案2圖形的全等_第1頁
第四章三角形教案2圖形的全等_第2頁
第四章三角形教案2圖形的全等_第3頁
第四章三角形教案2圖形的全等_第4頁
第四章三角形教案2圖形的全等_第5頁
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2的全““一、情景導(dǎo)入，初步認請觀察這些有何特征【教學(xué)說明】設(shè)置有趣的生活，一組是實物圖形，一組是幾何圖形.讓二、思考探究，獲取新（1）（2） 從使學(xué)生對全等的概念有了一個更清楚的理解——全△ABCA，D；ABDE∠A∠D.△ABC△DEF我們把它記作“△ABC≌△DEF”.記兩個三角形全等時，通常把表示對應(yīng)頂點的字母寫在對應(yīng)的位置上.（1）D′，E′，DED′E′有什么大小關(guān)系？與同伴交流.【教學(xué)說明】讓學(xué)生知道三角形的對應(yīng)頂點，對應(yīng)邊和對應(yīng)角，并其下列說法正確的是（C1014A.1B.2C.3D.4其中能獲得這兩個圖形全等的結(jié)論共有（A）A.1個B.2個C.3個D.42cm1.5cm（BA.1個B.2個C.3個D.4（1（8（2）（6（3）（9（5）（7（13ACE∠CAE=180°-∠E-即△AEC【教學(xué)說明】通過具體的題型鞏固學(xué)生對本課知識點的學(xué)習(xí)，同時復(fù)習(xí)了四、師生互動,課堂小布置作業(yè):“習(xí)題4.5”中第1、2、3、4題完成同步練習(xí)冊中 的練習(xí)際，使學(xué)生對所學(xué)

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